二年级语文上册半期考试试卷分析（大全）

第一篇：二年级语文上册半期考试试卷分析（大全）

二年级语文上册半期考试试卷分析

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。

本学期的期中考试已经结束了,这次期中考试的成绩,还是反映出一定问题。试卷中第一题“看拼音，写词语”中没有几个同学全做对。这说明学生的拼音基础很差，还有部分学生不会写字，要针对性地复习。第三题是考多音字，这道题做错的学生很少。第四题是考查字典的两种方法，这道题做错的学生很多。有好多学生忘了大写字母。第八题是照样子写词语也有好多人做错，有几个甚至完全不知道写什么。题型也讲过、练习过，至少说明有部分同学上课不够专心。从试卷来看，同学们基础知识的掌握不是很好，不注意看题目要求。做题不认真。

通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如：“短文阅读题”这类题目还需要多练习。加强说话、写话练习。

同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。

还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。

期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。

第二篇：二年级语文半期考试试卷分析

二年级语文半期考试试卷分析

一、基本情况：

本次半期考试本班有62人参考，平均分93.6分，及格率100%，全体学生都认真完成了试卷，但还是在考试中出现了一些问题，现在我就试卷反应出的几个主要问题具体分析一下。

二、出现的问题及分析出现的原因：

第一题：我会看拼音，写词语。学生主要是把“壮丽”写成了“状丽”，“告诉”写成了“高速”，主要的原因就是部分学生拼拼音的时候没有把声调拼准，所以造成了词语写错；还有就是没有把形近字区分清楚；地方音影响也大；

第三题：我会选择正确的字填在（）里。主要出现错误的是没有区分开“颗”和“棵”这两个字，造成了选字错误；

第六题：我会写意思相反的词语。许多学生对“弯曲”这个词语的反义词没有写出来，他们都写了一个“直”字，但前面加什么就不知道了，这主要是平时学习的时候老师跟学生训练得不够造成的，第八题：我能补充成语。部分学生对“（）长（）短 ”这个成语填成了又长又短，这个主要是学生在填词语的时候没有细心，没有认真分析一下，所以造成了错误；

第十三题：我能照样子把句子写的生动。例：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。很多学生往往在加定语时乱加，主要是没有理解句子的意思，造成错误；

三、改进措施和实际效果：

1、在拼写中注意平翘舌音，韵母前后鼻音，边音和鼻音的区分，经过训练，学生的拼音出错的越来越少了。

2、生字的识记存在问题，说明知识掌握的还不够扎实。对于易错的生字经多次强调，多次训练，学生写别字的已经少多了，选字填空出错的更是少了。

3、句子不能正确表达和理解，这就要求学生加大阅读量，不断从学习中积累，这样才能达到写反义词，扩句、缩句这些基础知识顺利过关，经过学习、训练，学生掌握的情况比以往打又长进。

4、一部分学生书写较差，书面有不整洁的现象。学生完成试卷后，未养成仔细检查的好习惯，导致粗心出错较多。

5、写话的训练缺乏，部分学生断句较困难，平时对学生的语言表达应重视，多创造说话的机会，让更多的学生说话，来提高语言水平。

通过一段时间的针对训练，学生基础知识比以前扎实了，写话能力也有了很大的提高。

总之，小学生要注重基础知识的训练，但是，训练又要面面俱到，更重要的是要坚持，只要能做到这些，我相信，学生的学习和学习能力是会不断提升的。

第三篇：二年级语文半期考试试卷分析

二年级语文半期考试试卷分析

情况分析：

一、试卷分析

本次的语文试卷共四道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，考验学生细心，联系生活的原则。试卷难易程度较难，题量稍大。

二、综合情况

本次考试应考人数44人，实考人数43人。及格人数36人，不及格人数8人，及格率81.82%。高分人数7人，优生率13.64%。平均分69.39，考试成绩不理想。

三、学生答题情况分析

从学生完成试卷来看，学生在看拼音写词语，给加点字选音，我会连，失分较少。只有个别学生出错。大多数学生在我会照样子写字词，出现了混淆的状况。这种题型，在同一题中出现了类似的四种题型，因此出现了较大的失误。

