教师招聘小学科学测试试卷

第一篇：教师招聘小学科学测试试卷

教师招聘小学科学测试试卷汇编 小学科学测试试卷一

一、判断题：（正确的在括号里“√”，错误的在括号里打“√”，共10分）

1、物体在水中的沉浮是可以改变的。………………………………………（）

2、能被磁铁吸住的物体肯定是铁。…………………………………………（）

3、因为实验证明酱油、牛奶、酒精受热时膨胀、受冷时体积缩小，所以我们可以

推断：所有液体都有热胀冷缩的性质。…………………………………………（）

4、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服产生了很多热。…………（）

5、同一时间，北半球与南半球的季节是一样的。……………………………（）

6、只要有合适的温度，绿豆种子就一定能发芽。……………………………（）

7、在面包上滴一滴碘酒，会变成蓝紫色，说明面包里含有蛋白质。…………（）

8、凸度越大的放大镜，其放大倍数就越大。…………………………………（）

9、地球自转的周期和公转的周期一样，都是24小时。……………………（）

10、风车是专门用来测量风向的仪器。………………………………………（）

二、连线题：（将植物的各部分与它的作用连起来，共4分）根制造养料

茎发育成果实和种子

叶吸收水分和矿物质、固定植物

花支撑植物、运输水分和养料

三、选择题：（将正确答案前的字母填在括号里，共30分）

1、我们背书包时总会感到书包对肩有向下的压力，这个压力属于…………（）

A、弹力B、重力C、摩擦力D、反冲力

2、下列电路中，小灯泡能发光的是………………………………………（）

A、B、C、3、把两种物质混合后，会生成新的物质的是………………………………（）

A、沙和豆子B、水和油C、小苏打和醋D、面粉和水

4、用温度计测量水温时，下列做法错误的是………………………………（）

A、将温度计浸入水中，没有碰到容器和底和壁

B、等温度计的液柱不再上升或下降时读数

C、读数时，视线和温度计液面相平

D、把温度计从水中拿出来读数

5、根据下列布料具有的特点，适合做雨伞和雨披的是……………………（）

A、防水性强，渗水性差B、透气性强，透水性弱

C、透水性强，防水性差D、吸水性强，防水性差

6、下列说法正确的是…………………………………………………………（）

A、声音能在气体中传播，不能在固体中传播

B、老师讲课声音是通过空气传播到我们耳朵的C、钓鱼时大声说话，水中的鱼不会被吓跑，因为液体不会传播声音

D、用手敲桌面，可以听到声音，但没看到桌面在振动，说明发声时不一定要振动

7、小明浇花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找并记录各自发现潮虫的数量（如表）根据他们的记录，你认为适宜潮虫生存的环境条件是…………………………………………………………………………………………（）地点潮虫

水泥路上0

水槽边的石头上24

种花的湿花盆底下28

干草地中2

A、阳光充足B、阴暗潮湿C、空气新鲜

D、高湿干燥

8、“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘与摆的摆动方向发生偏移，证明……（）

A、地球自转B、地球公转C、地球公转的同时自转

9、下列四种情况中，最容易浮起来的是……………………………………（）

A、把重50克、体积为100立方厘米的物体放在清水中

B、把重50克、体积为100立方厘米的物体放在菜油中

C、把重50克、体积为200立方厘米的物体放在清水中

D、把重50克、体积为200立方厘米的物体放在菜油中

10、白纸、黑纸、镜子三种物体，反射光的本领从强到弱依次是…………（）

A、白纸、黑纸、镜子B、黑纸、白纸、镜子C、镜子、白纸、黑纸

11、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象，称为………（）

A、分解B、风化C、变质

12、一朵南瓜的雌花，它缺少了（）部分。…………………………（）

A、雄蕊B、雌蕊C、花瓣D、花萼

13、我们制作的橡皮泥船，排开的水量大一些时，船装载的货物………（）

A、多些B、少些C、不变D、无法判断

14、极昼（极夜）现象与（）无关。…………………………………（）

A、地球自转B、地球公转C、地轴倾斜D、月球公转

15、我国古代人们制作的、利用光影来计量时间的仪器是…………………（）

A、日晷B、浑天仪C、滴漏D、沙漏

四、填空题：（每空1分，共6分）

1、单摆具有等时性。研究发现，摆动一次的时间，只由摆绳的长短来决定，不但跟摆动幅度的大小没有关系，而且跟摆锤的轻重也没有关系：只要摆绳的长度一定，摆动一次的时间就一定。小华同学要做一个“钟摆”，几次实验的结果发现，在每分钟内舞动的次数均是52次左右。小华同学想把“钟摆”调整为每分钟摆动60次，则他可以采取的方法是改变_______________________________。

2、右图是一条呈“>”形状的铁条。“□”处是

酒精灯火源，各个“〇”表示蜡烛油。请用

图中用①②表示蜡烛油熔化的顺序。

3、为了探究水分和阳光等条件对豌豆种子发芽的影响，小华同学在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将数量和品质相同的豌豆种子放在上面，在下面条件下进行培养。数日后发芽情况如下表：

装置甲组乙组丙组丁组

场所日光下日光下黑暗中黑暗中

温度23摄氏度23摄氏度23摄氏度23摄氏度

棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥

数日后发芽情况全部发芽没有发芽全部发芽没有发芽

（1）比较甲组与乙组，或比较丙组与丁组，可得出种子发芽所需要的条件是___________;

（2）要证明“阳光对种子发芽是否影响”，在实验设计上可选装置中的_______作为实验组和对照组。

小学科学测试试卷汇编

一、判断题：（每题2分，共20分）

（）1.中国正在向“白色污染”宣战，今年6月1日起执行“限塑令”，倡导我们重拎布带子、重提菜篮子。

（）2.馒头、面包等遇到碘酒会变成蓝紫色，因为他们都含有淀粉。（）3.生活中，摆钟有时走快了，我们可以减短摆绳来减慢走速。（）4.垃圾填埋场在填埋垃圾后，可以在上面建筑房屋。

