建湖县近湖中学2012年学校工作总结

第一篇：建湖县近湖中学2012年学校工作总结

建湖县近湖中学2012年学校工作总结

2012年是党的十八大召开之年，也是我校特色建设和校园文化建设的提升之年，学校以“五品”方略为主线，积极推进精细化管理，各项工作取得了较为显著的成绩，德育工作、体育工作、勤工俭学、法制教育、家长学校受到市级表彰，现将具体情况总结如下：

一、发挥党员模范作用，永葆党的先进性

1．深入开展“迎接十八大，保持纯洁性”活动，认真制定镇“五好”党支部创先争优规划，发动每个党员争做“五带头”的模范，通过开展丰富多彩的党群活动，保证规定动作不走样，自选动作有特色。本年度组织“重温入党誓词”、“廉政文化进校园”、“手拉手心桥心动”等活动，提高党支部的凝聚力，组织开展了党员承诺、党员示范课活动，设置 “党员先锋岗”，提高党支部的战斗力。

2．开展集中慰问活动。学校党支部协同校工会，集中走访看望慰问了退休教师，了解他们的思想和生活情况，表达诚挚的美好祝愿。向他们介绍近年来学校在教学、科研、校园建设等各方面取得的成就，并认真听取他们对学校发展的意见及建议。邀请他们继续为学校、社会、家庭的沟通与交流出谋划策。

3．结合年度考核，召开党员领导干部民主生活会和组织生活会，通过党员自评、党员互评、党组织评价等方式，帮助每个党员结合实际找出在宗旨观念、党规党法、党性意识等方面存在的问题，并提出改进意见，每个党员个人都写出了整改措施。

4．组织观看先进典型题材的电教片。根据学校实际，支部要求每一位党员观看影片《寻找最美乡村教师》、《钱学森》等专题片，并要求每位党员在今后的工作中，要以先进人物为楷模，严格要求自己，立足本职，从小事做起，从最平凡的事做起，牢记为人民服务是我们党员的宗旨、心系教工，更好地履职尽责，争取做一名称职的党员。

二、坚持以人为本，全面提高师资素质

1．加强师德建设，建树师表形象。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首 1

要位置，深入贯彻县局关于师德建设的基本要求，建立教育与监督并重的师德建设长效机制，加强对有关教育法规、法律的学习，不断强化教师依法从教的意识，塑造了教师崇高的师表形象，促进教师树立正确的人生观、事业观和道德观。切实做好师德考核量化工作，对照师德考核方案，认真排查、严肃处理各种师德失范行为，创设良好的育人环境，建树良好的师表形象。

2．加强学习、培训，提升队伍水平。建立健全教师学习制度。加强政治理论学习与教学业务知识的学习，每周五下午教师业务学习和思想政治学习交替进行。规定了年度必读书目李镇西的教育理论书籍《做最好的老师》，《爱心与教育》，吴非的教学随笔《不跪着教书》、肖川《教育的理想与信念》的等，引导教师多读书，多思考，以开阔视野，充实底蕴，做书香型教师。80多位教师写了读书笔记，组织教师读书笔记展评，评选优秀读书心得30篇。

3．启动校内名师工程，加强青年教师的培养力度，建立健全人才培养梯队。组织青年教师到南京、扬州等地参加各类培训，到盐都、大丰、射阳教学观摩；组织青年教师开展优质课比赛活动，积极为他们搭建锻炼的舞台。同时，充分发挥骨干老师的帮带作用，开展师徒结队活动。在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面加强指导，使更多的青年教师能脱颖而出，目前我校市级教学能手、学科带头人已有4名。

三、坚持德育首位，提高育人实效

1．狠抓德育常规管理，培养学生良好行为习惯。围绕“学生四级自主管理”课题，坚持“活动育人、制度管人、文化化人”。定期召开班主任例会，加强班会课的管理，定期组织主题班会观摩研讨，完善班级一日常规考核，注重黑板报、图书角等班级文化建设，各年级根据本年级学生实际，有重点、有针对性地开展工作。深入开展教师家访活动，教师结对资助贫困学生，组织班主任家访手记的评比活动，并将优秀家访手记编印成册，校内交流。

2．让学生成为一个完整的人，让每个学生的成长带上近湖中学的烙印，是我们的德育的目标。我们针对学校生源实际，从走好路、说好话、写好字、做好操开始，耐心细致的对学生进行养成教育，同时分年级明确不同的培养目标，如七年级以规范教育和感恩教育为主，结合母亲节、父亲节等开展给父母或长辈的一封信、给父母或长辈买一样小礼物等活动，让学生学会感恩和施恩，让爱成为一种自觉，一种习惯。八年级以自主、责任、协作为主题，让学生“做优秀的中

学生”。如开展班干部轮换制、社会调查、学生社团活动为主要内容的学生自主教育实践，从而增强学生的责任意识、自主意识。九年级以“理想、拼博”为主线，尤其要让学生展开“我为学校争光彩”等爱校教育活动，增强学生的爱校意识，为学生爱家、爱乡、爱国主义精神的养成奠定坚实的基础。

3．引导学生珍爱生命，热爱生活。突出心理健康教育，加大对兼职心理健康教师的培训力度，在校内设立了心理咨询室。组织学生畅游双湖公园，新四军纪念馆和淮安、南大励志行，开展“美德少年”评比、“颂祖国爱家乡喜迎十八大”主题演讲比赛活动，通过“心理健康教育活动周”进行心理健康知识竞赛，并开设女生专题讲座，利用传统节日组织全校学生参加省教育厅“废纸换贺卡，感恩寄真情”活动，收集废纸3000多斤，寄出感恩贺卡1000余枚，倡议捐助火灾致伤的汇文校区学生马骥母子，师生筹集善款12920元。

四、规范教学管理，提高教学质量。

1．加强教育教学常规管理。开齐课程开足课时，使教学常规工作进一步规范化、制度化。同时建立健全各种教学常规管理制度，积极开展学校检查、教师互检和交流互动。学校加强不定期抽查，完善对教学常规管理的检查评估、反馈通报制度，并把检查结果列入了教师个人和学校评估档案，作为教师职称评聘、评选先进的重要依据。

2．提高课堂效率，扎实推进两个有效。引导联盟学校围绕小班化背景下，“主动、互动、灵动”的生态课堂的建设，开展系列研讨活动，切实转变了学生学习方式，减轻了学生的课业负担，提高了整体质量。深入开展“异步导学、错时反馈”学习方法行动研究和“分层要求、分类指导、分项考核”学生评价研究，努力让学生感受成功的喜悦。

3．加强实验、信息、学生兴趣小组活动等教学管理工作，充分发挥图书室、实验室、美术室、音乐室以及微机室的使用效益，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣、特长，陶冶学生的情操，增长学生综合素质，近70人次在县级以上各类技能竞赛中获得等级奖，顾丽金同学不久前组织的省“中学生与社会”作文现场竞赛中荣获一等奖。

4．提升教师的科研意识，深入推进课程改革。建立“问题即课题”意识，积极构建教师专业成长的高速公路，12月份，学校四个“十二五”市级课题同时开题，市教科所领导高度肯定，至此，学校拥有市级以上课题7个，教师参与

课题研究的比例实现全覆盖。平时鼓励教师写教育随笔，引导教师积极参与教育博客和教育论坛，人人参与教育科研的局面积基本形成，一年来，有60多篇教师论文在各级各类评比中获奖或发表。

