2020年师德师风建设专题培训会讲话稿：做师德高尚、业务精湛的高素质好教师[五篇模版]

第一篇：2020年师德师风建设专题培训会讲话稿：做师德高尚、业务精湛的高素质好教师

2020年师德师风建设专题培训会讲话稿：做师德高尚、业务精湛的高素质好教师

各位老师：

今天，大家抽出宝贵的休息时间来参加师德师风专题培训，希望每一位老师在培训会上仔细聆听，认真思考，并在今后的工作中牢固树立“立德树人，教书育人”的思想，努力做到“以德树师表，以德促师能，以德铸师魂”，真正做一名师德高尚、业务精湛的高素质好教师。

按照安排，今天的培训会要持续一整天，我校邀请了XX几位老师会从不同角度给大家做师德师风专题培训。在培训开始前，我想先给大家谈谈我对师德师风建设的看法。

我主要讲三个方面，一是为什么要开展师德师风建设，二是当前我校师德师风上存在的一些问题，三是对我校加强师德师风建设的一些希望和建议。

一、为什么要开展师德师风建设

（一）加强师德师风建设是办新时代人民满意教育的需要。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学时，对全体教师提出了要做新时代“四有”好老师的殷切希望，希望广大教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，总书记对教师队伍建设的要求，我们要全面贯彻，认真落实。陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出，教育要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，实现“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”，要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，并明确指出，要坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

党的十九大报告提出“办人民满意教育”，这就要求我们要从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义，身体力行的去做一名师德高尚，德才兼备的人民满意的好教师，学生爱戴的好教师。

（二）加强师德师风建设是教师自身发展的需要。师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。教师被称为“太阳下面最崇高的职业”，这样的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，必须以“学为师表，行为世范”要求自己。

一个教师如果拥有良好的师德师风，他就会培养起强烈的事业心和责任感，就会自觉地去学习和把握教学的特点、知识的特点以及学生的特点，不断提升自己教书育人的能力和水平，成长为教学能手和业务精英；同时，拥有良好师德师风的教师，还会主动去树立正确的学生观、事业观和发展观，在学生面前言传身教、为人师表；在同事面前团结协作、开拓创新；在事业面前奋发有为，不断创新，为自己营造良好的师生关系和工作环境，赢得学生尊重，社会赞誉，领导与同事肯定。从这个角度讲，培养良好的师德师风，也是教师自身发展的现实需要。

（三）加强师德师风建设是我校事业发展的需要。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是我校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。我校能否实现“育一流人才，建百年名校”的目标，能否办好高水平应用科技大学，与我校的师德师风有着直接的内在联系。

我校管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献；我校以提高人才培养质量为核心的内涵建设需要广大教职工充分发挥工作的积极性、主动性和创造。因此，我们要从我校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强师德师风建设的紧迫感和责任感，把师德师风建设作为我校可持续发展和实现办学目标的重要内容，集中精力抓紧、抓好、抓实，抓出质量，抓出成效，为实现董事长提出的“育一流人才，建百年名校”的目标，为实现我校各项事业的良好发展，提供坚强保障。

二、当前我院师德师风上存在的一些问题

当前，我院在师德师风方面存在一些问题：有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱；有少数教师对本职工作得过且过，敷衍了事；“重教书、轻育人，重业务、轻师德”等现象依然在一些教师身上存在。此外，还有少数教师存在缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂上不能有效组织学生、不能调动学生学习积极性等问题。这些问题和现象的存在，严重影响了我校教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，这即不利于“培养社会主义的建设者和接班人”，也与“建设高素质的教师队伍”不相称，所以，师德师风建设刻不容缓。

三、对我校加强师德师风建设的一些希望和建议

（一）齐抓共管，实现师德师风建设全覆盖

全体教师必须认识到，加强师德师风建设不仅仅是教学部门的事情，而是我校每个单位和每个教职工的共同职责。我校的每个岗位都是讲台，都是发挥立德树人、教书育人的重要平台。

教学单位和学工系统作为育人的主阵地，肩负着主要的师德师风建设任务，既要“授业”，更要“传道”、“解惑”，做到教书和育人相结合。

机关职能部门的师德师风建设，要以履行管理职能为出发点，以“服务育人”、“管理育人”为目标，加强责任意识、服务意识、学习意识和自律意识，积极参与到我校优良师德师风的创建中来。