（）5.日食是一种自然现象，我们看到挡住太阳光的物体其实就是月球。（）6.使用显微镜的时候，在载物台上的玻片移动的方向与目镜里看到的物体图象移动的方向是一致的。

（）7.长时间地咀嚼米饭，会感到有甜味。原因是米饭与唾液发生了物理变化。

（）8.夏季是观察星座的好季节，这些星座实际上是彼此没有联系的恒星在天穹上的排列图象。

（）9.2008年5月12日，四川汶川发生了8.0级大地震，地震是由地球内部运动引起的。

（）10.要有效地回收垃圾中的原材料，必须改变垃圾混装的习惯。

二、填空题：（每个空格2分，共14分）

1.从源头上解决垃圾的方法是。

2.大量的研究事实说明生命体是由组成的。

3.目前，垃圾的一般处理方法有和。

4.月球地形最大的特征就是分布着大大小小的。

5.化学变化往往伴随着一些现象，如改变颜色、、和产生沉淀

物。

第二篇：小学语文教师招聘试卷

考试号姓名

„„„„„„„„„„„„„„„„„„密„„„„„„„„„„„„„„封„„„„„„„„„„„„线„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2009年公开招聘中小学教师笔试试卷（小学语文）（考试时间：120分钟满分100分）成绩

一、积累运用（30分）1．下列各组加点字注音全正确的一项是（）（2分）．．．A.热忱（chén）不屑（xuè）干涸（hé）B.翘首（qiào）强迫（qiǎnɡ）汲取（j．．．．．．í）C.玷污（zhān）秀颀（qí）魁梧（wǔ）D.侥幸（jiǎo）附和（hè）拮据（jū）．．．．．．2．依次填入横线处最恰当的一项是（）（2分）．．．（1）李老师面带微笑地倾听着同学们的建议，目光中还流露出的神情。（2）老王师傅虽然将近退休，可还是争分夺秒，经常利用工作学习文化知识。（3）热比娅一伙分裂祖国的行径，必将受到历史的惩罚。（4）这项技术的开发和利用，A.赞许 间隙 卑劣 填补B.称赞 间隙 卑鄙 弥补 C.赞许 间歇 卑劣 弥补D.称赞 间歇 卑鄙 填补 3．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）（2分）．．A．有些同学在写作文时，文不加点，这是很不好的现象。B．在苏州见面后，小张要北上北京，小李要南下广州，于是就在苏州分道扬镳了。C．在高考誓师大会上，李明信口开河地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。D．学生在平时的学习中应脚踏实地，来不得半点虚假，更不能好高骛远。4．下列句子没有语病的一项是（）（2分）．．A．他平时成绩都位居班级前列，不料这次考试却跻身班上的末流之列。B．老师在平时的教学活动中要注意培养孩子的创造性思维和语文表达的水平。C．目前的当务之急是要检测哪些批次的奶粉含有三聚氰氨，杜绝中毒事件的再次发生。D．我们要学会用正确的立场、方法和观点，去提出问题、分析问题和解决问题。5．下列文学常识及内容的表述，有错误的一项是（）（2分）．．．A．《陈涉世家》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》分别选自司马迁所著编年体史书《史记》、左丘明所著记传体通史《左传》和刘向所著国别体史书《战国策》。B．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”词牌名，“密州出猎”是题目；《山坡羊·潼关怀古》则是张养浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。C．夏洛克、奥楚蔑洛夫分别英国莎士比亚戏剧《威尼斯商人》、俄国契诃夫小说《变色龙》中的人物。夏洛克是世界文学作品中著名的吝啬鬼，奥楚蔑洛夫则是“见风使舵、媚上欺下”的典型代表。D．《格列佛游记》以丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节深刻剖析了当时的英国现实，《钢铁是怎样炼成的》歌颂了“顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进”的“保尔精神”。6．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）（2分）．．．阅读是学生的个性化行为，教师应让学生在主动积极的思维和情感活动

中，，。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

①享受审美乐趣②受到情感熏陶③加深理解和体验

④获得思想启迪⑤有所感悟和思考

A．②①③④⑤B.④②⑤③①C.⑤③④②①D.③⑤②④①

7.读下面文字，根据拼音在括号中写出汉字。（2分）

在出“在全国城乡普遍实行免费义务教育”，引起社会yú（）论高度关注。普遍 认为这一重大举cuò（）对整个教育的发展具有diàn（）基性意义和深

远的历史作用，是我国教育发展史主的一个重要的里程bēi（）。

8.默写（每空1 分，共8分。错字、漏字、添字不得分）

（1），江春入旧年。

（2）无可奈何花落去。

（3）长风破浪会有时。

（4）横眉冷对千夫指。

（5），思而不学则殆。

（6）吾所以为此者，！（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（7）（司马迁《管仲列传》）

（8）高山仰止。（司马迁《孔子世家》）

9.综合性学习与探究。（8分）

下面是四位同学在学习语文过程中提出的自己的看法或问题，请根据要求回答。

（1）甲同学说：“有人说写作文是快乐的，但现实是写作的主题和题材就不是‘快

乐’一词所能涵盖的，因为人有喜怒哀乐，烦恼和痛苦在生活中客观存在的。其次

就写作过程而言，依一般经验，写作也是先‘痛’而后‘快’的。‘二句三年得，一

吟双泪流’不正是写作艰苦形象的写照吗？”请你用一句话概括甲同学的观点。（2

分）

（2）背诵与默写名言警句是语文学习中常做的事情，但乙同学说：“在互联网时代，那些背诵的内容只要上网一查就知道了，何必去花时间背呢？”而实际上背诵真的很有必要，请你为“背诵，很有必要”这一论点提供两条道理或事实论据。（2分）

（3）丙同学说：“名著是历史的积淀下来的精华，但社会在发展，时代在进步，名

著中的内容也不能反映现实社会的状况，让现代社会的人再去读那些名著似乎跟不

上社会发展的节拍。再说读名著要花大量的时间与精力，也影响平时的学习。”对丙

同学的说法，你持什么看法？为什么会有这种看法？（2分）

（4）丁同学说：“我发现古人读书做学问特别强调多读书。‘书读百遍，其义自见’，‘读书破万卷，下笔如有神’，‘熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟’„„无一不强

调多读。我也读过很多书，可语文成绩并无大的长进。”请你为丁同学提供两条读书

建议。（2分）

二、阅读理解（30分）

（一）赏析《渔家傲》，完成10—11题。（4分）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城

闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

10．合理想象，用自己的语言描述“四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭”