五、文化立校，加快学校特色建设

1．围绕“五品方略”的总体目标，学校以现代化学校创建为契机，认真梳理学校自身办学传统优势，科学制定学校特色建设三年规划，从学校办学理念、培养目标、教学方式、校园文化等多方面着手，继续完善校园文化建设，准确定位学校的核心办学理念，以强化校风、教风、学风建设，营造高品位的育人环境，逐渐形成“方正、通达、灵动”的富有我校特色的校园环境文化，让学校的理念文化和制度文化弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响教师和学生，最终使之内化为师生的素质。

2．加强对综合实践活动的校本研究。完善校园劳动实践基地，让劳动教育成为我校一道新风景，重视专兼职劳动教师的辅导与培训，积极开发校本教材，通过活动，使学生的综合素质在劳动中得到锻炼和发展，同时实现了蔬菜全部自给，大大减低了成本，提高了学生家长的满意度。

3、加强体育特色强项建设。学期初，体艺组组建好校田径运动队和篮球运动队，制定了详实的训练计划，一学期来坚持晨练不间断，体艺活动丰富多彩，校篮球队获市体育传统校篮球竞赛中获得冠军，在县第十届运动会上，我校田径、篮球双双夺得第一名。

六、健全管理机制，提高办学水平

1．构建和谐校园。一是深入开展了构建和谐校园系列活动，加大了校内保安的考核力度，进一步明确保安职责，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。二是加强对师生的安全教育，定期开展安全演练活动，增强了安全意识和自我保护意识，全面提高了安全工作管理水平和应急能力。

2．强化后勤管理。按照“整体规划，分布实施”的总体要求，学校如期完成校舍加固和出新的任务，绿化以及景观设计同步推进，实现了领导提出的把县城初中办得一样美的目标。对照上级文件精神，在做好困难学生的救济补助。进一步加强后勤队伍的建设，完善后勤管理机制，定期召开后勤会议，强调安全意识和服务意识，规范收费行为，建立和完善学校收费公示制度。改进后勤服务态度，提高服务质量。

3．发挥群团作用。工会确立服务教师的意识，关心教师身心健康，设立教师书吧和文娱活动室，放飞心情，开展丰富多彩的职工业余生活，营造温馨和谐的教工之家。不断提高教职工民主治校的主人翁意识和能力。学校党支部切实加强党风廉政建设、校务公开、安全管理、教育宣传等各项工作，针对教育面临的新形势、新任务，加强对党员教师的教育理论教育和政策法规教育，进一步提升学校的良好形象。扎实做好新疆实习教师的帮扶指导工作，除在业务上悉心指导外，由共青团牵头，带领位哈萨克族教师参观了陆秀夫纪念馆，乔冠华故居、九龙口等建湖名胜，增进了民族团结，帮教工作得到市、县领导的赞扬。

4.服务中心工作。我校地处城区，学校始终服从大局，服务全局。初中招生工作尽管很难，但不抱怨，不气馁，来的都是宝；职教注册招生尽管也很难，但有耐心、有决心，任务提前交；拆迁工作那是更难，但不讲条件、不推诿，尽力终回报。各项工作都能从维护教育形象和教育整体利益出发，得到各级领导和地方政府的高度肯定。

总之，本学期在县教育局、镇党委政府的正确领导下，在社会各界的合力支持下，学校带领广大教职工，以饱满的热情、昂扬的精神、务实的作风，取得较为满意的成绩，新的一年，我们将进一步认清形势，抓住机遇，振奋精神，积极进取，争取新的更大的进步。

第二篇：近湖校区学校工作计划

建湖县城南实中近湖校区2017-2018学

第二学期学校工作计划

过去的一学期，我们校区的各项工作能紧紧围绕县局2017-2018学重点工作，牢固树立“创造适合学生发展的教育，构建适合教师发展的平台”的办学理念，为一切学生成长服务，为一切学生成人引路，为一切学生成才努力，为一切学生成功奠基。在新的学期，我们必须继续深化“让学引思”课程模式改革、深入开展有效课堂教学研究，坚持以教学为中心，集中精力抓教学，一心一意搞课改。进一步提升学校管理水平、教育教学质量和文化品位，积极推进学校现代化建设，全面提升学校办学质量。

一、强势推进队伍建设改革，着力张扬教师个性，大力优化教师队伍。

1、加强领导班子建设。认真学习“十九大”会议精神，坚持民主治校，切实提高党员干部的凝聚力、战斗力。既要精与统筹，独当一面，又要步调一致，和谐进展。实施走动式管理。校级领导应把更多的时间、精力放在深入师生、深入教育教学第一线，并在走动、交谈、探讨中发现问题，集中力量研究和解决教育、教学问题、思想问题和生活问题，促进生成新的凝聚力和战斗力，努力营造校园的和谐氛围。

2、强化教师队伍建设。努力打造一支结构合理、勇于创新、师德高尚、治学严谨、人民群众满意的优秀教师团队。重视师德建设，强化师能培训，引领教师专业成长。坚持正面激励和用人制度改革相结合，使人的内在潜能得到最大发挥，让每位教师都有发展的空间，展示的平台。开展比劳动纪律、看谁的职业责任好；比教学技能，看谁课堂教学水平高；比教书育人，看谁工作贡献大；比爱护学生，看谁师德风范高；比执行规范、准则，看谁职业意识强的“五比、五看”活动。积极营造“少埋怨学生，多改变自己；少埋怨环境，多改变现状”和“当面提批评和建议，背后多赞美和表扬别人”的工作氛围。

3、重视和谐校园建设。本学期初召开了一次教代会，发放调查问卷，设立意见箱与热线电话，搜集群众反映强烈的问题，对一些群众反映的热点、难点问题进行认真、负责破解。坚持以人为本，以“人民群众得实惠”为目的，切实解决学校具体问题。有效化解矛盾，确保无集访。

二、强势推进德育工作改革，着力优化层级管理，大力强化过程管理。

（一）加强德育领导力量，提高德育工作实效

1、学校成立以校长为组长，政工校长为副组长，学校教导处、政教处、团总支负责人及班主任为组员的德育工作领导小组，整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。

2、为了进一步加强学生的养成教育，优化学生的学习环境，培养学生良好的学习习惯，学校继续实行学生自主管理的四级管理模式，积极推行“一对一，二帮一”“三人行”学习共同体，用学生管理学生，用学生发展学生。

3、用好“四自”文化建设读本，近湖校区德育校本课程教案，孝道教育实践校本教材，班主任培训教材。

（二）以活动作为有效载体，全面推进德育工作

1、为了将“四自”文化落实到实处，在全校要掀起“四自”文化的热潮，班主任召开“‘四自’德育伴我行”主题班会，“四自”学习心得，推动“四自”特色文化的建设。为了加强学生的管理，培养学生良好的学习习惯，年级部组织并落实了“近湖校区文明行为规范养成月”教育活动，班级召开“遵守日常行为规范，培养良好学习习惯”主题班会，学校中层干部要全部深入班级参与活动。各班要组织“规范学习行为，养成良好习惯”主题班会，要求每位学生根据自己的实际情况，调整学习方法，争取最佳效果，学生签订“近湖校区文明行为承诺书”，同时进行“学生良好学习行为”经验交流。