我校将进一步加强教师业务能力和思想政治素质考核管理，既要重视课堂教学，引导广大教师珍惜讲台、热爱讲台，及时更新教学内容，丰富教学手段，认真讲好每一堂课，更要促进教师守住政治底线、法律底线和道德底线，真正做到“以德立身、以德立学、以德施教”，努力争做新时代“四有”好老师。

（二）扎实开展，推动师德师风建设全面落实

习总书记强调，“传道者自己首先要明道、信道”，“高校教师要坚持教育者先受教育”。在师德师风建设中，我们要坚持正面教育、大力宣传的方针，多形式、多渠道、多途径加强师德师风教育。

一是要组织全体教师认真学习习近平总书记关于高校师德师风建设的要求，以及《高等学校教师职业道德规范》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《电子科技大学成都我校师德师风建设管理条例》等师德建设文件，要通过系统的学习、宣传和教育，让广大教职员工知道什么该做，什么不该做。二是要从源头抓起，对青年教师入职培训必须开设师德师风教育专题，同时，将师德师风作为优秀教师团队培养，骨干教师、优秀教师等重要考评因素；三是要坚持正确舆论导向，通过网站、院报、微博、微信等媒体形式，集中宣传优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和校园氛围。四是在正面引导和激励的基础上，要强化制度规矩的纪律约束作用。

（三）强化机制，实现师德师风建设常态化

我校层次要建立健全师德师风建设领导机制，切实加强组织领导，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。

各单位、系（分院）要进一步改进和完善师德考核评价与奖惩机制，建立师德考核档案，完善师德考核办法，将师德表现作为教师年度与聘期考核、职务聘任、进修选派和评优奖励等的重要依据，对教师实行师德表现一票否决制。

要设立师德师风监督投诉举报平台，建立健全我校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德师风监督体系，要对师德师风问题做到有诉必查，有查必果，有果必惩；同时，要以问题为导向，以整改为抓手，通过自查自纠、互查互评、学生评教、访谈和召开座谈会等形式，找准单位和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题、不足与差距，并进行深入细致的剖析，深挖思想根源，从健全制度、实现长效管理入手，制定切实可行的整改方案，逐条进行整改。

老师们，教师不仅仅是知识的传播者，更应是人类灵魂的工程师；教师不仅要“学为师表”，更要“行为世范”，加强师德师风建设是一项十分紧迫而且需要长期坚持的工作，需要全院各单位和每一位教职工参加进来。希望全体教职工从现在做起，从自身做起，自觉增强师德师风建设的责任感使命感，努力把师德师风建设“内化于心，外化于行”，争做新时代“四有”好老师，以良好的师德师风建设成效，推动我院持续、健康、快速发展。

谢谢大家！

第二篇：建设师德高尚业务精湛的高素质教师队伍

建设师德高尚业务精湛的高素质教师队伍。

实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

第三篇：践行“三严三实”要求,做师德高尚、业务精湛的好教师

践行“三严三实”要求，做师德高尚、业务精湛的好教师

郝振君

（宁夏大学教育学院）

一、“三严三实”要求的提出

2014年3月9日，总书记在中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第二次会议安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中，提到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，称为“三严三实”讲话。

作为一名党员教师，“三严三实”对于我们砥砺师德、修炼业务能力具有至关重要的意义。“三严三实”的要求不仅适用于领导干部，同样适用于每一位党员。每一位党员都需要严格要求自己，不断提升自己的修养，做事要实，做人要实，育人更要实。