所表现的情景。（2分）

11.下阕表现了守边将士异常复杂的心态，你能对这种心态作简要的分析吗？（2分）

（二）阅读下面甲、乙两文，完成12 一15 题。（10分）

【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北

定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之

职分也。

【乙】章武三年春，先主于永安(白帝城)病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：

“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子(指刘禅)可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效(献出)忠贞之节，继之以死!”先主

又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事(侍奉)之如父。”

12．解释下列句中加点的字词。（2分）

①夙夜忧叹（）②庶竭驽钝（）．．．．

③先主于永安病笃（）④属以后事（）．．

13．下列句中加点的“以”与乙文“属以后事”中的“以”用法和意义相同的一项

是（）（2分）

A.故临崩寄臣以大事B.受命以来C.以伤先帝之明D.所以报先帝而忠陛下 ．．．．

14．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

②君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

15．甲文中的哪句话能概括乙文的主要内容（用原文回答）?读了这两段文字，联系

你所了解的有关知识，谈谈你对诸葛亮这一人物的评价。（谈一点即可）（2分）

（三）阅读下文，完成16 一19 题．（16分）

快阁的紫藤花

徐蔚南

细雨蒙蒙，百无聊赖之时，从《花间集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！岂仅怜爱你，我还怀念

着你的姊妹们——一架白色的紫藤，一架青莲色的紫藤——在那个园中静悄悄地消

受了一宵冷雨，不知今朝还能安然无恙否？

啊，紫藤花！你常住在这诗集里吧；你是我前周畅游快阁的一个纪念。

快阁是放翁饮酒赋诗的故居，离城西南三里，正是鉴湖绝胜之处。前周畅游后，快阁的景物时时在眼前显现——尤其使人难忘的，便是那园中的两架紫藤。

小学语文

快阁临湖而建，推窗外望，远处是一带青山，近处是隔湖的田亩。田亩间分出红黄绿三色：红的是紫云英，绿的是豌豆叶，黄的是油菜花。一片一片互相间着，美丽得远胜人间锦绣。东向，丛林中，隐约间露出一个塔尖，尤有诗意，桨声渔歌又不时从湖面飞来。这样的景色，晴天固然极好，雨天也必神妙，诗人居此，安得

不颓放呢？

我们一踏进快阁的后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前。这架紫藤正在开花最

盛的时候，一球一球重叠盖在架上的，俯垂在架旁的尽是花朵。花心是黄的，花瓣

是洁白的，而且看上去似乎很肥厚的。更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着

——乱哄哄地飞着。它们是在采蜜吗？它们是在舞蹈吗？它们是在和花朵游戏

吗？……

我在架下仰望这一堆花，一群蜂，我便想象这无数的白花朵是一群天真无垢的女孩子，她们在一块儿拥着，抱着，偎着，卧着，吻着，戏着；那无数的野蜂便是

一大群的男孩，他们正在唱歌给她们听，正在奏乐给她们听。他们是爱恋了。他们

是在痛快地享受那阳春。他们是在创造只有青春只有恋爱的乐土。

这种想象决不是仅我一人所有，无论谁看了这无数的花和蜂都将生出了神秘的想象来。同我一块儿去的方君看见了也拍手叫起来，他向那低垂的一球花朵热烈地

亲了个嘴，说道：“鲜美呀！呀，鲜美！”

离开这架白紫藤十几步，有一围短短的冬青。绕过冬青，穿过一畦豌豆，又是

一架紫藤。不过这一架是青莲色的，和那白色的相比，各有美处。但是就我个人说，却更爱这青莲色的，因为淡薄的青莲色呈在我眼前，便能使我感得一种和平，一种

柔婉，并且使我有如饮了美酒，有如进了梦境。

很奇异，在这架花上，野蜂竟一只也没有。落下来的花瓣在地上已有薄薄的一

层。原来这架花朵的青春已逝了，无怪野蜂散尽了。

我们在架下的石凳上坐了下来，观看那正在一朵一朵飘下的花儿。花也知道求

人爱怜似的，轻轻地落了一朵在膝上，我俯下看时，颈项里感到飕飕地一冷，原来

又是一朵。它接连着落下来，落在我们的眉上，落在我们的脚上，落在我们的肩上。

我们在这又轻又软又香的花雨里几乎睡去了。

临去时，我总舍不得这架青莲色的紫藤，便在地上拾了一朵夹在《花间集》里。

夜深人静的时候，我每取出这朵花来默视一会儿。

16．文中首尾两次写到夹在《花间集》中的紫藤花，作用有什么不同？（4分）

17．文中第四节中划线句写作者推窗外望所见之景。请分析它的表达特色。（4

分）

18．白色的紫藤和青莲色的紫藤各有什么特点？为什么作者更喜欢那一架青莲

色的紫藤？（4分）

19．文章结尾写到：“夜深人静的时候，我每取出这朵花来默视一会儿。”结合全文分析作者取花默视中蕴含的思想感情。（4分）

小学语文学科参考答案

1．D2.A3.D4.D5.A6.D 7.舆措奠碑

8.（1）海日生残夜（2）似曾相识燕归来（3）直挂云帆济沧海（4）俯首甘为孺子牛（5）学而不思则罔（6）以先国家之急而后私仇也（7）仓廪实而知礼节（8）景行行止

9．（1）真正的快乐作文是不存在的。（只要围绕作文不快乐即可）（2）背诵很有必要，因为①在朗读背诵过程中可以培养我们的语感。②背诵是一种积累，有这种积累，我们可能加以运用。③不是在任何时间任何地点都可以上网查资料的。（言之有理即可）（3）本题与第（2）问不同，本题允许学生有不同的见解与看法，主要考查学生在审题清楚的情况下回答问题的有序与条理性。（4）①读书要动笔，做批注，写读书笔记。②要有选择地读好书。③读书要注意发现问题，思考问题。④要学会比较阅读，要注意反复阅读。

10.示例：傍晚时分，四面传来北疆特有的声响，与军中的号角声交织在一起；在层峦叠峰之中，只见烽烟直上，夕阳残照，衬出一座早早闭门的孤城。

11.爱国的情怀，思乡的苦闷。（壮志难酬，有家难归）

12．①早晚②比喻才能平庸③（病情）沉重④委托，交付

13.A14.①这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。②您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。