2、为了加强学生的管理，培养学生主人翁意识，学校印发“近湖校区学生一日常规”“近湖校区学生礼貌用语”，各班组织学生学习并进行“近湖校区学生常规管理暨八礼四仪知识竞赛”。为加强学生的政治思想教育，开展了“培育和践行社会主义核心价值观”主题活动，开展“八礼四仪”主题教育。召开“八礼四仪”主题班会，开展孝道文化进校园活动，对培养一代有理想、有抱负的新人起了很大的作用。

3、加强安全教育，召开主题班会，组织逃生演练，消防器材使用演示。组织全校学生参加网上禁毒知识考试。组织全校学生参加学宪法讲宪法活动，发出通知，编辑学习材料，学宪法主题黑板报，组织主题班会，组织班级学生演讲，组织学生参加网上知识竞赛。

（三）、加强班主任工作，努力提高我校学风和校风建设。

1.制定班主任管理计划，要求各个班主任开学前有计划，期末有总结，各班级有班规班约，有班级奋斗目标，定期召开了班主任会，班干部培训会议。不断给学生干部鼓励加压，使他们配合班主任做好班级工作。把班主任和班级工作重心统一到学校的要求上来，增强学生们的管理主体，教育主体和发展主体的意识。让学生带领学生在自我教育的良好氛围里和谐健康全面的发展，形成在班主任原则指导下学生干部分工协作的管理模式，逐步提高我校的学风和校风建设。

2.加大班主任工作考核力度。学期伊始学校就制定班主任考核细则，加强对班主任工作的考核力度，依据学校班主任年终考核办法，在总结上学年经验的基础上，进一步加大班主任考核力度，考核根据一学期值周检查情况以及平时对班级的纪律、学习、卫生等综合评定，在此基础上评出每学期的优秀班集体，也同时评出优秀班主任。

三、强力推进教学教研改革，着力营造有效教研，大力活化教学活动。继续深化“让学引思”课程模式改革，明确要求，大上教学质量。本学期学校对各年级组提出了不同层次的要求，即：重视七年级教学，打好基础，严抓学习态度的培养，加强八年级教学，严防两极分化，实现各科均衡发展；抓实九年级教学，谋方法求突破，重抓拔优托底工作。从双基抓起，从学生学习行为习惯抓起，从每一个环节、每一天、每一节课抓起，立足课堂，全面提升学生学习能力，大面积提高学生学业成绩。

（一）、创新教研方式，不断促进教育科研水平的提升。

1、转变教师的教研方式，提升教育科研水平。不断探索并巩固“让学引思”课程模式改革的成果，形成“师师言教学、生生谈学习”的良好教学氛围。构建高效课堂教学模式。

2、加强课题研究工作。围绕学校管理和课堂教学的“小课题”研究，瞄准教育教学中的热点、难点问题，把问题转化为课题，以课题为抓手，合力攻关，做到抓真问题，做真研究，提高课题研究的实效性。

3、推进“双语”教学工作。进一步加大对《盐城市加强中小学语文和英语课外阅读指导意见》落实的督查力度，优化“双语”教学工作措施与方案。稳步推进双语阅读工作。每班每周分别设置1节专门的语文和英语课外阅读指导课，帮助学生积累课外阅读量。按照新下发的盐城市小学、初中语文和英语课外阅读推荐书目配齐配足相关阅读书籍。本学期我们根据不同年级学生特点，组织开展读后感、读书交流会、读写大奖赛、阅读明星评选等多种形式的活动。

（二）、抓实师资培训，努力提升教师的整体水平。

1、搭建教师专业发展平台。组织不同层次的教师上好“入格”、“升格”和“风格”课。抓实教师发展的“八个一”工程——每周做一份学科综合试卷；每个月写一篇有质量的教学反思；每学期上一节校级以上（含校级）主题研讨课；每学期向学校提供一个典型教学案例；每学期原创一份高质量训练题；每学期系统学习一本教育专著；每学年在教研组或备课组层面作一次有层次的讲座；每学年每个备课组针对教学中遇到的实际问题，开展一项微型课题研究。

2、抓实基本功培训与考核。继续落实《盐城市中小学教师教学基本功训练与考核意见》，围绕我县中小学教师教学基本功训练与考核细则，出台学校教师教学基本功考核细则。考核结果纳入教师绩效考核，并作为评优评先的重要依据，真正把“六项基本功”过关考核工作做实。坚持面向全体与分层推进相结合、校本培训与个人研修相结合。对教师六项基本功进行系统的强化训练，并分批次进行考核。在完成“教学设计”考核评价的基础上，侧重进行“教学测评”的培训与考核。

（三）、推进学校特色建设，成立各种兴趣小组和社团。开展一系列学生喜闻乐见、寓教于乐的活动，陶冶学生的情操，开启学生的智慧，让每一个学生的潜能在活动中健康生长。加强写字教学和书法教育高度重视书法教学，七年级和八年级，每周都要按要求开设一节书法课，明确专人负责教学工作，并进行必要的教学督查与考核。

（四）强化对毕业年级的指导。在认真研究中考方案的基础上，制定九年级教学工作指导意见，继续抓好中考备考信息的收集、筛选与运用工作。认真做好毕业年级质量分析工作，加大薄弱学科跟踪力度。组织各备课组内教师认真研讨，研讨要“聚集主题，达成共识，形成成果”。研究兄弟学校教学的策略，有效指导我校的中考复习工作。

四、强势推进后勤管理改革，着力搞好服务保障”，大力提升服务水平。遵循总务工作以服务于教学，服务于全体师生的宗旨，尽职尽责，提供全方位优质的服务，为教学提供有力保障。解决教职工后顾之忧，不断提高教职工待遇。

1、规范收费行为，严格财经纪律。用好"公示牌”，坚持收费公示制。严格执行上级制定的收费项目和收费标准，杜绝乱收费现象。严禁任何个人、班主任私自向学生乱收费。严格执行财务制度，遵守财经纪律，加强财务管理，节支创收，各项开支精打细算，做到少花钱多办事，坚持校务公开制度，实行民主理财。加强校产管理，严格执行学校财产管理制度，做好学校财物的购买、登记、供应、保管、维修工作，杜绝学校固定资产的无形流失。加强全校水电管理，对校园定期巡视和检查，避免浪费水电的不良现象。

2、加强安保工作，创建和谐校园。树立“安全第一，责任重于泰山”的意识，加强学生管理、保卫力量，健全完善工作制度，落实工作措施和责任，学习教育法律法规，大力开展普法教育，通过班团队会、国旗下讲话、法制主题报告、法律知识竞赛、学科教学渗透等灵活多样的形式，讲求实效地开展工作。

加大对学校食堂的监管力度，认真做好饮食卫生管理和防疫工作。加强消防安全工作，建立健全校舍安全预警机制，制定防险救灾应急预案。定期对各类设施进行检查，发现隐患及时排除，确保师生人身安全。传达室对外来人员及时进行登记、询问，上课期间，不准家长等社会外来人员进入教学区，保证教学有一个安定的环境。加强自行车管理及校园设施及厕所的管理，同时加强对水、电的管理。要贯彻落实《学生伤害事故处理办法》等一系列文件精神和有关法律法规，完善学校安全工作目标责任制，以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展“平安校园”的创建工作和 “平安班级”评选活动，确保无事故发生。