二、对“三严三实”教育意义的解读

（一）“三严”指的是严以修身、严以用权、严以律己

所谓严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。对于党员教师来说，就是要不断加强自己的党性修养和师德修养，学高为师，身正才能为范，教师职业是示范性很强的职业，老师在做，学生在看，我们的一言一行都会对学生产生重要影响，因此，更要注意自己的言行举止，什么话该讲，什么话不该讲，什么场合讲什么话，都要非常注意。尤其是面对学生的时候，更要注意自己的价值取向、思想观点可能会对学生造成什么样的影响。教师职业是太阳下面最光辉的职业，是塑造人类灵魂的职业，虽然经济待遇不是太高，但教师育人的职责和职业本身的特点决定了我们既然选择了这个职业，就要为之奋斗终身。因此，树立坚定的职业理想信念是非常必要的，作为党员教师，更应自觉抵制外界的诱惑，潜心钻研，兢兢业业，努力付出，用自己良好的师德和业务能力履行国家和社会交付的人才培养职责。师德对学生的影响有时会超过业务能力，作为教师，不断提升自己的精神境界，追求高尚道德情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气，主动传递正能量，是我们义不容辞的责任。为了国家的未来，为了民族的希望，我们任重道远。

所谓严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。对于我们普通教师来讲，虽然没有多少权利，但怎么正确行使自己的权利也是需要注意的问题。教师有教师依法享有的权利，但也有需要履行的义务。学生也有学生依法享有的权利，当然也应该履行对等的义务。因此，作为教师，如何用好自己的权利，履行好自己的责任和义务，也需要不断学习，不断提升。体罚和变相体罚学生，不能公平、公正对等学生，随便利用学生的家庭背景和家长的权利，以家长的权利大小决定对待学生的态度，利用额外补课等机会收取学生钱物等，都是作为教师的大忌。多少教师因为这些问题而栽了跟头，犯了错误，并因此影响到了教育行业的行风和社会声望，让社会和家长对教育失望，对学校失望，对教师失望。我们作为党员教师，一定要引以为戒。

所谓严于律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。作为教师也一样，对教师职业，我们应心存敬畏，这是一份高尚的职业，容不得半点虚假，更不能有丝毫玷污。我们是手握戒尺的先生，我们怎样对待学生，怎样对学生的行为作出正确的判断，对学生意义重大。也许因为我们的不慎，就埋没了爱迪生一样的学生；也许因为我们对待学生的态度，就造成一些学生从此自暴自弃，破罐破摔。因此，我们的一言一行，对学生来讲，真的非常重要。作为教师，经常自我反省，有利于自己的不断进步和提升。社会已经进入了终身教育时代，我们作为教师，再也不能不读书、不学习、不研究，满足于把课教好的低层次目标，不思进取，懒散松懈，一定要树立终身学习的理念，要给学生一碗水，我们不仅要有一桶水，更要有涓涓流淌的小溪，我们不断提升，学生才能不断进步。作为教师，党纪国法，我们同样需要遵守和践行，法律面前，人人平等，为政要清廉，为师同样需要清廉，用自己的一身正气，带来社会的安定团结，带来学生的积极向上。

（二）“三实”指的是谋事要实、创业要实、做人要实

所谓谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。做教师也需要从实际出发，实事求是，规划好自己的事业和工作，做事符合实际，符合客观规律，符合科学精神。立足本职工作，做好自己份内的事情，认真履行作为教师的职责，不好高骛远，做不到的事情绝不能随便承诺，办不到的事情绝不能随便答应。不脱离单位的实际，不脱离工作的实际，考虑自己所处的环境，在力所能及的情况下，做到最好。遇事不埋怨，不抱怨，积极想办法、出主意，提方案，这就是我们作为普通党员教师需要做到的。

所谓创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。作为教师，尤其需要脚踏实地，干这一行，就要爱这一行，不能这山望着那山高，身在曹营心在汉，三心二意，真正把自己全身心投入到工作中，自然会发现工作的乐趣，职业带给人的幸福感。教学也好，科研也罢，都需要真抓实干，没有静下心来钻研教学的精神，没有实实在在做科研的精神，是不可能取得什么成绩的。作为教师要敢于担当责任，担起教书的责任，更要担起育人的责任。不辜负党和人民对我们的期望和信任。教师职业是与人打交道的职业，人际关系也比较复杂，要处理好与领导的关系，与同事的关系，与学生的关系，与家长的关系。面对复杂的人际关系，教师要敢于面对矛盾，有了矛盾，不回避，不抱怨，积极想办法沟通解决。要学会创造性地解决问题。教学需要创新，科研更需要创新，只有不断创新，才能把工作推向新的水平。教学的成绩，科研的成果都要能够经得起实践、人民、历史的检验。所以，作为教师，要通过教学促科研，通过科研提升教学水平，处理好教学和科研的关系，做到教学、科研两不误、两促进。