15.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也(临崩寄臣以大事也)。

示例：①忠心耿耿。②鞠躬尽瘁，死而后已。③足智多谋，运筹帷幄。④古代忠良的代表，人臣的楷模。等等。

16．首：开篇点题，引出下文的回忆，为下文叙事抒情作铺垫。

尾：照应开头，使结构严谨，再次表达作者对紫藤花的怜爱之情。

17．运用排比、比拟的修辞手法；远景近景结合，通过色彩的渲染营造了诗意的氛围，视听（多感官）结合；句式整散结合，错落有致。

18．白色的紫藤正在盛开，野蜂飞舞，展现生命的活泼和热烈；青莲色的紫藤花瓣凋零，野蜂无踪，有一种青春消逝后的和平和柔婉。因为青莲色的紫藤花和平柔婉更令作者陶醉，有着梦境般的美。

19．⑴对紫藤花的怜爱和怀念之情；⑵对青春消逝、韶华不再的感叹；⑶顺应自然的平和、宁静、从容之情。

三、20.作文参照中考作文阅卷标准。

第三篇：教师招聘试卷

2011年长沙天心区教师招聘考试_考试题型_判断题综合训练

教育学判断题 《教育学概论》复习题判断题

判断题：一

1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了 “儿童中心，经验中学和活动中心”。（√）

2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（×）

3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。√）（4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”“亲民”“止于至善”（√）

5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教 育。√）

（

6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。×）

（7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同 观点。×）

（8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。√）9、1992 年世界环境与发展大会通过的《21 世纪议程》标志着可持续发展理论的 真正形成。√）

（

10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富 的手段。√）

（

11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同 样适用于教育活动。√）（

（

12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。√）

13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”（×）。

14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”（×）。

15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传 统教育的一个根本标志。√）

（16、来自西方发达国家的资料表明： 教学效果同教师的智力有显著的相关。×）

17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。×）（18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。×）

19、（教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。√）

（20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。√）

（

21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外 一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一 情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。√）（

（

22、选修课开设得越多越好。×）

23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。√）（24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识 所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学 科知识之间明显的脱节问题。√）

（

25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位 的课程。√）

（

26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。√）

（

27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。×）（28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。√）

（

29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和 辅助的行为方式。√）

（30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。×）（31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。×）（32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。×）

（

33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族 的自尊心和自豪感。√）

（34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。×）

（35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。（√）

36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评 价的评价范围。√）

（

37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。√）

（

38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行 的，正常的学生不需要诊断性评价。×）（（39、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。√）

40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。√）（第一章 教育的产生与发展 1．一个 6 岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关 知识，这种过程是一种“教育”（）。2．严格的说，“抚养”“养育”行为也能称其为“教育”（）、。3．从本质上讲，机械的灌输也是一种“教育”（）。4．中国传统文化中的“学”与今天的“学习”的含义等同。）（5．社会主义的教育也是具有阶级性的。）（6．教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量，而且也可以成为改变人 们的物质生活的一种重要力量，这是教

育的生产性的重要表现。（）第二章 学校 1．现代学制产生于美国。）（2．中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于 1902 年，这就是《钦定学 堂章程》，又称“壬寅学制”（）。3．学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中。）（4．沟通在管理活动中应占有中心地位。管理系统中的层级越高，管理工作 中沟通所占的 比例就越大。）（5．教学大纲和教学计划等课程标准文件，从本质上说应是一种具有法律效 力的规范性文件，因此全国课程标准必须统一。）（6．精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化，学校规范是针对学校成 员的，不同的规范体现了不同的价值和态度，因而构成不同的文化。（）7．马克斯－韦伯是古典组织理论的代表人之一。）（8．正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。）（9．学校绩效的评价模式有多种，其中的目标评价模式认为绩效应以较少的 资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志，这种模式注重效率。（）10． 学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评 估。）（11．中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。）（12．中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工 作管理和总务工作管理。）（13．定量评估，是对工作绩效所进行的质的鉴定，从总体上给予评价。一般 常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。）（14．系统权变理论形成于 20 世纪 30－60 年代。代表人物

有美国的梅奥、利 科特、奔尼斯等。其主要特征是以人为中心，强调人的个性、需求、特点对组织 的重要性。）（第三章 学生 1．环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认 为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系所制约，说到底还是一 种决定论。（）2．在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿 童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。（）3．总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。）（4．儿童个体的发展就是儿童在成长过程中身体和心理发生的变化。）（5．儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。）（6．受教育权利是儿童享有的一项基本的权利，是一项宪法权利。）（7．中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们 又很缺乏判断和选择能力，因此，教育中就应严格地控制他们的所作所为。（）第四章 教师 1．中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具 备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格 的，都可以取得教师资格。（）2．教师资格证书终生有效，且全国通用。）（3．在我国，教师属于更加公务员系列。）（4．对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和 其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。（）5．高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者

申请人任教学校所在地的 县级人民政府教育行政部门认定。）（6．被撤销教师资格的，自撤销之日起 5 年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。（）7．根据我国《教师法》的规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者 其他大学专科毕业以上学历。（）8．按照《教师法》的规定，教师有对学生进行管理的权利，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。因此，为了更好的促进学生的学习，教 师可以采取一些必要的强制性的惩戒措施，对一些学生实行特殊管理。（）9．实行教师聘任制，意味着我国学校与教师之间的关系将表现为一种雇佣 关系。）（10．教师的政治地位决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业 的积极性和责任感。）（11．1993 年通过的《中华人民共和国教师法》规定： “教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）” 12．所谓全面掌握，就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容，不仅 要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不 放过，都要认真吃透。（）13．具备《教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，必须 通过国家教师资格考试。）（14．教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部审定。）（15．依照《教师法》《教师资格条例》有关规定，高级中学教师资格，由申、请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。（）16．招聘即用人单位面向社会公开、择优选择具有教师资格的应聘人员，具 有公开、直接、透明度高等优点。）（17．教师培训是相对于职后教育而言的，它也是师范教育的重要组成部分，具有补偿、更新知识的功能。）（18．1999 年 9 月 13 日国家教育部制定的《中小学教师继续教育规定》正式 发布施行。）（第五章 教育目的 1．个人本位的教育目的论的人性假设是人性本善。）（2．社会本位的目的论主要反映的是近代社会的特征和要求。）（3．教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。）（4．由于教育目的的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以 教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归 宿。（）5．学校教育产生以后，学校教育（狭义的教育）与广义的教育的相同点在 于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强。（）6．学校教育的目的比一般的教育目的更具科学性、预见性和有效性。）（7．英国教育哲学家皮特思曾经认为，教育理论上许多有关教育目的的论争 其实不是目的之争，而是“程序原理”之争。）（8．教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内 具有必须贯彻的强制性。）（9．教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的 最高准则。）（10．在近现代，教育史上也出现过社会