新学期，我们要继续加强教师们工作的责任感，教学常规检查还要进一步落到实处，教师教研能力还要加强。路漫漫其修远兮，在新的学期，我们将团结全校广大师生，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，与时俱进，加强学习，争取使我校的各项工作迈上新的台阶。

第三篇：近湖中学2013-2014学第一学期学校教学工作计划（定稿）

近湖中学2013-2014学 第一学期学校教学工作总结

一、指导思想：

紧紧围绕县局2013重点工作和教研部门工作计划，以提高教育教学质量为中心，强化教研工作为学校教学发展服务、为教师专业成长服务的意识。进一步推进课堂教学改革，完善学校的质量监控和保障体系，促进质量全面提升。以促进教师内涵发展、学习方式转变为重点，坚持规范、传承、融合、创新的教研理念，进一步突出教学为中心、课堂为重心、管理为轴心的工作思路，促进教学质量的全面提升。进一步更新教育观念，提升教学质量，彰显办学特色，促进学校可持续发展。

二、工作目标：

以提高教学质量为中心。确保合格率，提高优秀率，控制低分率。以“问题导学”为抓手，深入推进“两个有效”，努力打造常态高效课堂；以规范教学管理为突破口，加强过程管理，进一步提升管理效益。

1.围绕“以德立校，育人为本”办学目标，全方位提高育人水平；强化“一对一，二帮一””三人行”学生学习共同体行动研究。

2．逐步优化内部管理机制，实行校长室领导下的学科教学过程管理机制，分管领导直接负责各学科教学教研工作，实现学校管理的精致化。

3．坚持以人为本，进一步加强教师队伍建设，充分发挥“学科带头人”、“教学能手”、“教坛新秀”等骨干教师的辐射作用，继续进行教师基本功培训与考核，组织教师制定切合实际的三年发展规划书，引领教师专业成长。

4．立足课堂，围绕小班化背景下“主动、互动、灵动”课堂改革的主题，打好教学改革的“攻坚战”，构建既适合于教改大趋势，又适用于本校教学实际的课堂教学模式。

5．进一步强化教科研意识，加强已经开题的四个市级课题引领作用，确保全体教师课题研究全覆盖，并努力通过校本研究活动，整体提升学校教科研发展水平。

6．坚持科学的质量观，坚定质量兴校的信心，构建学校立体化质量监控系统，强化过程管理，突出细节决定成败意识，实行严格的质量事故追究制，确保学校各年级质量在全县的上游地位。

三、具体工作：

（一）努力优化课堂教学结构，高课堂教学效益 认真落实《盐城市中小学课堂教学评价指导意见》，进一步细化《建湖县中小学常规管理细则》，实施以课堂教学评估为中心的教学工程，加强对常态课堂的监控。落实市、县课堂教学评价指导意见。继续开展有效课堂人人达标活动，促进教学模式的创新，提升课堂教学效率。构建高效课堂教学模式。

1.加强课堂教学有效性的研究。一开学我们就召开教学、教研工作会议，研究制定了常态课的改进计划，加强对常态课管理，形成校本化、学科化的教学特色，努力打造开放、灵动和生动的特色课堂。关注常态下的教师课堂行为，关注教师的科学指导和学生自主学习的状态，注重矫正教师的课堂无效教学行为。本学期在每个学科开展“有效课堂”构建的专题研讨与展示活动。

2.继续加强高效课堂教学模式的研究。组织教师学习、应用“问题导学”课

堂教学理论，强化各年级课堂教学模式的运用与优化，继续加强 “共振课堂”的构建，在联盟内建构开放灵动、卓有成效的特色课堂。

3.加强学生自主学习能力及习惯养成的培养和研究。结合本校实际和学生的年龄特点，选准切入点，制定规划方案，组织教师开展案例研究，进行形式多样、行之有效的活动。抓好抓实起七年级和小学之间的知识衔接，组织七年级老师参加开展“小学与初中”学科衔接的研讨活动，进一步遵循教育教学规律，重学生兴趣培养、重学法指导、重习惯养成。使起始年级新生能够更快更好地适应新学段的学习。

（二）进一步强化教学过程监控，促进教育教学质量的提升。

新学年加大学校各年级质量检测调研的力度，形成完善学校的质量监控体系。建立学校教学质量分析制度，结合质量检测情况，分析学校教学质量的差异，积极实施薄弱班级、学科质量提升工程，对薄弱学科跟踪调研、解剖，查找质量差异的原因，查找教学工作方面存在的突出问题，深入剖析原因，进一步规范教学行为。

1.优化质量监控办法。新学期我校成立质量监控领导小组。进一步优化以减负增效为核心的过程监控，完善教学质量的监控和考核方法。要求教师既要保证优秀率，又要保证大面积，不放过一个学生。认真组织教师参加期中、期末等学业水平质量检测与分析。本学期，每周每个年级均要抽测一个学科。通过全员监控、全面监控、全程监控，不断提高质量监控的实效性。

2.强化教学过程管理。要将《建湖县中小学教学常规管理细则》有关要求落实到位。对发现的问题要重视跟踪整改，并记录在案。要求校长、主任等管理层对课堂教学周周评或双周评工作。

3.加强薄弱学科的跟踪指导。结合今年中考、上学期期末检测等相关数据，各年级要认真分析教学质量较为薄弱的学科，剖析产生整体质量薄弱或学科质量薄弱的原因，相关学科教师制定有效的改薄工作计划，跟踪具体改薄措施的落实过程，力争使教学质量全面提升。

4.加强毕业年级的教学工作。要继续加强初中毕业班教学管理，总结经验，梳理存在的问题。组织教师认真研究中考方案，引导九年级教师把握中考命题方向。制定初三各轮次复习指导意见。九年级教学要讲目标、讲方法。进一步做好培优和补差工作。在夯实基础知识、掌握基本技能、构建知识体系、培养思维能力等方面下工夫，避免备考的盲目与无序。关注对学法的指导，不断拓展学习渠道，通过构建学习共同体，提高学生学习的主动性和积极性，引导学生自觉利用好业余学习时间。

（三）创新教研方式，不断促进教育科研水平的提升。

1.注重科研课题过程管理的实效性。认真梳理现有省、市课题，加强课题研究的过程管理，本争取一至两个课题结题。积极开展先进教研组（备课组）和教科研先进个人的评比活动，提高广大教师参与教育科研的积极性和主动性。

2.通过优质教学资源的使用，促进教研工作的开展。引导教师关注省中小学教研室“教学新时空”、“盐中网校”市教科院“盐城教育科研网”、建湖教育网及学科QQ群、“乾洲教育在线” “12999学科网” “江苏省牛津英语教研网”，进行资料的积累和优化。鼓励教师参加省市县网络教研活动，促进教研网络一体化进程.引导教师积极吸纳前沿科研成果，通过网络专业研修平台实现与名家、大家的交流对话，实现与同行的共同成长进步。加强近湖中学教学联盟校际之间的联动，加大优质资源共享的力度，发挥优质教学资源在校本教研活动

