高中语文语文必修第七单元《红楼梦》整本书阅读第六部分开阔视野,文化拓展课时作业

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课时作业(二十二)

一、基础检测

1.曹雪芹给小说人物命名是匠心独运的,许多的人名谐音组成一个个的谜团,请写出下列人物名的谐音双关语。

例:贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春(原应叹息)

抱琴、司棋、侍书、入画()

甄英莲()

冯渊()

贾雨村()

甄士隐()

答案 琴棋书画 真应怜 逢冤 假语村 真事隐

2.阅读《红楼梦》第四十八回,“香菱学诗”这一情节中,林黛玉指出王维“渡头余落日,墟里上孤烟”是化用下面的哪句诗()

A.暧暧远人村,依依墟里烟。

B.烟花迷戍谷,墟落接阳城。

C.悄然村墟迥,烟火何由追。

D.墟落岁阴暮,桑榆烟景昏。

答案 A

解析 原文:黛玉笑道:“你说他这‘上孤烟’好,你还不知他这一句还是套了前人的来。我给你这一句瞧瞧,更比这个淡而现成。”说着便把陶渊明的“暧暧远人村,依依墟里烟”翻了出来,递与香菱。香菱瞧了,点头叹赏,笑道:“原来‘上’字是从‘依依’两个字上化出来的。”

3.下面文段取材于《红楼梦》第十五回中北静王与贾政的对话,对其中的文学常识解说和使用的判断正确的一项是()

水溶(北静王)见他(宝玉)语言清楚,谈吐有致,一面又向贾政笑道:“令郎真乃龙驹凤雏,非小王在家父前唐突,将来‘雏凤清于老凤声’,为可量也。”贾政忙陪笑道:“犬子岂敢谬承金奖……”水溶又道:“若令郎在家难以用功,不妨常到寒第。小王虽不才,却多蒙海上众名士凡至都者,未有不另垂青目……”贾政忙躬身答应。

A.令郎:是说话人对对方有成就的儿子的尊称,使用不正确。

B.家父:是晚辈对自己父亲的敬称,有时也可称家慈。

C.犬子:是父亲对别人介绍自己儿子时的谦称。

D.寒第:是说话人对贫寒人家的讳称。相当于“蓬荜生辉”中的“蓬荜”。

答案 C

解析 A项,令郎:敬辞,对对方儿子的尊称,与有无成就无关;B项,家父:谦称自己父亲,家慈谦称自己母亲;D项,寒第:谦称自己的宅院。

4.下面文段中画横线的词语使用不正确的一项是()

《红楼梦》从问世起就一直谜团不断。它究竟表达了怎样的主题?它为什么会有众多的版本?高鹗所续写的后四十回是狗尾续貂还是锦上添花?这些话题引发了世人旷日持久的争论,学术界也众说纷纭,莫衷一是。而二百多年后的今天,我们惊异地发现,尽管我们破解了许多红学难题,但困惑与疑问依然纷至沓来,我们对它依然讳莫如深。

A.狗尾续貂

B.莫衷一是

C.纷至沓来

D.讳莫如深

答案 D

解析 D项,讳莫如深:紧紧隐瞒;A项,狗尾续貂:比喻拿不好的东西补接在好的东西后面,显得好坏不相称(多指文学作品);B项,莫衷一是:不能得出一致的结论;C项,纷至沓来:形容接连不断地到来。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

中学生读《红楼梦》到底要达成怎样的目的?方向错了,名著阅读教学就会贬值。有些教师引导学生关注《红楼梦》中的饮食、服饰、园林、诗词等文化,将《红楼梦》上成了关于传统文化的普及课。教师这样做或许有自己的理由:__①__。但问题在于,如果要普及传统文化,《红楼梦》并不是最佳选择。__②__,读沈从文的《中国古代服饰研究》更直接;要了解诗词文化,__③__,毕竟曹雪芹并非以诗词名世。至于园林、饮食,普及性的读物就更多了。

答:①______________________________________________________

②_________________________________________________________

③_________________________________________________________

答案 ①《红楼梦》是传统文化的百科全书

②要了解古代服饰

③读《唐诗三百首》更有收获

解析 这段文字谈的是教师如何指导中学生选择经典作品阅读才更有价值,①处填写教师这样做的理由,可以根据上文“将《红楼梦》上成了关于传统文化的普及课”,推断此处要出现“传统文化”这个关键词,再考虑句子的连贯性,需要点出“《红楼梦》”字眼,②③两处可以互相参照,由“《中国古代服饰研究》”可知,②处应填写“要了解古代服饰”之类的话语。③处具有一定的开放性,所填写的书目只要能够借以了解诗词文化即可,同时应使用“读……更……”的句式。

二、文本精读

阅读《红楼梦》中的选段,完成文后各题。

史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令

(第四十回节选)鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公,拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人,听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了,也笑说道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道:“你们一点好事也不做,又不是个小孩儿,还这么淘气,仔细老太太说。”鸳鸯笑道:“很不与你相干,有我呢。”