本位的目的论思想，最具代表性的是 教育社会学中的“社会功能学派”（）。11．持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。）（12．个人本位的教育目的论具有强烈的人道主义特色，它的全盛时期是18、19 世纪。）（13．历史上出现的不同的教育目的论证明教育目的的具有强烈的主观性，教 育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想，因此，教育目的的制定主 要考虑这种主观性。（）14．教育目的的确定要受到思想家们或制定教育目的者的人性假设的影响。（）15．教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。）（16．20 世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全 面发展学说的具体实践。（）17．马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代 表。）（18．按照马克思的观点，只有当生产力的发展达到消灭一切分工的基础，个 人和整个人类的真正的全面发展才会彻底实现。）（19． 在社会生产发展允许的条件下，教育知识实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。）（20．1995 年八届人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》规定“培 养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国的教育 目的。（）21．从我国教育目的的以上表述可以看出，我们始终坚持德、智、体等方面 全面发展的分向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。（）22． 全面发展是排斥个性发展，因为全

面发展是社会的每一个人的自由发展。（）第六章 全面发展教育的组成部分 1．学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。）（2．德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的 个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。（）3．道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所 起的推动。）（4． 德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。（）（）5．德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。6．德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能 等。）（7．德育社会性功能的实现具有间接性。）（8．在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中 介。）（9．自律和他律的道德的共性是具有某种外在的强制性，这说明强制性是真 正道德的本质。）（10．个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的 幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。）（11．世界观、人生观、理想是人的精神内核。）（12．知识可分为陈述性知识和程序性知识，陈述性知识也可以称为记忆性知 识，是一种狭义的知识；广义的知识应当包括程序性知识。（）13.创造性或创造性思维其实说的就是发散思维。）（14．狭义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动，包括社 会体育、竞技体育

和所有能够增进体质与体能的活动。）（15．学校体育的教育性决定了其不同于竞技体育和一般的身体锻炼。）（16．美的基本形态是艺术美和现实美。）（17．社会美也叫生活美，是社会生活中存在的美的形态，具有较为明显的社 会性、历史性、民族性和阶级性。）（18． 德育的政治功能指的就是德育在阶级社会中为阶级斗争服务的一面。）（19．德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。）（第七章 课程 1．课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。）（2．发生在 18 世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。（）3．课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置 的各门课程的出现和成熟。）（4． “三育”是体、美、劳。）（5．课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。（）6．当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发 和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体 的角色。（）7．就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如 果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。（）8．完整的课程理论，应当兼顾理论性和应用性。）（9．哲学对课程的影响大概有两个层次：一是哲学本位论的层次，二是方法 论层次。）

（10．在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今 后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理 论和实践课题。（）11．关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完 整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。（）12．古代或早期的课程是以整体、综合为特征的，中西莫不如此。）（13．在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者的需 求和兴趣，讲究教学方法，提倡学习的主动性积极性，这是典型的科学主义的课 程观。（）14．从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主 义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。（）第八章 教学（上）1．系统性原则又被称为循序渐进原则，指教学活动应当持续、连贯、有系 统地进行。）（2．信息加工类的教学模式包括：相倚性管理模式、通过操作方法的自我控 制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点 相适应的模式。（）3．启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而 提出的。）（4．发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面 发展。）（5．实践说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。）（6．教学实践指的是教师的教学工作或教学实际，是对于教学过程本质的概 括。）（7．教学本质的交往说认

为教学不仅仅是一种知识传递的过程，更应该是一 种交往的过程。）（8．皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论，维教学认识过程是一 种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。）（9．由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。）（10．设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。）（11． 美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种 “折衷” 的教学模式。）（12．直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物 之间相互脱离的矛盾而提出的。）（13．巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生 实际程度而提出的。）（14．因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面 向每一个学生。）（第九章 教学（下）1．练习法的优点在于，可以有效地发展学生的各种技能技巧。）（2．与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。）（3．非指导学习法是由罗杰斯的非指导性治疗演变过来的。）（4．实验法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互 之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。）（5．实习作业法的优点在于，通过将书本知识运用于实际，把理论与实践结 合起来，并且在这样的过程中有效提高各种能力。）（6．范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉 夫斯基。）（7．纲要信号图式法为发挥学生各方面的潜

能提供了可能性。）（8．暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。）（9．选择范例的基本原则是基本性、基础性和范例性。）（10．非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。）（11．现代化教学手段的应用原理，完全摆脱了传统教学论上的直观原则和演 示、实验法的原理。）（12．确定主题、布置任务、制定评价标准和展示与交流是迄今为止我国中小 学教学工作实施最常见、最普遍的过程。）（13．备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研 究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。）（14．设计教学过程实质上指的就是设计教案。）（15．备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的 水平。）（16．课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。）（第十章 学生集体与集体教育 1．学生集体是学校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。）（2．教育学中的群体是指具有组织特征的人的共同体，群体中的成员是按某 个或某些共同特征而结合在一起的，这些特征都与他们进行的共同活动和交往有 关。（）3．集体是群体发展的高级形式，任何组织起来的群体，例如幼儿园的学前 儿童班组、中小学的班级等等，只有符合一定的要求才能成为集体。（）4．良好的集体本身就具有巨大的教育力量。）（5．在集体初步形成阶段，集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为 主体，向每个成员