所谓做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。作为一名党员教师，做人更要实，要能起模范带头作用。党员如果都不能做人诚实，怎么去要求百姓？因此，对党要忠诚，坚定共产主义信念不动摇，坚信社会主义制度的优越性，坚信党能带领人民走向富强、民主、和谐。对待同志诚实，以诚待人是中华民族的传统美德，应该继承发扬下去。在单位，团结同志，以诚待人，以诚做事、做人，以诚实赢得别人的认可和尊重。作为党员教师，更需要襟怀坦白，光明磊落，公道正派。以高尚的道德情操和良好的人格魅力赢得领导的信任，同事的认可和学生的接纳。

三、践行“三严三实”要求，努力做一名师德高尚、业务精湛的好教师

（一）严格要求自己，不断加强师德修养

作为一名教师，一定要严格要求自己，督促自己不断进步，不断提升。要求学生做到的，教师自己首先必须做到。在教学方面，不断反思，不断提升自己的教学水平，主动了解、研究学生，针对学生的特点进行针对性的引导。在科研方面，不断学习，主动思考，勤于动手，及时把教学中遇到的问题转化为科研课题进行研究，积极撰写学术论文，申请各类科研课题，不断提高自己的科研水平。处理好教学与科研的关系，通过教学促进科研，通过科研提升教学。

作为一名教师，要不断加强师德修养。首先，热爱教育事业，热爱教师职业，并将其作为不悔的选择，为之奋斗终身。教师职业虽然比较清贫，但作为一种塑造人灵魂的职业，具有神圣的职业价值，能让我们的人生价值得到完美的体现。其次，热爱学生。这是师德的灵魂和核心。作为一名教师，应该关心学生，了解学生的需求，在学业和生活方面都能给他们以启迪和引领。积极与学生进行沟通和交流，与学生之间建立良好的师生关系，在师德方面为学生做出表率。再次，团结同事。教师职业是一种群体性职业，依靠某个教师自己的力量是很难发挥育人的效应的，只有大家齐心协力，团结协作，才能在育人方面产生积极的效应。每一位教师必须要有很强的团队意识，在团队建设中不断发挥自己的能力，提升自己的水平。最后，处理好与领导的关系。支持、配合领导的工作，积极为领导分忧解难，也是作为一名教师义不容辞的责任，切不可把自己游离于组织之外，只有组织发展了，个人才能发展。因此，作为一名教师，树立大局意识很重要。

（二）兢兢业业教书，扎扎实实育人

对普通教师来讲，教师育人是我们的本质工作，必须要做好。教书育人是一项非常辛苦的工作，要做好并不容易，需要数十年如一日，静下心来，不断钻研，不断研究，在教学方面不断探索新的教法，关注学科的前沿动态，不断更新自己的知识结构，积极参加各种培训活动，不断更新自己的理念，提升自己的教学、科研水平。在育人方面，不断探索新的途径，通过课堂教学育人，通过日常生活育人，通过个别指导育人，通过不断加强服务意识育人。我们是教师，但不是高高在上的权威，我们需要平视学生，挖掘学生的潜力，和学生建立良好的关系，经常了解他们的需求，捕捉他们的需要，不断满足学生各种发展的需要，促进学生全面发展。

（三）树立终身学习意识，不断提升学习能力

终身学习已是当今世界各国教育发展的趋势和主旋律，作为教师，这一点对我们尤其重要。当今时代，学习的渠道越来越多元化，学习的方式越来越多样化，学习的内容越来越丰富，这就要求我们一定要学会学习，学会获取有效信息，学会加工和处理信息，学会总结和提炼信息，不断充实自己，提升自己的水平。要善于通过实践去学习，多体验，多经历，多感受，多反思。要善于向他人学习，博采众长，补己之短，不断完善自己。要善于向书本学习，虽然海量的网络信息给我们提供了学习的便利，但是经典的阅读仍然是不可或缺的。要善于向学生学习，今天的学生，已经不同于过去，他们身上有很多值得我们学习的地方，他们在很多方面已经超过了教师，所以，作为教师，一定要重视来自学生的信息，从他们身上获取有益于自己的营养。

总之，作为一名党员教师，践行“三严三实”要求，不断提升自己的师德修养和业务水平，做师德高尚、业务精湛的教师，是时代的要求，也是国家的殷切期望，我们义不容辞。

第四篇：教师师德师风建设发言稿--怎样做一名好教师

怎样做一名好教师

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

起始于辛劳，收结于平淡

俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天„有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业到底给了我们什么，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗?