中的作用，切实提高教师利用与开发课程资源的能力和水平。

4.搭好教师专业成长的平台。积极开展“每人一课”的公开教学，展示教师的课堂教学风格或教学特点。县级及县级以上的学科带头人、教学能手等骨干教师的课堂要形成自己的教学风格，其他教师的课堂要有自己的教学特点。将所有教师的课堂教学特点或教学风格进行梳理、研讨，形成学校的课堂教学特色。组织老师参加县、市基本功大赛的选手进行基本功集中展示活动。指导部分学科青年教师教学基本功竞赛和优质课竞赛活动。积极组织老师参加优秀论文、优秀教学课例或教学设计评比活动，通过活动促进教师提升教学技能的自觉性。

5.做好教学基本功考核工作。根据盐城市教育局《关于组织全市中小学教师基本功培训与考核意见》的要求，组织教师制定切合实际的三年发展规划书。组织开展好教师教学基本功训练与考核活动,新学年还要加强对区域内交流教师教学情况跟踪了解。

（四）抓实师资培训，努力提升教师的整体水平。

1.加大业务研修的力度。要求教师认真参加国培、省培、市培等各类培训，引导教师自觉学习，自主培训，自我提高，努力提升教师的整体水平和业务能力。

2.抓实基本功培训与考核。继续落实《盐城市中小学教师教学基本功训练与考核意见》，围绕我县中小学教师教学基本功训练与考核细则，出台学校教师教学基本功考核细则，对教师六项基本功按比例设定为优秀、良好、合格、待提高四格。考核结果纳入教师绩效考核，并作为评优评先的重要依据，真正把“六项基本功”过关考核工作做实。坚持面向全体与分层推进相结合、校本培训与个人研修相结合。对教师六项基本功进行系统的强化训练，并分批次进行考核。在完成“教学设计”考核评价的基础上，侧重进行“教学测评”的培训与考核。

3.搭建教师专业成长平台。在教师中继续开展“五个一”活动，即每学期要上一堂精品课、编制一份高质量的试卷、撰写一篇优秀论文、读一本专业理论书籍、参与一次县级或联盟的学科论坛活动。组织优秀教师参加全县首届“名教师示范教学周”活动，鼓励教师参加青年教师教学沙龙等系列活动。为教师搭建展示、交流的平台，提高业务水平和专业技能，促进他们的专业成长。

（四）强化学科素养建设，促进学生综合素养的提升。

推进学校特色建设，成立各种兴趣小组和社团，开展一系列学生喜闻乐见、寓教于乐的活动，陶冶学生的情操，开启学生的智慧，让每一个学生的潜能在活动中健康生长。

1.推进“双语”教学工作。进一步加大对《盐城市加强中小学语文和英语课外阅读指导意见》落实的督查力度，优化“双语”教学工作措施与方案。今年近中汇文文学社，年内出刊3期，英语组建校园英语广播站。强化课外阅读，按年级推荐阅读书目，每周阅读课后要求学生写好读书笔记。本学期我校将组织师生“双语”技能大赛、学生课外阅读读书笔记展评、创建“书香校园”等活动，组织学生参加市中小学生阅读大赛、省市级“中学生与社会”作文大赛等。

2.加强写字教学和书法教育高度重视书法教学，初一和初二年级，每周都要按要求开设一节书法课，明确专人负责教学工作，并进行必要的教学督查与考核。

3.重视实验教学。编排实验课教学日程表，要求教导处加大实验课开设与实验教学质量的督查力度，抓好过程管理和结果管理，把提高学生实验操作能力作为目标，真正把实验教学工作做实做细，保证实验开设率达到100%。

九月

1.召开教研组长和备课组长会议。

2.组织九年级部分学科老师参加县中考学科质量分析会。3.组织参加省优秀论文评选

4．参加部分学科教材培训活动

5.推荐教师参加初中语文、物理学科骨干教师脱产培训。6．组织教师参加市初中生物教学基本功大赛

7．组织全县优秀教科研论文评选 十月

1．组织学生参加初中生“国庆征文”暨“中学生与社会”作文大赛 2．参加七年级英语“听说”课同课异构活动 3．组织教师参加初中部分学科命题竞赛

4.组织教师参加各学科录像课评比活动

5.推荐人员参加全县第二届教学管理人员课堂教学竞赛

6.组织部分学科带头人、教学能手在校内进行课堂教学观摩活动。十一月 1．组织教师参加2013年“双语”师生技能竞赛

2．组织学生参加市初中生英语课外阅读大赛

3．组织教师参加全县部分学科优秀教学课例或教学设计评比活动

4．组织期中考试

5.组织校内各学科命题竞赛活动 十二月

1.组织校内部分学科的作业设计与批改的展示或评比活动 2．组织教师参加全县中学音乐、美术教师教学基本功考核 3．组织学生参加初中学生英语主题演讲活动 4．参加初中数学“活动单导学”教学研讨活动 5.参加全县教师“教学测评”基本功考核

6.推荐参加县先进教研组和教科研先进个人评比活动

4．组织全县教师“教学测评”基本功考核

5．举办学生英语主题演讲活动。6.组织学校教学管理人员听评课评比活动 元月

1.组织期末考试。

2.组织参加“师生同考”活动

第四篇：近湖中学2012-2013学第一学期学校教学工作计划

近湖中学2012-2013学 第一学期学校教学工作计划

一、指导思想：

深入贯彻落实科学发展观，以党的教育方针和办人民满意教育为宗旨。紧紧围绕2013年春学期全县中小学教学教研工作意见。紧紧围绕“深化课堂教学改革、全面提升教育教学质量”工作主题，以“队伍建设提升年”为抓手，全面提升教师专业素养，强势推进“两个有效”，大力鼓励课堂创新，加强教学常规督导，完善学校的质量监控和保障体系。强化深度调研和听课指导，整体提升我校教科研工作水平，为实现工作总体目标而努力，促进学校可持续发展。

二、工作目标：

1.围绕“以德立校，育人为本”办学目标，全方位提高育人水平；加强“一对一，二帮一””三人行”学生学习共同体行动研究，注重学生兴趣特长的培养，注重心理疏导，促进学生全面发展。

2．进一步优化内部管理机制，实行校长室领导下的级部管理机制，成立由校长为组长的综合督查组、分管校长为组长的教学教研等四个督查组，实现学校教学、管理的精致化。

3．坚持以人为本，进一步加强教师队伍建设，充分发挥“学科带头人”、“教坛新秀”、“教学能手”等骨干教师的辐射作用，全面启动教师基本功培训与考核，组织教师制定切合实际的三年发展规划书，强化教师专业素养提升工程，强化教科研网络工程。

4．立足课堂，围绕小班化背景下“主动、互动、灵动”课堂改革的主题，打好教学改革的“攻坚战”，构建既适合于教改大趋势，又适用于本校教学实际的课堂教学模式。

5．进一步强化教科研意识，强化课题引领作用。加强已开题的四个市级课题的研究工作，子课题的分解与落实同步进行，确保全体教师课题研究全覆盖，并努力通过校本研究活动，整体提升学校教科研发展水平。

6．坚持科学的质量观，坚定质量兴校的信心，构建学校立体化质量监控体系，强化过程管理，突出细节决定成败意识，实行严格的质量事故追究制，确保学校各年级质量在全县的领先地位。

