初中科学教师实验技能比赛

学科喜讯|我校陈晓霞老师荣获杭州市初中科学教师实验技能比赛一等奖

2021年11月26日，杭州市举办初中科学教师实验技能比赛。来自全市40名科学教师同场竞技。本次比赛采用现场评分方法对教师的实验技能进行评分。比赛分两个环节，首先是基本操作比赛，要求教师在规定时间内，根据实验目的及现有的仪器，独立完成一个基本实验。其次进行实验设计与操作比赛，要求教师在规定的时间内，按照命题要求和相应器材，独立完成一个实验设计，操作与分析。我校双语部科学教师陈晓霞喜获佳绩，荣获杭州市一等奖。让我们一起来了解科学组的成长过程吧！

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比赛现场，陈老师凭着扎实的知识功底，良好的专业素养，熟练规范的实验操作，从容不迫的设计实验方案，沉着冷静完成实验操作，在参加决赛的教师中脱颖而出，获得了评委的高度肯定。

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“作为一名科学教师，在教学中要提升学生的实验操作技能，首先自己的实验操作技能要过硬。”为了参加此次实验技能大赛，陈晓霞老师复习了初中阶段的六册书本的所有实验，对照实验活动手册，重新研究了每一个实验方案，设计了每一个实验步骤，在书本实验的基础上，进行了细节的整合。在浏览实验活动手册的过程中，陈老师发现了实验活动手册上还有很多书本没有涉及到的实验，接下去立马把实验活动手册也详细看了一遍，抓住一些重点，反复推敲，遇到一些模糊不清的问题就网上查资料，咨询同事。

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除此之外，陈老师打印了历年杭州市、拱墅区和原下城区的真题，逐一做了真题上的实验。在杭州科技信息网内检索文献，下载了30多篇文献资料仔细研读，提升自己陌生情景下的实验设计和操作能力。

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自参加工作以来，陈老师认真努力，爱岗敬业，默默奉献，深受学生和家长的信任。曾荣获拱墅区“有温度课堂”先进教师的称号，区新教师主题征文比赛一等奖、区运河赛课节获二等奖，校“白鹭杯”课堂比赛优秀奖，校青年教师基本功大赛—板书比赛二等奖，多次在区校开设公开课，多次获得校世外星师奖等荣誉。

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荣誉的背后，离不开学校、区域团队的共同努力。成功的背后，都是因为数不尽的热爱与付出！为迎接市赛，组内小伙伴给予了陈老师很多帮助，在实验操作上提了不少指点和建议，让陈老师在短时间内实验操作技能取得很大突破。也非常感谢教师教育学院教研员于浙园老师和杨丽娟老师亲自指导陈老师，给陈老师备考提了很多建议与指导。陈晓霞老师获奖感言这样说：这次参加初中科学教师实验技能大赛，我收获的不仅仅是外在的奖励，更是自我的成就，成为更专业更自信的自己。感谢每一位给与我指导的老师、专家。感谢我们优秀的科学组，我们的组太给力了！

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杭州世外中学科学组是一个有爱、团结、积极上进的大家庭，团队有七名科学教师，他们一起研讨教学、交流经验、共促成长。在专家的引领下，教研组长牛美玲老师带领者全组老师用饱满的工作热情、严谨专业的工作态度以及与时俱进的教育理念推动学校科学教学工作有条不紊的展开。

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一、教学设计上突出探究性

集体备课是杭州世外中学传统，3年以下年轻教师要写逐字稿，提前一周备课并上传云盘，组内共享。备课时老师们仔细阅读课表、认真研读教材、教参、大量查阅资料，精心设计出一篇自己原创的教学设计及ppt，课堂教学突出探究性和操作性。

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你会发现世外的孩子非常喜欢科学课，为什么？除老师讲课有趣外，很大一部分原因应该是每节课的动手实验吸引了他们。组长要求书本上的每个实验都由学生亲自动手完成，如扦插、观察小蜗牛、干冰升华实验等。所以你常常会看到科学老师课前推着一个大车，里面有各种有趣的实验。老师们不仅在校认真落实好实验，而且在家我们也开设了很多趣味家庭实验。不仅提高了孩子们的动手能力、探究能力、科学学习积极性，还有效理解掌握了相关知识。

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每个实验确实都要耗费很多时间，但科学组的老师一致认为：知识以后学都来得及，但是孩子的能力培养和孩子的体验必须当下开始，错过了就错过了。

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为了检测实验掌握情况，科学组每学期对学生实验操作进行考核。

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二、教学过程中提高效率性

每位老师认真研究课标、历年中考真题，做到考点心中有数，重难点心中有数。在教学设计及课堂教学中提高效率。一直以来，学生的科学寒暑假作业、每周周测练习题和校内考试试卷都是由本组老师自己编制的，校本化的作业和试题能够更加贴合学生的实际情况，便于及时调整教学方向和评价模式。当然，课程设置和教学内容最终的落脚点都是学生，因此关注适宜性也是科学组一直在做的事情。

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科学老师团结进取，常常你会看到他们行走在学生之间，天天和学生如影随形，见缝插针一个个叫过来辅导。下班了，常常见到科学组老师还未回家，帮孩子们辅导，看他们的作业订正。天天忙忙碌碌，乐此不疲，下课像陀螺，上课像打了鸡血。

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三、教学后续设计上彰显精彩性

在做好教学工作的同时，科学组还开展了异彩纷呈的学科活动。在开展活动的过程中，老师们努力做到强化综合性，提高主动性。组内老师达成共识，科学课程是对动手实践、思维品质和学习能力的综合培养，大家的眼光要放长远，在提高科学能力的同时，要提高对多元世界的认识，学会学习，学会探究，学会合作，学会综合运用，形成整合的、可沉淀的、可迁移的综合素养，使学生受益终身。

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开发丰富俱乐部课程，如《科学与科学哲学》、《舌尖上的科学》、《转基因食品探秘》、《小小“绿巨人”》等。在这些课程中，学生们可以领略科学中蕴含的哲理；了解各类食物制作中包含的科学知识并动手实践；辩证地认识转基因食品，并来到科研实验室动手检测基因；了解环境污染，动手制作环保物品等等。

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每年开展世外科学节活动，八年级开展“湿地博物馆课程”为主题的博物馆课程，在老师和学生的共同努力下，活动呈现出了很不错的效果，深受学生喜爱。

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每一次活动，孩子们都能够投入其中，一起享受科学学习课堂之外的快乐，实现综合能力的提升。另外，老师们还积极鼓励和指导学生参加各类竞赛，如脑科学大赛、学者杯比赛等。看着学生们一点点成长，他们取得的点滴进步和成绩都让人欣喜不已。

四、团队成长中体现合作性

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科学备课组也从未放松过对自我的提升。科学组每周都会与专家一起认真打磨每节课的教学设计，课后及时评课，不断改进和提高。老师们参加区里以及集团组织的各类培训及评比活动，从中收获了很多。利用闲暇时间，老师们也会阅读各种教育书籍，互相交流，共同进步。

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杭州世外中学是一所新校，科学组是一个新的备课组，科学老师们希望可以与学校一起成长，与拱墅教育一起并肩作战，朝着更好的未来努力，用专业和热情点燃学生心中对知识的渴望，对爱的向往，对生命的热爱，对未来的憧憬，这可能是对“优秀”最好的注解。

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