提出自己的奋斗目标和要求，并团结全体成员为达到共同的目 标而进行的有组织的顽强努力。（）6．班级是学生发展的一面镜子，它通过群体作用在镜子中所形成的影像，即班级组织的镜像，在教育教学过程中发挥着重要的作用。）（7．班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生 文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。（）8．在我国中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。）（9．在班级组织结构建设中，关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法，尽量使每一个同学都有一个能够得到成长与锻炼的机会。）（10．共青团与少先队的基本任务都是为共产主义事业培养接班人，但是共青 团对青年的培养更加注重思想性、理论性与实践性。）（11．团总之使团的基层组织之一。根据团章的规定，团员在 50 人以上的单 位可以建立总支部。如果实际工作需要，团员在 30 人以上的单位也可以建立总 支部。）（12．根据少先队章程中的规定： “凡是 6 周岁到 12 周岁的少年儿童，愿意参 加少先队，愿意遵守队章，向中队委员会申请，经中队委员会批准，就成为队员。”（）13．少先队基层组织一般建立在初中荷小学里，分别设立大队、中队、小队 三个组织层级。）（14． 少先队阵地活动是指在少先队建设的过程中以阵地的形式经常开展的活 动、少先队活动的阵地形式有很多，一般情况下可以分为以下四种：少先队室、少先队报、红领巾广播站、中队活动

角。（）15．在普通中小学中，班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定操 行等级，如优、良、及格、不及格；记分法。目前，在义务教育阶段，班主任大 多采用第一种与第三种相结合的办法，而在高中阶段，前两种方法教普及。（）16．良好班集体一旦形成，他就会成为教育影响班内 某个学生的巨大力量，同时良好的班集体队班主任工作也有反作用。）（17．学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。）（18．有利于教育的原则室班级组织建立的一条首要的原则，当其他的原则与 其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。（）第十一章 学校咨询与辅导 1．现代的学校咨询与辅导起源于本世纪初美国的“指导运动”（）。2．20 世纪 30 年代代帕特森荷威廉森出版了《学生指导技术》，初步总结了 对学生进行指导的理论和实践，表明在这一阶段学校咨询与辅导的任务室定位在 指导。（）3．1942 年，罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书，提出了“当事人中心” 的观点，取代指导而成为主角。（）4．到 20 世纪 70 年代，发展性指导已成为学校咨询的重要工作内容。（）5．从根本上看，现代学校咨询的目标在于为全体学生的健康发展提供帮助。（）6．学生出现破坏纪律的行为，如果长期得不到改善，可能导致他在学生和 老师当中背上坏名声，而产生自暴自弃的心态，学校咨询人员应当采取早期干预 策略。（）7．咨询活动室中小学班主任工作的重要组成部分。）（8．咨询者的根本目标是

使学生解除心理困扰，顺利渡过当前的危机。）（9．咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和 对咨询过程的积极参与。）（10．在学校咨询与辅导过程中，会谈是咨询工作的主要方式，在会谈开始阶 段，建立好咨访关系是会谈的核心任务。）（11．在常用的学校咨询方法中，深入共感是调整情感的重要方法。）（12．由沃尔普提出的系统脱敏技术，首先运用在矫正焦虑症、恐惧症等方面 的治疗。）（13．由于小学生通过语言分析和表达自己的心理感受的能力还比较有限，通 过游戏的方式来达到咨询的目的往往更为有效。）（14． 团体咨询的方法比较适合发展性的问题，如自我认知和自我接纳的问题、人际感受性和人际交往技能的问题等等。）（第十二章 教育测验与评价 1．如果说测量回答了“有多少”的问题，只考察量的大小，测验则回答了 “某个人做的怎么样”的问题，包含了对测验结果的解释和评判。（）2．评价是对某种教育活动的价值判断。）（3．测验具有诊断功能。）（4．总结性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在 于评定学生，而是为了调控教学。）（5．在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考察学生的掌握 情况，此测验类型为形成性测验。）（6．最典型的标准化测验是智力测验，如“比奈智力量表”（）。7．标准化测验与教师自编测验相比，具有针对性、灵活性强，能反映实际 教学种遇到的特殊问题等优势。）（8．学能测验布局限于某门

课程，关心各门课程都需要具有一般能力，主要 包括文字推理测验和数字推理能力测验。）（9．按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩 处在中等水平”“他考了第一名”，此类型的测验为常模参照性测验。（）10．标准参照性测验考察是否达到了预先规定的 标准，这种测验只关注考 生是否达到了应该达到的水平。而不去管别的考生怎么样。（）11．常模参照性测验和标准参照性测验的区别是：前者着重同学间的比较，后者关心有没有达到预定的学习目标。）（12．测验的难度低，说明试卷受偶然因素的影响比较大，这些偶然因素可能 有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。（）13．和信度相比，测验的效度更为重要。）（14．难度值越小，表示题目越容易。）（15．试题难度直接影响区分度，特别难的题目大家都不会做，特别容易的题 目大家都会做，这两种题目的区分度都很低，反之，中等难度的试题的区分度比 较高，难度为 0.5 的题目，区分度最大。）（16．分数只有经过解释才具有实际意义。）（17．学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，因为它不仅是升学与就业指 导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，并了解自己的特长。（）18．实施授课质量评价时，不同的学校可能会选用不同的评价标准，但基本 都会涉及以下方面，（1）教学目标完成情况。（2）学生的课堂参与。（3）内容安 排。（4）教学方法。（5）语言表达。（6）教学原则。）（19．现

代教育评价具有以下特点：（1）注重评价的形成性功能。（2）注重定（4）尊重评价对象的感受。）（性和定量相结合的评价方法。（3）倡导自我评价。20．在当前的小学教育实践中，总结性评价仍然是比较主流而且比较合理的 评价方法。）（21．标准参照性测验适用于选拔性考试和总结性评定，而常模参照性测验适 用于诊断和发现学生的不足，从而为改进教学提供反馈信息。（）第十三章 教育法制 1．19 世纪下半叶，欧美各资本主义国家纷纷把教育纳入国家活动之中，用 行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国民教育制度，这样一 种趋势，在教育史上被称作教育的国家化。（）2．文艺复兴以后，欧洲的某些国家，特别是德意志的某些公国，就已颁布 关于强迫教育的法令，为现代意义的教育立法的开端。）（3．第一次世界大战时期的教育立法表现为它自觉地、主动地适应社会整体 发展的需要，全面地进入教育领域，系统地认识它所调整的对象，合理地调节教 育领域中发生的各种内外关系。（）4．我国的教育法体系由纵向 4 个层次和横向 6 个部门构成。（）5．学校与政府之间的关系表现为学校处于服从的地位，必须履行行政命令 所规定的义务，学校不存在独立于政府行政权利之外的权利。（）6．学校及其他教育机关在其活动时，根据条件和性质的不同，可以具有行 政法律关系主体和民事法律关系主体两种主体资格。）（7． 《教师法》第三条规定，“教师时履行教育教学职责的专业人员”，这一规 定首