正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来,大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,敁敠②人位,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家近我这边坐着。”众人听说,忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便拉了刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,若错了我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌,刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边,拿着漱盂、麈尾、巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了,今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面悄向刘姥姥说道:“别忘了。”刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这叉爬子比俺那里铁锨还沉,那里犟的过他。”说的众人都笑起来。

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口茶都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来,只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且肏攮一个。”众人方住了笑,听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着。贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,要肏攮一个,凤姐儿笑道:“一两银子一个呢,你快尝尝罢,那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来,满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来滚在地下,忙放下箸子要亲自去捡,早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道:“一两银子,也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭,都看着他笑。贾母又说:“这会子又把那个筷子拿了出来,又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的,还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸,本是凤姐和鸳鸯拿了来的,听如此说,忙收了过去,也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道:“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道:“菜里若有毒,这银筷子下去了就试的出来。”刘姥姥道:“这个菜里若有毒,俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣,吃的又香甜,把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来,将各样的菜给板儿夹在碗上。

【注】 ①篾片:旧时依附于富贵人家,为主子帮闲凑趣的人叫“篾片”,也叫“清客”。②敁敠:估量、盘算、斟酌的意思。

6.下列对小说内容的分析和概括,最恰当的一项是()

A.鸳鸯主张把刘姥姥当做“女篾片”来加以取笑,凤姐也推波助澜,表示赞同,这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征。

B.在刻画众人大笑的场面时,作者注重独像刻画,将湘云、黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现,同时又注重群像塑造,使主要人物和辅助人物相互映衬,相得益彰。

C.“独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥”是文章的插叙部分,这里补足一笔,整个场景就完整了,“撑着”二字极其符合她俩此时所扮演的“导演”角色。

D.本段文字虽然只选取了《红楼梦》中一个小小的片段,却表现出了作者人物形象塑造手法多样、语言华美考究的艺术风格。

答案 B

解析 A项,“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征”错。C项,“插叙”错。D项,“语言华美考究”错。

7.文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木镶银”的筷子,有何作用?

答:________________________________________________________

___________________________________________________________

答案 ①与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应。②贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究,以小见大,凸显了贾府的奢华。③引出下文刘姥姥的评价,“不伏手”写出刘姥姥的农人本色。④进一步引出凤姐“菜里若有毒,这银筷子下去了就试的出来”一席话,表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境。

阅读文本选段,完成下面各题。

《红楼梦》中的服饰文化(节选)

《红楼梦》中的服饰有一些是汉族历代传承的服饰,但也有很多是清代人的穿着。黛玉初至荣国府时,见到王熙凤穿着“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂”。袭人要回家探亲时也是在“桃红百子刻丝银鼠袄子”外,再套上“青缎灰鼠褂”。徐珂《清稗类钞·服饰》中说:“褂,外衣也,礼服之加于袍外者。”赵振民《中国衣冠中之满服成分》索性认定:“中国古无‘褂’字……盖满制也。”应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。

贾宝玉是作者着墨最多、寄托最深的人物之一。他的服饰特色体现在红色上。初见黛玉时,服饰以红为主色;群芳夜宴时,枕着红香花枕;祭晴雯时,穿着血点般大红裤子;看破红尘出家时,身披“大红猩猩毡的斗篷”。

这是因为红色是最能体现宝玉个性特征和心理状态的颜色。红色有强烈的视觉效果,具有令人产生激动、热烈的本性和感情的力量,与他热情奔放的性格暗合。红色也体现了他尊重女性的心理特征。中国传统文化中,红色常是女性的代名词,古代男子常称其女性好友为“红颜知己”。宝玉非常推崇、爱慕和关心女性,红色岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解?红色还是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。他虽被视为掌上明珠,却处处受羁绊,恨不能挣脱封建礼教的束缚。而红色常使人联想到火焰和鲜血的颜色,是充满刺激性和令人振奋的色彩,它能使人产生积极进取的态度,这正是宝玉性格的写照。

服饰不但能突现人的外貌和性格,在阶级社会里,更能显示人的地位。贾雨村还是寄住在葫芦庙内的一个穷儒时,曹雪芹只用“敝巾旧服”四个字就画出了这个落魄文人的潦倒。邢岫烟虽为小姐,无奈家道艰难,只能着“家常旧衣”,连冬天也穿得“很单薄”。对那些美貌而富贵的人,曹雪芹则不惜浓墨重彩。只看看宝玉的佩戴物就知道了。他的帽子是嵌玉紫金冠;颈上挂着饰有“金螭璎珞”的项圈;那通灵宝玉,先是用“五彩金丝”系着,后又由莺儿织了一个“梅花络”套上;又有“寄名锁”——在神僧面前“寄名”为“弟子”,再铸一把锁,以示神命锁住;还有道士所画能祛邪的“护身符”。而地位高至皇妃的元春,曹雪芹又不细写她的服饰了。元春省亲时,我们只看到皇家仪仗队里有人捧着她的“冠袍带履”,回到家后,也只知道她一次次“更衣”。到底穿戴如何,没有具体写。这是不写之写之妙。