三、具体工作：

（一）、进一步完善学校教学、教研管理机制，提高管理精致化水平。1.认真落实《建湖县中小学教学常规管理细则》，开齐、开足学科课程，抓实薄弱学科建设。建立教学问题的预警提示机制，教学、教研管理注重过程，要注重平时的检查资料的积累，不放过教学“五认真”中的任何一个环节，将定量与定性评价结合起来。坚持事前指导、过程追踪检查、量化评比、事后总结反馈的管理流程，不断提高教学管理的精致化程度。

2.形成学校质量监控与评价体系，明确各层级监控责任，明确不同学段的质量监控重点，分学段、分学科、分专题定期进行过关性质量抽测。继续组织师生同考活动，提高教师的解题能力。

（二）进一步强化教学改革，提升教学质量与效益

1.进一步规范教师的教育、教学行为。对教师备课、上课、训练三个主要环节提

出具体、明确的要求，规范教师在备、教、练等环节的行为。引导教师克服 “重课后巩固、轻课前准备”的倾向，摒弃集体备课的形式主义和个人备课的“应检主义”，切实提高备课的针对性和实效性。指导教师把教学活动向前延伸，把功夫下在课前。要求教师在认真钻研教材和把握生情实际的前提下，下大力气备教学目标、备教法和学法、备教学环节、备板书设计、备教学中可能出现的意外情况。要求教师把精力集中在课内，每节课都要明确课堂教学目标、调动学生积极参与、当堂检查、反馈和巩固，尽量做到课堂教学的优质高效。引导教师强化对作业题目设计的研究，做到根据学情编制或选择练习，突出重点，努力实现减负增效。

2.抓实课堂教学阵地。

加强对常态课堂的监控。把有效教学研究的重心转移到课堂教学上来，通过对日常课堂案例的研究和课堂观察，分析教师教学行为，探索推进高效课堂的有效途径，促进教师课堂教学实现“无效--有效--高效”的转变。

3.要求教师改进教学方式，摒弃简单灌输和机械训练等做法，大力实施自主、合作、探究的教学方式，力求充分体现 “师生互动、生生互动、生本互动”的新课程理念，引导学生深入探究、合作交流，引导教师关注课堂、研究课堂、剖析课堂，切实改变教师的教学方式和学生的学习方式，努力构建符合新课程理念的课堂教学模式，打造“智慧课堂”。

加强学法指导。积极引导教师关注对学生学法的指导，培养学生学习能力，提升学生学习品质。重视改进学习方式。努力培养学生学会学习，学会交流，学会探究，促进学生整体素养的提升。

4.做好学校课堂教学大文章。积极开展“问题导学”，建构更加开放灵动、卓有成效的特色课堂。组织开展阶段性课堂教学观摩、评课、反思活动。县级及县级以上的学科带头人、教学能手等骨干教师的课堂要形成自己的教学风格，其他教师的课堂要有自己的教学特点。将所有教师的课堂教学特点或教学风格进行梳理、研讨，形成学校的课堂教学特色。

3.提升训练实效性。引导教师有针对性地精选材料，创造性地设计训练作业，抓好学生独立训练习惯的培养，强化训练的诚信教育，逐步提高训练过程的实效性。高度重视训练的批改，遵循“批改统计——重点讲析——学生订正——教师回批——个别纠错”的流程。要认真分析学生答题得失，认真研究存在的问题，并有针对性地调整下阶段教学工作要点。本学期在全校范围内进行作业设计与批改方面的展示或评比活动。

（三）重视科研兴教，不断促进教育科研水平的提升。

1.加大课题研究的力度。课题研究力争实现由少数骨干的研究向广大教师的全员参与转变。加强课题研究的过程管理，切实提高课题研究对教学效益的贡献度。要求每个教研组（备课组）都有自己的研究课题。本着“小问题、真现象、实研究”的原则，指导教师开展课题研究，在教学研究中提高教师的执教能力。在全校开展教科研先进教研组（备课组）和教科研先进个人的评比活动，提高广大教师参与教育科研的效益。围绕科研课题，鼓励教师撰写、发表教育教学论文，倡导教师撰写教育案例、教育故事或教学心得，鼓励教师建立自己的教育博客、微博或加入学科群，发表或交流教学感想。实现 “科研强校”的目标。以学校课题《“异步导学，错时反馈”学生学习方法行动研究》为平台，让课题研究真正走进教研组，走进常态课堂，走进学生，让学生受益。注重课题运作的

规范性，克服功利主义，重视过程性研究，杜绝教科研工作仅发表相关文章即可的现象；完善教育科研制度，认真做好考核工作。进一步完善《校本培训管理及考核制度》，认真做好教师教科研和业务学习的考核工作。进一步规范教科研课题的研究。

2.提高联盟校际间教研活动的实效。提升联盟校的教研效益。积极探索联盟校内区域教研的新途径、新形式，开展联盟校间教师沙龙、相互访学、同课异构、区域质量监测等活动，实现联盟内学校优势互补，资源共享，合作共赢，共同发展。这学期近中教学联盟内部要开展各种形式的竞赛观摩活动，立足课堂，研究教法、学法，研究有效训练的途径和方法，研究发展学生学习能力的举措。

3.实现学校校本教研教研新突破。力求实现教研主题专题化，教研内容系列化，教研形式多样化，教研科研一体化。校本教研力求做到“五定五有”，即：定内容，有的放矢有效益；定主题，共同学习有提高；定时间，相互研讨有保障；定形式，同伴互助有收获；定地点，同组共议有智慧，力求计划周密、主题突出、任务明确。通过有效的校本教研促进教师的成长和教学质量的提升。

4.推进网络教研活动，创新教研方式。引导教师参与网络教研，创设与运用网络资源，加强远程教学资源的开发与共享。加强网络资源建设与运用。引导教师关注省中小学教研室“教学新时空”、省“苏派教学资源”、市教科院“盐城教育科研网”、建湖教育网、建湖教研室网站及学科QQ群等网络平台，鼓励教师实名注册省“教学新时空”,定期观看名师课堂。组织教学专题评论、网上评课、教学反思、博客大赛等活动，组织教师通过网络进行业务学习，开展教学研讨，积极参加省市县网络教研活动，关注先进地区的教学资源。大力开展校际间和跨区域网络协作教研，促进技术与教学实践的融合。

4.以“队伍建设提升年”为契机，强化教师队伍建设。

1.抓实基本功培训与考核。认真落实《建湖县中小学教师教学基本功训练与考核的意见》，坚持面向全体与分层推进相结合、校本培训与个人研修相结合、全面发展与特长发展相结合的原则，组织教师制定切合实际的三年发展规划书。通过专业引领、微格训练、自我研修、活动促进等形式，对教师教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源的开发与利用等六项基本功进行训练，并进行考核，出台学校教师教学基本功考核细则，对教师六项基本功按比例设定为优秀、良好、合格、待提高四格。本学期完成“教学设计”与“教学测评”两项考核，记入教师成长档案，争取在县局暑期组织的抽样考核中人人过关。

（四）进一步关注教师发展，提升教师业务素质。

1.进一步加大教师业务研修的力度。坚持脱产培训与在职学习相结合，利用省、市、县培训的契机，组织教师积极参与，还要引导教师自觉学习，自我培训，提升水平。在教师中广泛开展“五个一”活动，即上一堂精品课，命制一份高质量的试卷，有一篇优秀论文或随笔发表或获奖，读一本专业理论书籍，参与一次区域内的学科论坛活动，推动教师不断成长。