次从法律上确认了我国教师职业的专业性。）（8．我国教师的权利与义务在《教师法》第二章中作了明确规定，它们是教 师作为一名专业人员所享有的职业上的权利和应履行的职业上的业务，而并非是 教师的所有权利与义务。（）9．由于实际违反了法律规定而应当具体承担的强制履行的义务，在法律上 称为第一性义务。）（10．合作办学、委托培养、有偿服务、知识产权转让、劳动用工、教师聘任 等属于民事法律关系的范畴，而非行政法律关系，由民法调整。（）11．教育法规定的责任的基本特征之一是：行政法律责任的追究机关及追究 程序具有多元性。）（12． 衡量自然人的行为能力和责任能力的标准有两个： 年龄和智力状况。）（13． 补救性行政法律责任是指行政主体及其公务人员给行政相对人造成一定 损失，由行政主体所承担的一种补偿性的行政法律责任。）（14．法律救济具有如下特征：首先，权利受到损害是法律救济存在的前提，如果权利未受到损害，就无所谓救济；其次，法律救济就有弥补性，它是对受损 害的权利的弥补；再次，法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履 行。（）15． 教师申诉制度是一项专为教师制定的与教师教育教学等权利有关的法律 救济制度，是一种行政性的申诉制度。）（16．学生申诉的范围十分广泛，一般涉及学生的受教育权、公正评价权、隐 私权、名誉权以及其他人身权及财产权受到学校或教师侵犯的行为。（）教育学判断题答案 第一章 教育的产生与发展 答案：

1．× 2．× 3．× 4．× 5．√ 6．√ 第二章 学校 答案：1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．× 11．√ 12．√ 13．× 14．× 第三章 学生 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．× 第四章 教师 答案： 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．× 11．√ 12．× 13．× 14．√ 15．× 16．√ 17．× 18．√ 第五章 教育目的 答案：1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10．√ 11．× 12．√ 13．× 14．√ 15．√ 16．√ 17．× 18．√ 19．× 20．√ 21．√ 22．× 第六章 全面发展教育的组成部分 答案：1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13．× 14．× 15．√ 16．√ 17．√ 18．× 19．√ 第七章 课程 答案：1．× 2．× 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．√ 10．× 11．× 12．√ 13．× 14．√ 第八章 教学（上）答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13．× 14．√ 第九章 教学（下）答案：1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10．× 11．× 12．× 13．√ 14．× 15．× 16．√ 第十章 学生集体与集体教育 答案：1．× 2．√ 3．√ 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．× 13．√ 14．√ 15．× 16．√ 17．√ 18．√ 第十一章 学校咨询与辅导 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．× 8．× 9．√ 10．√ 11．√ 12．√ 13．√ 14．√ 第十二章 教育测验与评价 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6．√ 7．× 8．√ 9．√ 10．√ 11．√ 12．× 13．√ 14．× 15．√ 16．√ 17．√ 18．√ 19．√ 20．× 21．× 第十三章 教育法制 答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．√ 9．× 10．√

11．√ 12．√ 13．√ 14．√ 15．√ 16．√ 心理学判断题 心理学试题必会要点 判断题： 错 1.心理学是研究人的行为的科学。错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的 动力。错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响 着个性心理特征的进行与发展。错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任 务的是应用心理学。错 7.心理学是属于自然科学性质的学科。错 8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科 学性质的学科。错 9 辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。对 10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学 提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。错 11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的 发展。错 12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。错 13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心 理活动进行研究的方法。错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单 位。错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者。

对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况 代表总体情况。错 20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答 案的方法。对 21.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专 著。错 22.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德 具有重要作用。错 23.1879 年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标 志着心理学的诞生。错 24.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。错 25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。错 26.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识 结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。错 27.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。错 28.人本主义的兴起被称为第二次革命。错 29.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规 律的。第二章 对 1．眼睛的适宜刺激是光波。对 2．引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。错 3．绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。错 4．阈限越低表明感受性越差。错 5．阈下刺激对人没有丝毫作用。错 6．注意是一个独立的心理过程。对 7．注意是一种有限的资源。错 8．心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。对 9．后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。对 10．在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

对 11．对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。第三章 错 1．特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。对 2．在心理学中的个性或人格是同一概念。错 3．主题统觉测验属于完成法的投射测验。对 4．画人测验属于表达法的投射测验。错 5．儿童统觉测验适用于 4 岁以下的儿童。对 6．知识的掌握和能力的发展不是同步的。错 7．具有非凡的记忆力可以称为天才。对 8．智力年龄的概念是比纳创造的。对 9．韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。对 10．良好的记忆力是天才的特征之一。第四章 对 1．发展的顺序是不可逆的，也不能超越。对 2．同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。对 3．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。错 4．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。错 5．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。对 6．逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。对 7．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。对 8．皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。对 9．皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。对 10．传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。错 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。对 12．在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。对 13．智力的 PASS 模型是戴斯提出的。对 14．心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。错 15．记忆是一个被动保持信息的系统。对 16．随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增

加。对 17．概念和分类是构建人类思维和行为的基石。对 18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。对 19．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。对 20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。对 21．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。对 22．语言是社会交往的重要工具。对 23．儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。对 24．面部表情受生物遗传的因素影响很大。对 25．生理上的成熟是依恋必不可少的条件。错 26．18 个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。第五章 对 1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。对 2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。对 3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累 效应”。对 4.现代教学是以学习者为中心的教学。对 5.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设 计质量。错 6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。对 7.认知学习是教学的主要任务。对 8.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。对 9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。错 10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。对 11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。对 12.头脑风暴法是一种集体激励的策略。对 13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

对 14.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和 自我的组织。错 15.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。错 16.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。对 17.皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。对 18.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。错 19.品行不良问题主要出现在青年期。第六章 对 1.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。对 2.桑代克认为学习是尝试错误的过程。错 3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。错 4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。错 5.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。对 6.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。对 7.凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行 认真的学习和研究。对 8.塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。对 9.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。错 10.“认知策略”是布鲁纳于 1950 年提出的。错 11.最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。错 12.负强化就是惩罚。对 13.非智力因素可以通过教育手段加以培养。对 14.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。对 15.联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。对 16.准备是指学习开始时的预备定势。错 17.准备是

