小学语文学科分项等级制学业评价单一、二年级学生用
评价项目
评价内容
评价等级
（分为优秀、良好、合格、待评四个等级）
识字写字
识字兴趣
识字能力
书写态度与习惯
阅读
阅读兴趣
阅读积累
阅读能力
写话
写话兴趣
写话能力
书写规范
口语交际
表达能力
倾听态度
文采星
星级内容
获星情况
金星
银星
铜星
【评价说明】
将“识字写字、阅读、写话、口语交际”这四个大板块的内容分成11
项等级，将
项等级目标具体化并通过日常观察、自我评价、小队评价、家长评价、游园活动等方面进行检测，再结合《杭州市三墩小学语文“文采星”评价标准》在登记手册中进行记录，最终形成分项等级制
评价结果。
杭州市三墩小学语文学科分项等级制学业评价单三、四年级学生用
评价项目
评价内容
评价等级
（分为优秀、良好、合格三个等级）
识字写字
兴趣与习惯
识字总量
方法与能力
习惯与质量
阅读
阅读总量
积累与背诵
方法与能力
评价项目
评价内容
评价等级
（分为优秀、良好、合格三个等级）
习作
态度与习惯
数量与质量
积累与运用
水平与能力
口语交际
表达能力
倾听态度
综合实践
态度与合作
提问与解决
展示与总结
文采星
星级内容
获星情况
金星
银星
铜星
【评价说明】
将“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性实践活动”这五个大板块的内容分成16
项等级，将
项等级目标具体化并通过日常观察、自我评价、小队评价、家长评价、纸笔测试
等方面进行检测，再结合《杭州市三墩小学语文“文采星”评价标准》在登记手册中进行记录，最
终形成分项等级制评价结果。
杭州市三墩小学语文学科分项等级制学业评价单五、六年级学生用
评价项目
评价内容
评价等级
（分为优秀、良好、合格三个等级）
识字写字
识字总量
方法与能力
习惯与质量
阅读
阅读总量
积累与背诵
方法与能力
习作
态度与习惯
数量与质量
积累与运用
水平与能力
评价项目
评价内容
评价等级
（分为优秀、良好、合格三个等级）
口语交际
表达能力
倾听态度
综合实践
态度与合作
提问与解决
展示与总结
文采星
星级内容
获星情况
金星
银星
铜星
【评价说明】
将“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性实践活动”这五个大板块的内容分成15
项等级，将
项等级目标具体化并通过日常观察、自我评价、小队评价、家长评价、纸笔测试
等方面进行检测，再结合《杭州市三墩小学语文“文采星”评价标准》在登记手册中进行记录，最
终形成五、六年级分项等级制评价结果。
第五则
语文学科“文采星”星级评价实施办法
我校一直以来都以“五自十星”为载体开展小队抱团评价，根据原有评价的机制，我们进行了
梳理和改进。在大家的合力下制定了《“五自十星”学生综合评价实施方案》，每个学科设计一颗学
科星，语文的学科星名称为“文采星”。“文采星”实行每月一评价，每月根据评价标准评选出“金
星”、“银星”和“铜星”，每个学生只要达到该星级标准均可获得。见下图：
各年级备课组长在教研组长的带领下确定了语文学科评价内容和标准，并制定了具体详实的评
价细则，以便教师能进行操作。根据年段不同，各备课组制定的标准也略有不同，不同学段：评价
内容和标准不同。
◆低段（1、2
年级）
有四大板块的评价内容：
平时表现、期末游园、阅读考级、获奖情况。根
据实际情况制定了以下评价标准：
一年级语文“文采星”评价内容和标准
项目
评价内容
评价标准
平时
表现
1.平时成绩
2.课堂作业
3.课堂表现
4.课外阅读
►根据四块内容获得的等级进行加分
（另附细则），以月为单元进行分数汇总，根据分
数转换为星级制。
金星
银星
铜星
►各星级分数按备课组具体情况制定。
►按一学期
个月计算，共计
星。
期
末
游园
1.识字
2.朗读
3.书写
►根据期末游园的三个板块等级转换星级制。
金星：
个优秀等级
银星：
个优秀，1
个良好等级
铜星：
个优秀，2
个良好等级
►三个板块等级不能出现合格及以下等级。
阅
读
考级
书面考级
背诵25
篇及以上优秀诗文
背诵
22—24
篇优秀诗文
背诵
20—21
篇优秀诗文
金星：
次考级达标
银星：
次考级达标
铜星：
次考级达标
►根据区必读书目或选读书目等，每学期进行三次阅读考级，再综合看课外书、背诵
优秀诗文的情况转换星级制。
每学期至少看完
本课外书
每学期至少看完
本课外书
每学期至少看完
本课外书
获奖
情况
1.校级竞赛
2.区级竞赛