2.积极开展基本功或优课竞赛活动。鼓励教师积极参加省、市、县组织的各种优质课或教学基本功竞赛，高度重视江苏省“领航杯”信息技术应用技能竞赛，通过活动提升教师的教学技能。积极参加本学期县部分学科录相课评比活动。组织教师课堂教学竞赛和教学风格展示活动，推动有效课堂人人达标。

3.积极组织教师参加优秀论文、教学案例和教学资源评比。鼓励教师撰写学习心得体会文章，鼓励教师在国家、省、市各类教育刊物上发表文章。参加优秀教学案例、教学资源评比活动。

（五）强化对毕业年级的指导。在认真研究中考、高考方案的基础上，制定初三各轮次复习指导意见，继续抓好中考备考信息的收集、筛选与运用工作。认真做好毕业年级质量分析工作，加大薄弱学科跟踪力度。组织各备课组内教师认真研讨，研讨要“聚集主题，达成共识，形成成果”。积极参加全县中考复习研讨会，观摩复习示范课，研究兄弟学校复习的策略，有效指导我校的中考复习工作。

（六）丰富学生课外生活，促进学生综合素养的提升。

1.强化学科素养建设。强化“双语”教学中，加强 “手抄报”、“阅读积累”、“文学社”等工作。推进“双语”教学。认真落实《建湖县中小学语文和英语课外阅读指导意见》的精神，高度重视“双语”阅读工作。制定学校“双语”阅读计划，明确专人负责，强化对课外阅读的统工作。指导、帮助所有学生列出本学期的阅读书目，细化阅读要求及时间安排，并进行跟踪检查。组织丰富多彩的活动，推进课外阅读工作。积极组织开展“读书节”、课外阅读指导课或汇报课展评、学生课外阅读大赛、读书笔记展评等活动。

2.推进学校特色建设。从实际出发，以稳健、务实、创新的思想，构建有自己风格的教育教学特色：打造艺体和日记特色品牌。推进“双语”教学和加强实验教学。积极组织开展“读书节”的系列活动，积极推进县“双有效”工作。认真做好“双语”日记工作。本学期出版了学生优秀中英文日记各三辑。开展校园文化活动。开展“读书节”、“英语节”、“体育节”等系列校园文化活动，成立各种兴趣小组和社团，开展一系列学生喜闻乐见、寓教于乐的活动，陶冶学生的情操，开启学生的智慧，让每一个学生的潜能在活动中健康生长。去年的 九月

组织参加中考学科质量分析暨学科中心组成员例会。组织参加驻城学校暨学校联盟间学科大集体备课。组织参加各学科课标、教材培训活动。

组织参加市级物理学科专家送培到镇活动。

组织参加部分学科教学资源（导学案、课件、同步训练）征集评比活动

组织参加市初中历史和思品学科“关注常态课堂、聚焦有效教学”研讨活

动。

组织参加初中语文阶梯式作文教学研讨。迎接县学校课堂教学调研。

组织参加市生物学科优质课竞赛。十月

1．组织参加部分学科衔接教学研讨活动。

2．组织参加初中生“国庆征文”暨“中学生与社会”作文大赛。3．组织参加九年级英语“听说”课同步异构活动 4组织参加学科带头人、教学能手等送教下乡活动。十一月

组织参加省初中英语教师“引智”培训成果展评活动。组织参加全县部分学科青年教师教学基本功竞赛活动。

组织参加全县部分学科优秀教学课例或教学设计评比活动。迎接县学校课堂教学调研。

组织参加参加市地理学科教师教学基本功评比活动。组织期中考试。

参加基本功大赛优秀选手“送教到校”活动 十二月

组织参加优秀教学论文评比活动。组织参加初中生物教师说课比赛。

组织参加初中学生英语主题演讲活动。

参加全市综合实践活动课程现场观摩研讨活动。组织参加学科中心组成员例会。

组织参加学校教学管理人员听评课评比活动 元月

组织期末考试。

组织参加“师生同考”活动

第五篇：2013-2014学第二学期近湖中学教学教研工作总结

2013-2014学第二学期近湖中学教学教研工作总结

在过去的一学期，我校紧紧围绕县局重点工作和教研部门工作计划，以《全县中小学教学质量提升三年行动计划》为指导，以质量提升为核心，强化教研工作为学校教学发展服务、为教师专业成长服务的意识。进一步推进课堂教学改革，完善学校的质量监控和保障体系，积极探索有效教学、有效教研、教师专业发展的新途径，促进质量全面提升。进一步突出教学为中心、课堂为重心、管理为轴心的工作思路，促进教学质量的全面提升。，一、努力优化课堂教学结构，高课堂教学效益 认真落实《盐城市中小学课堂教学评价指导意见》，进一步细化《建湖县中小学常规管理细则》，实施以课堂教学评估为中心的教学工程，加强对常态课堂的监控。落实市、县课堂教学评价指导意见。积极开展有效课堂人人达标活动，促进教学模式的创新，提升课堂教学效率。构建高效课堂教学模式。

1.加强课堂教学有效性的研究。一开学我们就召开教学、教研工作会议，研究制定了常态课的改进计划，加强对常态课管理，形成校本化、学科化的教学特色，努力打造开放、灵动和生动的特色课堂。关注常态下的教师课堂行为，关注教师的科学指导和学生自主学习的状态，注重矫正教师的课堂无效教学行为。本学期在每个学科开展“有效课堂”构建的专题研讨与展示活动。

2.加大“问题导学”模式的实践与研究力度。组织教师学习、应用“问题导学”课堂教学理论，定期组织教师开展“问题导学”模式应用的研讨活动，研究“问题导学”模式的推进措施，研究活动单导学或学案助学的有效途径。强化各年级课堂教学模式的运用与优化，加强 “共振课堂”的构建，在联盟内建构开放灵动、卓有成效的特色课堂。

要求教师提高备课的效率。我们认真分析学校课堂教学的现状，找准切入点，积极探索课堂教学改革的新路子，将质量的提升前移到备课环节的优化。多次组织联盟内集体备课或集体备课观摩活动。

3.加强学生自主学习能力及习惯养成的培养和研究。结合本校实际和学生的年龄特点，选准切入点，制定规划方案，组织教师开展了案例研究，进行了形式多样、行之有效的活动。抓好抓实起七年级学生养成教育，组织八年级英语老师参加了新教材研讨活动，进一步遵循教育教学规律，重学生兴趣培养、重学法指导、重习惯养成。使基础年级学生能够更快更好地适应新学段的学习。

二、进一步强化教学过程监控，促进教育教学质量的提升。新学年我们加大了学校各年级质量检测调研的力度，进一步形成完善了学校的质量监控体系。建立学校教学质量分析制度，结合质量检测情况，分析学校教学质量的差异，积极实施薄弱班级、学科质量提升工程，对薄弱学科进行了跟踪调研、解剖，查找质量差异的原因，查找教学工作方面存在的突出问题，深入剖析原因，进一步规范教学行为。

1.优化质量监控办法。新学期我校成立质量监控领导小组。进一步优化以减负增效为核心的过程监控，完善教学质量的监控和考核方法。要求教师既要保证优秀率，又要保证大面积，不放过一个学生。认真组织教师参加期中、期末等学业水平质量检测与分析。本学期，每周每个年级均抽测了一个学科。通过全员监控、全面监控、全程监控，不断提高质量监控的实效性。2.细化常规管理。认真落实《建湖县中小学教学常规管理细则》，对教师教学常规和学生学习常规两个层面进行全程监控与评价，并及时通报反馈。每月组织一次教学常规检查，对检查结果能及时总结，对存在的问题提出整改措施。