我幸福吗?

幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗?

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份

宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴

我的选择我的幸福

对于幸福，不同的人也许会有不同的感受，处在不同时代的人也会有不同的体会。幸福是什么，我觉得关键是要看我们自己怎么去定义，幸福对于每个人的涵义是不同的，只要用心去体会一定能找到自己的幸福。作为教师，我们的幸福感又在哪里呢? 我认为教师的幸福感主要体现在以下几方面?

首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。我记得我以前去家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这种规格，这种热情其实来自于他对老师职业敬佩，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来能有所抱负，这只是个体的做法，国家又何不是如此?我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。

第二是来自于学生对老师的情感。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等，其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我曾经有一阵子很讨厌某个学生，因为他总是上蹿下跳，像个猴子一样顽皮，但突然有一天，学校排节目缺人，我问他参加不，他回答让我震惊：“只要能为班级争光，我就上。”这句话让我差点眼泪纵横，我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿他不会去拿，但是学生却当做圣旨一样乐于为老师服务。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，换一种包含爱与宽容的眼光看待学生，你会有意想不到的收获。我觉得这也是一种幸福

第三来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础，科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。尽管教师有很多光辉的光环，比如“太阳底下最光辉的职业”等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的，一旦有了正确的认识，我们的这种职业幸福感便会油然而生。

第四是教师在经过努力而取得成功的一种满足。很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然，突然，你的一个灵光闪现，解决了这个难题。一个班的学生有优秀的也有不足的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福“幸福不是吃喝玩乐!”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现

在当今比较现实的社会，令许多教师感到茫然，在重重压力下，有些茫然。作为教师我们应如何提高教师职业的幸福感呢?首先不能攀比，我认为如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣，不与从政者比地位，居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼;处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”;不与经商者比财富，他们虽然财源滚滚，但我们桃李满天下，这更是一种隐形的财富，无人能及的。我觉得最重要的是认识到教师职业的优越性，在这个物欲横流的社会，面对同样的待遇，处在同样的环境里，在有的人眼中会倍感幸福，在有的人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，甚至充满怨恨。作为教师是否有幸福感主要取决于自身对生活的态度，生活价值观和心境心态。当然教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱，只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感

总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对教师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的。愿我们每个从事教师职业的同仁们都能有一个乐观向上的心态，追求属于自己的那份幸福感。

第五篇：做一名践行师德师风的好教师

甘于奉献——做一名践行师德师风的好教师

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教书育人，是我人生最大的追求。作为教师我用自己的行动演绎动人的故事，诠释无声的大爱。看着镜中的自己，记忆中初登三尺讲台的誓言依然那么的清晰-----一生热爱教育事业，成为一名优秀教师！一晃已然7个春秋，就这样不问收入，不计报酬，默默耕耘，埋头苦干，日复一日，年复一年，坚守了7个春秋。7年潜心教学，一路辛苦着、快乐着、感慨着、收获着、品味着------7年教书育人，心中装的都是学生，我将用自己一生的行动，做践行师德师风的好教师。

首先，好教师应是以身作则、身正为范的践行者。

无论是地理教师、班主任或教学管理者，我都遵循“时时皆教育、处处皆教育、事事皆教育”的原则，处处以身作则身正为范。“我一直相信榜样的力量是无穷尽的，教师就是学生最好的榜样！身体力行、以身作则来感化、教育学生。指引学生做事，教会学生做人，永远不辞辛苦。我在用自己的一言一行对学生耳濡目染，让每个孩子感受爱、懂得爱、珍惜爱、拥有爱，并且愿意付出爱，学会做人做事，学有一技之长，在爱的教育熏陶下茁壮成长，成为社会的有用之才。迈向社会的他们走正路、扬正气是我最大的欣慰！的确“有多大的爱心，就能成就多大的事业”，教师的大业应该莫过于此吧？