指学习前的知识准备或成熟方面的准备。对 18.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。对 19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。第七章 对 1.社会化是一个双向的过程。对 2.根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的 年龄。错 3.如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。错 4.父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。对 5.社会测量法测量中,得分越高,群体对于选择者的吸引力越大。对 6.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。对 7.如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行 为。对 8.就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。对 9.穿着、举止古怪的人容易得到帮助。对 10.攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。对 11.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性 行为。对 12.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。对 13.模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。错 14.群体决策的极端化总使决策具有冒险性。第八章 对 1.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。对 2.心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有 心理疾病或症状。对 3.心理治疗原则上不主张多用药。错 4.心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。对 5.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。对 6.心理健康教育工作的教育

模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方 式。对 7.文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。对 8.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。对 9.学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系 问题、自我管理问题、自我发展问题等。错 10.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。对 11.自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。12.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座 和课程来给学生提供帮助。错 13.有一半的自杀者有精神疾病。对 14.对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。对 15.如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式 对他们进行危机干预。错 16.自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可 能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。对 17.压力感受具有主观性。错 18.心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争 议。对 19.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。对 20.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。错 21.大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。

第四篇：五年级《科学》测试试卷分析

五年级《科学》测试试卷分析

xx乡2010秋季学期五年级《科学》测试全县统一于2011年元月12日下午2:30-3:30完成，元月15日上午开始流水作业式阅卷，16日下午阅卷工作结束，各种统计数据得到显现，本次科学测试试卷共设计填空、选择、判断、填图、实验探究五种类型的题，内容涵盖了五年级上册教材中光学、力学、动物、植物等知识内容。试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图形、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。比较客观全面地检查了解了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。全乡平均分为77.51分，最高分班级平均分95分，最低分班级平均分57.67分，及格率为77.9%，优秀率为74。55%。从抽样的百份试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握准确牢固，科学概念的理解比较到位，但对实验操作部分的解答问题比较多，反映出实验教学还比较薄弱，需要今后有待加强。

第一大题为填空，设计5小题，共20分，平均得分16分。考查内容为光学、力学、地球的内部构造等方面的内容，是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好，仅在第4小题有关地球内部构造上20%的学生因理解有误，出现了错误。本大题填空中部分学生表达有误，如“牛顿”用字母表示成“M”，把光的传播速度表达不全，对光学概念理解不透彻，答题出现错别字。

第二大题为选择题，共10小题，每小题3分，应得分30分，抽样分21.5分。选择影子长短由（）决定正确率最高，达97%，生态瓶里的鱼越多，小鱼浮上水面的次数，土壤最小的微粒是（）等的错误率达43%，主要原因是学生新的教学内容理解不透彻。有的地方实验仪器不足造成师生的知识面达不到要求，甚至部分学生根本对科学知识不掌握，缺少科学的类比、推理思维训练，加之对生活中的科学的分析不够，学生盲目作出选择的较多。

第三大题为判断题，应得分30分，百份抽样卷平均得分28.2分，得分率较高。反映出学生对概念性题、与学生生活实际结合比较紧密的科学现象的判断正确率高。但学生对“奥运会圣火火种是用凹面镜取得的”的判断，多数学生选择了错误。分析原因，主要是学生对实际科学运用关注不够、认识不够清晰、完整所致。近一半的学生将“地球上陆地多、海洋少”判为对，是学生在对这部分内容学习的过程中受到经验的影响，平常自己看到的都是陆地多，教师没有利用地球仪认真强化改造学生的知识，学生没有形成明确的表象所造成的。

第四大题为填图题。主要考查学生对平板测力器各部分的名称的认识，所占分值10分，抽样平均得分8.5.分，学生得分较高。显示出各教师在教学过程中对这部分教学内容的高度关注，学生大部分能清楚写出测力计的各部分名称，失分的主要原因是错字或写不出要填的字，如“弹簧”很多学生写不出而空白。

第五大题实验操作探究题，主要是光沿直线传播的考察，分值为10分，抽样平均得分5.5，前半部得分情况较为理想，第一、第二问能按要求进行回答，第三问总结现像失分情况严重，说明了学生学习方法有问题。

综合分析来看，本次测试，较好地反映了我乡小学科学教学的实际，体现了任课教师专业素质的不平衡、实验条件的差异、领导的重视程度等的主客观因素对科学教学的影响。同时，更好地反映了广大科学教师克服种种困难所作出的积极努力，反映出的成绩是不断鼓舞人心和比较满意的。

我们的期望：一是科学教师尽量专业化和职业化，并保持稳定；二是全乡各校携手共同做好科学教师的培训工作，其中包括科学思想、科学精神、科学专业素养以及科学教材及教法的培训；三是不折不扣搞好实验教学，以全乡推广科学教学“六步法”为契机，改进课堂教学，力争实验教学中演示实验达100%，分组实验在90%以上，真正实现让学生在经历科学探索的过程中掌握知识，培养兴趣，提高学习科学的能力。四是关注学生学习科学习惯的培养，特别是细致认真、求真求实、质疑问难的精神和态度的培养；五是在关注知识点的同时，更要关注概念的形成、理解掌握和运用解释，初步培养学生科学思维的能力。继续力戒教师讲实验、学生背科学知识的现象，还科学教育的本原。

第五篇：2010年宁波市江东区教师招聘初中科学试卷

2010年宁波市江东区教师招聘初中科学试卷

简答题

1、向全体提问，然后再找一个同学回答；先请一个同学站起来，向他提问。这两种方式哪种更好？为什么？

2、怎么样组织复习

3、教师与学生之间有哪些法律关系？

4、灵活开放与生成发展的课堂应有怎样的运行机制？

填空题

1、教师的根本任务：教书育人。具体包括：（有四个空）

2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 教育再生产科学知识

3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 延时 价值。

前面的选择题比较简单，没看过心理学和教育学相关资料的人应该也能选的出来。关键在于简答题、4.专业知识方面

5课程标准：评价方面的。建议大家最好看一下科学新课程标准。科学专业的题目选择题是高中为主，比较基础，简答和计算题是初中为主。