【“双减”优秀作业设计】初中化学优秀作业设计案例
7.4结晶现象
一、教材分析
本节作业设计对应教材为科粤版九年级化学下册，第七章溶液的第四节结晶现象，作业设计为课后作业。
教材内容如下：
二、设计思路
根据教育部门推行落实的“双减”政策和教育部的“五项管理”的文件精神，为体现出作业的针对性、层次性、灵活性又能体现“双减”的提质减负，在有效的减轻学生课业负担的前提下有效的利用化学实验提高学生学习化学的兴趣。本人对《结晶现象》该节课的作业部分做了如下设计：
本节课主要讲解了两种结晶的方式：冷却结晶法和蒸发溶剂结晶法，学会选择合理的方法进行结晶；在进行实验除去粗盐中难容性杂质的方法中学会溶解、过滤、蒸发的细节，以及实验操作过程中的注意事项。所以在作业的设计中设计以下重点：1、学会从溶解度曲线中判断得到某种晶体的方法以及原因；2、过滤的重点“一贴、二低、三靠”；3、蒸发的停止以及蒸发过程中玻璃棒的作用。
三、课标要求：
1、认识晶体并了解结晶现象。
2、初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
四、作业目标：
1、必备知识：了解用过滤和结晶的方法分离混合物的原理。
2、关键能力：体验粗盐提纯的过程与方法，培养学生的观察力，实验操作能力，思维能力。
3、核心价值目标;培养学生严肃认真，严谨求实的学习方法和科学态度。
五、作业类型：
1、基础类：考察基础知识掌握的情况，提高读题审题的能力；对所学知识的综合应用的考察。
2、知识拓展类：通过所学知识联系生活实际，完成思维导图。
3、实践拓展类：分组实验粗盐提纯（必做）；对物质硫酸铜或明矾进行结晶（选做）。
六、作业时长：15分钟
七、作业内容：
1、（改编）我国有许多盐碱湖，湖中溶有大量的氯化钠和碳酸钠，那里的人们“冬天捞碱，夏天晒盐”，则冬天捞碱使用的结晶方法是（）；夏天晒盐的结晶方法是（）
A、蒸发溶剂
B、同时采用冷却热饱和溶液和蒸发溶剂
C、冷却热饱和溶液
D、加热饱和溶液
【答案】C
;
A
【设计题图】了解不同的物质结晶的方法不同，夯实基础知识。
2、（选编）在除去粗盐中难溶性杂质的实验中，下列操作正确的是
（）
A.取用粗盐
B.溶解粗盐
C.过滤盐水
D.蒸发滤液
【答案】
D
【设计意图】通过图片更清晰地体现出可能出现的错误操作，提示学生在实操过程中避免错误出现，培养学生精益求精的学习品质。
3、（改编）为了将粗盐变成比较纯净的NaCl(不考虑可溶性杂质)，设计了如下图所示的实验操作：
（1）图中标号a的仪器名称是。
（2）操作②的名称是，其中玻璃棒的作用是
；操作③加热过程中，玻璃棒需要不断搅拌，其目的是，当有
时，停止加热；操作④中玻璃棒的作用是。
（3）操作②中要点可概括为“一贴、二低、三靠”，其中“二低”的含义是：。
（4）过滤后发现滤液仍然浑浊，其可能的原因是
：
（回答一点即可）
【答案】（1）铁架台
（2）过滤，引流；搅拌，防止局部温度过高液滴飞溅；
大量晶体析出时；转移固体
（3）液面低于滤纸边缘；滤纸低于漏斗边缘
（4）滤纸破损，过滤时液面高于滤纸边缘（合理即可）
【设计意图】掌握在过滤、蒸发过程中的基本操作，知道玻璃棒的多种用途、过滤过程中的操作要点，培养学生在实验中感悟、总结、归纳的能力。
4、（改编）如右图所示，是两种物甲、乙的溶解度曲线，请根据图回答下列问题：
（1）30℃时，溶解度最大的是。
（2）要从乙物质的饱和溶液中得到乙物质的晶体，一般采用
方法，这是因为。
（3）将M点的甲物质的不饱和溶液，可通过、、方法将其转化成饱和溶液
（4）从混有少量的乙物质的甲物质中分离乙物质有如下操作：①过滤，②降温，③在高温下加适量的水溶解，④用少量水洗涤，⑤蒸干。正确的顺序是。
【答案】（1）甲
（2）蒸发溶剂结晶法；甲物质的溶解度随温度的变化不大。
（3）增加溶质甲，降低温度，蒸发溶剂
（4）③②①④⑤
【设计意图】很好的将第七章的内容结合起来，做到由易到难，逐级突破。学会从图像中获取信息，并进而加工信息，处理问题的能力。
5、请根据《7.4结晶现象》的学习内容，自绘思维导图。
【设计意图】通过思维导图的绘制，可以让学生加强对核心知识的理解，在实践操作中体会化学学科的魅力，并学会分享学习心得。
6、实验拓展（学生分组实验粗盐提纯，对物质硫酸铜、明矾进行结晶。）
八、效果分析
本节课的内容贴近生活，浅显易懂，重点在于实验过滤和蒸发的基本操作。通过学生分组实验的反馈，大多数学生可以独自完成过滤以及蒸发的基本操作，对于个别同学还进行了拓展实验：硫酸铜和明矾的结晶。学习效果明显，大大的增加了学生学习化学的兴趣，同时还提高了观察力和实验动手能力。
九、案例分析
作业中包含了基础类，拓展类，实践类三种作业类型，既帮助学生巩固了基础知识，又在实践中加深了印象，作业时长20分钟，做到了有针对性、层次性、灵活性，能够达到真正意义上的“提质减负”。
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