根据校级及区级获奖等级转换星级制
（具体见标准）：
金星
银星
铜星
区级语文类竞赛获奖
次及以上或区级以上获奖：获
颗金星。
二年级语文“文采星”评价内容和标准
项目
内容
标准
平时
表现
1.平时成绩
2.课堂作业
3.课堂表现
4.课外阅读
►根据四块内容获得的等级进行加分
（另附细则），以月为单元进行分数汇总，根据分数转换为星级制。
金星
银星
铜星
►各星级分数按备课组具体情况制定。
►按一学期
个月计算，共计
星。
期末
游园
1.识字
2.朗诵
3.口语交际
►根据期末游园的三个板块等级转换星级制。
金星：
个优秀等级
银星：
个优秀，1
个良好等级
铜星：
个优秀，2
个良好等级
►三个板块等级不能出现合格及以下等级。
阅读
考级
书面考级
金星：
次考级达标
文
银星：
次考级达标
铜星：
次考级达标
背诵
篇及以上优秀诗
背诵
22—24
篇优秀诗文
背诵
20—21
篇优秀诗文
►根据区必读书目或选读书目等，每学期进行三次阅读考级，再综合看课外书、背诵优秀诗文的情况转换星级制。
每学期至少看完
本课外书
每学期至少看完
本课外书
每学期至少看完
本课外书
获奖
情况
1.校级竞赛
2.区级竞赛
►
根据校级及区级获奖等级转换星级制。
金星：
校级语文竞赛获一等奖或区级语文类竞赛有
1-2
次获奖
银星：
校级语文竞赛获二等奖
铜星：
校级语文竞赛获三等奖
区级语文类竞赛获奖
次及以上或区级以上获奖：获
颗金星。
第一项：
平时表现，包括
“平时成绩”、“课堂作业”、“课堂表现”、“课外阅读”四项内容。“平
时成绩”即每单元的单元练习登记，“课堂作业”主要以课堂作业本成绩为主进行登记。
“课堂表现”
则以小组为单位，组内进行一周一评，一月一结。“课外阅读”结合课外阅读书目和必读书目的阅读
情况进行记录。“期末游园”这一块内容直接以期末的游园成绩转换星级制。对应相应的要求，获得
金星、铜星、银星的星级。“阅读考级”主要是对学生阅读评价的一种检测，要求每学期看完
本书
及以上，并以备课组为单位，统一进行
次相关书目的考级，考级形式多样。除此之外，要求达到
一定的背诵诗文量，获得相应的星级。
◆高段（3—6
年级）
有八大板块的评价内容：
平时表现、期末测试、获奖情况、阅读考级、课
外阅读、诗文背诵、口语交际、综合实践。
根据实际情况制定了以下评价标准：
3—6
年级语文“文采星”评价内容和标准
项目
内容
标准
平时
表现
1.平时成绩
2.课堂作业
3.课堂表现
4.回家作业
►根据四块内容获得的等级进行加分，以月为单元进行分数汇总，根据分数转换为
星级制。
金星
银星
铜星
►各星级分数按各备课组具体情况制定。
►按一学期
个月计算，共计
星。
期末
测试
1.识字与写字
2.阅读
3.习作
4.口语交际
►根据期末书面测试的四板块等级转换星级制。
金星：
个优秀等级
银星：
个优秀，2
个良好等级
铜星：
个优秀，3
个良好等级
►四个板块等级不能出现合格及以下等级。
获奖
情况
1.校级竞赛
2.区级竞赛
►
根据校级及区级获奖等级转换星级制。
金星：校级语文竞赛获一等奖或区级语文类竞赛有
1-2
次获奖
银星：校级语文竞赛获二等奖
铜星：校级语文竞赛获三等奖
►区级语文类竞赛获奖
次及以上或区级以上获奖：获
颗金星。
阅读
考级
书面考级
►根据区必读书目或选读书目等，每学期进行三次阅读考级。
金星：
次考级达标
银星：
次考级达标
铜星：
次考级达标
课外
阅读
阅读书目
金星：每学期看完
本课外书及以上
银星：每学期看完
本课外书
铜星：每学期看完
本课外书
诗文
背诵
背诵诗文
金星：背诵25
篇及以上优秀诗文
银星：背诵
22-24
篇优秀诗文
铜星：背诵
20-21
篇优秀诗文
口语
交际
口语交际
金星：八个单元总分在20—24
分
银星：八个单元总分在15—
分
铜星：八个单元总分在10—
分
综合实践
综合性实践
金星：总分在16—
分
银星：总分在13—
分
铜星：总分在10—
分
►以上为两次综合性实践活动总分。
备注：
因年段目标的不同，3—6
年级的评价内容与
1-2
年级略有不同：
3—6
年级有一项回家作
业情况，主要是对学生的回家作业完成情况、书写情况的评价。第二个不同是阅读考级单为
次考
级，而课外阅读书目、背诵诗文单列为一颗星，意在激发学生的阅读兴趣以及提高学生的阅读能力。
而另加上的口语交际与综合性实践星则希望通过具体的过程性评价标准，真正落实与提高学生的口
语表达、沟通能力以及学生的语文综合运用能力、探究精神和合作态度。
点击咨询