学生在第二题基础积累上，和第一题的识字写字出现了同样的情况。在连词成词的题型上，学生们错别字较多，做提时未理解题意，因此大量失分。阅读理解、写话都相应出现了不同层次的问题。主要体现在不读题，答题时不仔细，写话时写偏题等问题。

今后改进的措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，做题不够细心，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注重平时的教学，作业的批改，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，更要培养学生的细心和耐心，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

第四篇：六年级数学半期考试试卷分析

六年级数学半期考试试卷分析

这次半期考试题是县统一出题，全班54人参加考试，从成绩来看，100分的有3人，90分以上的15人，60分以下的17人，最低分5分。

从试卷上面分析来看：

第一题，计算;口算题只有少数差生不能独立完成；脱式计算题，做题粗心的同学较多；解方程的题呢，对解方程的依据不够熟练，造成错误的较多；求圆柱的表面积和体积时，一大部分学生连计算公式都忘记了，而求圆锥的体积又忘记了是1/2还是1/3，这部分12分失分的学生比较多。

第二题，填空题:一部分学生没有认真读题，成绩好的同学大部分在这道题上失分。

第三题，选择题：大部分学生的自信心不够，对自己的答案不能肯定，说明对知识的掌握不过关。

第四题，实践操作题：学生在这道题上做的比较好，全班几乎没有失分。

第五题，解决问题;

1题。求无盖圆柱的表面积时，有部分学生算成有盖的了，还有仍然是记不住公式了，求铁丝的长度就是求圆柱底面的周长，有部分学生没有弄清楚到底是求什么，求容积时学生忘记化单位。

2题，是求圆锥的占地面积就是求圆锥的底面积，求圆锥的体积又忘记了1/3.3题，题要求是用比例解，有部分学生没有看题，用算术方法做了，没有符合要求。

4题;大部分学生可以做好本题，少部分学生把问题看复杂了。

从这次考试可以看出学生对知识掌握不牢固，还需要继续复习，还还应该把几何方面的公式牢固掌握并且熟练的运用。

第五篇：2016年六年级上册数学半期考试试卷分析表

2016年六年级上册数学期中考试质量分析 这次期中试题运用的是单元测试中的期中A卷，题量较大，难度偏高，知识面较广，主要涉及到分数乘法，方向与位置，分数除法，比四部分内容，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生运用综合知识的能力。每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。

本次考试的具体情况：

从试卷上来看，最基础的知识掌握还存在问题，总的说是，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，概念把握不准确，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

从整体看存在的主要问题如下：

1、学生没有良好的学习习惯，如:没有耐心，学生不能认真审题。体现在判断题中，用1克盐和100克水勾兑成盐水，盐与盐水的重量比是1：100，选择题中甲单独做用6小时，乙单独做用8小时，甲与乙的工效比，还有计算题中(1)(2)题化简比，计算题（3）（4）题求比值，还有解决问题的第3小题，求女工比男工少多少人等问题都没有认真审题。

2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。如：小数0.6如何转化为分数，2.5不知如何求出倒数，分数不是最简分数，比不是最简整数比，位置与方向中表示物体的准确位置时不看比例尺，还有正方形的棱长求棱长总和不知如何计算等等。

3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。如101x

97等等。1004、解决问题时不能举一反三，对题型的结构总结不到位，不能运用知识的衍生和迁移，如工程问题中告诉了全长1640米，5天铺路占全长的5，求铺完全长公路需要多少天？41学生就会被1640米干扰出现错误。还有把正方体框架改做一个长方体框架时，学生又觉得是一个新知识，无从下手。

5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合，不注重知识的串联和渗透课堂训练没有落到实处。如填空题甲数的四分之三与乙数的五分之二相等（甲乙都不为零）则甲数与乙数的比是（），比值是多少，6、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

今后改进措施 1.加强概念教学，特别是概念的生成过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。

2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算、解方程、求比值、化简比，强记一些常用数值如0.375 0.875 3等。

53、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。

5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例讲清讲透，强化知识间的相互渗透整合知识。

7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。