总之,曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下,按照封建审美标准,遵循美的规律创造的。《红楼梦》的服饰集中国封建社会服饰美之大成,是不可多得的艺术珍品。

1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()

A.《红楼梦》中的服饰有很多是清代人的穿着,集中国封建社会服饰美之大成,具有很高的审美价值而且绝不违背清廷禁律。

B.文中援引徐珂《清稗类钞·服饰》、赵振民《中国衣冠中之满服成分》是为了说明“褂子”是清代人对肥大上衣的习惯称谓。

C.贾宝玉作为作者着墨最多、寄托最深的人物之一,他的服饰特色体现在红色上,红色可谓他情感内涵的象征符号。

D.仅从“通灵宝玉”“寄名锁”“护身符”这些为保证宝玉安全的佩饰物上,我们就可看到他作为贾母、王夫人的掌上明珠、贾府宠儿的特殊地位。

答案 D

解析 根据原文倒数第二段,“通灵宝玉”不是保证宝玉安全的佩饰物。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()

A.《红楼梦》对人物的服饰描写手法多样,各具特色:既有对贾府宠儿宝玉所佩戴饰品的精细刻画,也有对落魄文人贾雨村衣着特点的准确概括,还有对尊贵皇妃元春服饰的“不写之写”。

B.王熙凤盛装出场见客时外罩“五彩刻丝石青银鼠褂”,袭人要回家探亲时套上“青缎灰鼠褂”,可见“褂子”是清人在正式场合加于袍外的礼服。

C.红色是中国传统文化中女性的代名词,红色也正是“怡红公子”怡悦红颜的绝妙注解,因而曹雪芹笔下的宝玉非常推崇、爱慕和关心女性。

D.曹雪芹不仅用服饰突出人物外貌和性格、塑造人物形象,也通过服饰反映了人物际遇处境,体现了封建社会的伦理尊卑。

答案 C

解析 强加因果,原文第三段为“这是因为红色是最能体现宝玉个性特征和心理状态的颜色”。

3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()

A.《红楼梦》中的服饰来源于生活而高于生活,曹雪芹根据小说中的故事情节、人物性格、季节轮换、地位尊卑的需要,将中国封建社会服饰精华融为一体,运用到小说的描写之中。

B.看破红尘出家时,宝玉身披“大红猩猩毡的斗篷”。这红色是他反抗封建礼教,挣脱封建礼教的束缚,追求个性解放的象征。

C.服饰彰显人物的地位。邢岫烟只能着“家常旧衣”,连冬天也穿得“很单薄”,黛玉进贾府时也略去对黛玉的服饰描写,都显出她们贫穷窘迫、寄人篱下的困境。

D.地位高至皇妃的元春,曹雪芹却不细写她的服饰,因为无论穿什么都不足以标榜其尊贵,便索性不写。这不写之写更能引起人种种美的联想,比详写更含义深远。

答案 C

解析 黛玉进贾府时略去对黛玉的服饰描写,并不是为了显示贫穷窘迫中寄人篱下的困境,而是通过黛玉的视角来刻画其他人物,因而不需要写黛玉的穿着。

【主题活动】

活动一:《红楼梦》也是一个“成语大观园”。请将成语整理出来,结集成册。

活动二:请你从书中选出最有诗意的二十处片段,分别给每个片段取一个四字短语,组成“红楼梦诗意明信片”。

答:________________________________________________________

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答案 主题活动示例:

活动一示例:一、哲理性成语 盛极则衰、兴久必亡、月盈则亏、水满则溢、静极思动、乐极悲生

二、情感性成语 骨肉分离、寻花问柳、心神不定、哀哀欲绝、耳鬓厮磨、离合悲欢、百依百顺、不近人情、偷香窃玉、横行霸道、消愁破闷、谋虚逐妄、贬恶诛邪、搬弄是非、不可胜数

三、肖像性成语 粉妆玉琢、剑眉星眼、眉开眼笑

四、景物性成语 曲径通幽、风水宝地、茅椽蓬牖、瓦灶绳床、翻天覆地、青天白日

五、感叹性成语 炎凉世态、自怨自叹、美中不足、无法无天、无中生有、了然不惑

六、人物性成语 花言巧语、一技无成、熟能生巧、终身大事、称心如意、利物济人、青红皂白、洗耳谛听、狐朋狗友、荣华富贵、安身乐业、惯养娇生、锦衣纨绔、称功颂德、自相矛盾、父慈子孝

七、数字性成语 一模一样、一石二鸟、一年半载、一男半女、一来二去、三年五载、三茶六饭、七大八小、七言八语、七死八活、八病九痛、十旺八旺、有一无二、连三接四、求三拜四、拿三搬四、一差二错、三番两次、三媒六证、十病九痛、一心一计、一五一十、百依百顺、三求四告、七颠八倒、提三说二、言三语四、恨五骂六、喊七叫八、再三再四、七颠八倒、调三窝四、横三竖四

活动二示例:黛玉葬花、香菱学诗、湘云醉卧、宝钗扑蝶等。

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