其次，好教师应是立德树人、书润人生的开拓者。

我心目中的好教师必是一名师德高尚，具有完美人格魅力，知识丰厚，知行合一，为学生的全面发展与幸福奠基的富有爱心的开拓者；好教师既是专业的教育者，更是学生的合作者和指导者，学生心灵的保健师，学生博学多识的知己朋友。

我一直努力使自己成为一位有魅力的教师，走进学生的心灵！用完美的人格唤醒学生，用科学的方法引导学生，用渊博的知识培养学生，用优雅的气质影响学生……我很喜欢挑战自我，7年不断对特殊学生投入持久的、乐此不疲的关爱、教育、研究，优秀的我们在走向卓越。

教育的真谛在于给予。7年的教学实践，我是这样给予的：给予学生公平与公正，给予学生尊重，给予学生爱护，给予学生赏识，给予学生宽容，给予学生笑容，给予学生时间和空间，给予学生友情。7年我都在用心去关怀和爱，用真心倾心和学生交朋友，在给予的同时我收获了学生的理解、尊重和爱，收获了美好和谐的师生关系。在给予中最大的感受是我们的学生需要的真的不多，真诚的心他们会感到，真诚的爱会得到回报！

作为教师的我，让学生触摸幸福，感受积极向上的正能量，在潜移默化中达到润物细无声！

三尺讲台是我的人生大舞台。我把上好每一堂课当作自己的人生追求，“只有自己肚子里有货，上了台才能有灵性。一堂课要引人入胜，让再调皮顽劣的学生也能品出“百家讲坛”的味道；让学生有还没听一会儿呢下课铃就响了的感觉，这就需要多揣摩多上讲台多攒经验”。为了 2 把知识的种子播撒进孩子的心田，我将以讲台为舞台，在清徐职中这一篇天地书写下自己壮丽的人生篇章。

第三，好教师应是心“灯”闪亮、情有独“钟”的守卫者。作为教师，我用感恩的心对待生活。感恩学校、感恩同事、感恩家庭、社会，遇事总是检讨自己，不指责别人。做真心、善良之人就是我对自己的要求。

作为教师，我对教育、对学校、情有独钟，对家长、对学生情有独钟。做了教师，与一批一批家长相识，培养了一批一批的学生，这是自己最引以为豪的。对同事情有独钟，能做同事，特别相处一室，是缘分，多么值得珍惜！我们一起互相关心，互相提醒，真是其乐融融！

我对教育事业的痴迷、对学生的关爱，远远超过了对自己的爱，更远远超过对自己的“钱途”的关注；对学生爱之至深、关之至切，非常人所能理解。我就是这样一个心里永远装着学生，唯独忘了自己的傻人。当老师是个良心活儿，作为教师就应该安贫乐道，家长把孩子交给了我们，我们得对得起孩子和家长，对得起自己的良心。

第四，好教师应是一个爱做梦有内涵，勇于创新，勇于实践，追求完美的传播者。

我是一个“完美教室”的追求者，教室是师生学习、生活、成长的共同的生命栖居室。教室就是图书馆，是阅览室；教室就是实践场，是探究室；教室就是操作间，是展览室；教室就是信息资源库，是我们教师的办公室；教室就是习惯养成地，是人格成长室„„ 我在教室里放飞希望，守巢的是自己；黑板上写下真理，擦去的是功利；粉笔画出彩虹，流下的是泪滴。奉献无悔，青春无悔，作为教师甘守清贫，执著地播撒阳光和雨露，培育出万紫千红的春天是我们每一个人民教师的心声。拥有学生的爱戴，家长的信任就是我生命的价值所在.教育是大事业，但天下大事，必作于细。我不奢望做出惊天动地的伟业，只希望兢兢业业地在平凡的岗位上做一点有利于学生发展的事、有利于教师专业成长的事。“愿作人梯攀月桂，甘浇时雨育英才”。今天，我执着于我的追求；明天，我愿继续执著于自己热爱的这份事业。追求着，就快乐着。