要将《建湖县中小学教学常规管理细则》有关要求落实到位。对发现的问题要重视跟踪整改，并记录在案。要求校长、主任等管理层对课堂教学周周评或双周评工作。

3.加强薄弱学科的跟踪指导。结合上学期期末检测、今年中考模考等相关数据，认真分析教学质量较为薄弱的学科，剖析产生整体质量薄弱或学科质量薄弱的原因，相关学科教师制定了有效的改薄工作计划，跟踪具体改薄措施的落实过程，使教学质量全面提升。

4.加强毕业年级的教学工作。加强初中毕业班教学管理，总结经验，梳理存在的问题。组织教师认真研究中考方案，引导九年级教师把握中考命题方向。制定初三各轮次复习指导意见。要求九年级教学讲目标、讲方法。进一步加强培优和补差工作。在夯实基础知识、掌握基本技能、构建知识体系、培养思维能力等方面下工夫，避免备考的盲目与无序。关注对学法的指导，不断拓展学习渠道，通过构建学习共同体，提高了学生学习的主动性和积极性，引导学生自觉利用好业余学习时间。

三、创新教研方式，不断促进教育科研水平的提升。

1.重视教研组建设。要充分发挥教研组长和备课组长在课堂教学、教学研究、教学评价、教学示范等方面的引领作用。积极开展先进教研组（备课组）和教科研先进个人的评比活动，英语组和数学教研组被评为优秀教研组。语文教研组被评为县先进教研组。袁文泉老师被被评为县教科研先进个人。荀卫东等12老师被评为校教科研先进个人。活动的开展提高广大教师参与教育科研的积极性和主动性。

2.注重科研课题过程管理的实效性。认真梳理现有省、市课题，加强课题研究的过程管理。2.通过优质教学资源的使用，促进教研工作的开展。引导教师关注省中小学教研室“教学新时空”、“盐中网校”市教科院“盐城教育科研网”、建湖教育网及学科QQ群、“乾洲教育在线” “12999学科网” “江苏省牛津英语教研网”，进行资料的积累和优化。鼓励教师参加省市县网络教研活动，促进教研网络一体化进程.引导教师积极吸纳前沿科研成果，通过网络专业研修平台实现与名家、大家的交流对话，实现与同行的共同成长进步。加强近湖中学教学联盟校际之间的联动，加大优质资源共享的力度，发挥优质教学资源在校本教研活动中的作用，切实提高教师利用与开发课程资源的能力和水平。

1、搭好教师专业成长的平台。积极开展“每人一课”的公开教学，展示教师的课堂教学风格或教学特点。要求县级及县级以上的学科带头人、教学能手等骨干教师的课堂形成自己的教学风格，其他教师的课堂要有自己的教学特点。将所有教师的课堂教学特点或教学风格进行梳理、研讨，形成学校的课堂教学特色。组织老师参加县、市基本功大赛的选手进行基本功集中展示活动。指导部分学科青年教师教学基本功竞赛和优质课竞赛活动。本学期付俊成、袁文泉、裴学兵、周欧亚参加县、市基本功大赛获得一、二等奖。孟祥珍等老师的公开课受到一致好评。积极组织老师参加优秀论文、优秀教学课例或教学设计评比活动。在县优秀教学设计评比中我校宋金勤等26位老师获一、二、三等奖。在县命题能力竞赛在我校许定中等24位老师获一、二等奖。在盐城市初中老师命题比赛中胡达红等8位老师获一、二、三等奖。嵇万銮、吕爱生、陆卫东、苏智慧等10多 位教师的论文获奖或发表。

2、完善教师培训与考核制度。进一步落实《盐城市中小学教师教学基本功训练与考核意见》，组织教师制定切合实际的三年发展规划书。组织开展好教师教学基本功训练与考核活动，围绕我县中小学教师教学基本功训练与考核细则，出台学校教师教学基本功考核细则，对教师六项基本功按比例设定为优秀、良好、合格、待提高四格。考核结果纳入教师绩效考核，并作为评优评先的重要依据，真正把“六项基本功”过关考核工作做实。

开展教师业务全员岗位大练兵活动，通过“培、练、评、考、奖”五个环节，引导教师树立终身学习意识，不断提升教师的专业素养。在教师中继续开展“五个一”活动，即每学期要上一堂精品课、编制一份高质量的试卷、撰写一篇优秀论文、读一本专业理论书籍、参与一次县级或联盟的学科论坛活动。

要求教师认真参加国培、省培、市培等各类培训，引导教师自觉学习，自主培训，自我提高，努力提升教师的整体水平和业务能力。

通过开展教师教学基本功、优质课、命题、解题、课件制作、业务能力等竞赛，引导教师对“教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发和利用”等六项基本功的自我研修，推动教师全员参与、全程参与、全面参与。

3、进一步加强名师及骨干教师队伍的培养。

抓住省市教学基本功竞赛与优质课竞赛的契机，结合县市的“三名”工程，加大对优秀教师的培养力度，通过专题讲座、论坛交流、同课异构等方式，促使更多的优秀教师脱颖而出，培养和造就一批师德好、业务精的校内名师队伍。

强化名师对课改的引领作用，积极培养骨干教师。定期组织学科带头人和教学能手示开设教学业务讲座活动。集中时间组织学科带头人和教学能手每学期分别开设一次示范课，充分发挥名师的辐射作用。

制定本学期培养计划，组织骨干教师到校外先进校学习。每学期骨干教师组织公开课一节以上，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇。适时对骨干教师进行考核，不合格者对优秀骨干教师实行奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。要求他们积极参加课改交流，掌握教育教学新理念。组织骨干教师参加省、市、县教育教学培训，提高理论水平。

五、加强课题研究，转变课题研究方式方法。

坚持以应用研究为主的指导思想，倡导人人参与课题研究、个个研究实际问题的价值取向，扎实推进教育科研工作，实现由数量的扩张转向内涵质量的提升，由少数骨干的研究转向广大教师的全员参与。

倡导教师开展微型课题研究。鼓励教师针对在教学实践中遇到的小问题、真问题，通过相关理论学习、与同伴研讨，用研究的方式来解决问题，让教师养成在研究的状态下工作的良好习惯。

进一步增强课题研究成果意识。积极倡导形成案例、课例、教学设计、教学反思、调查报告、实验报告、专题论文等有实际应用价值的研究成果。

六、强化学科素养建设，促进学生综合素养的提升。

强势推进“双语”教学。进一步加大对《建湖县中小学语文和英语课外阅读指导意见》落实的督查力度，优化“双语”教学工作措施与方案。近中汇文文学社，本学期出刊2期，英语组建了校园英语广播站。强化课外阅读，按年级推荐阅读书目，每周阅读课后要求学生写好读书笔记。本学期我校组织师生“双语”技能大赛、学生课外阅读读书笔记展评、创建“书香校园”等活动，组织学生参 加市中小学生阅读大赛、省市级“中学生与社会”作文大赛等。

在县“中学学与社会”作文大赛中，谷文静等5名同学在程卫东等老师的辅导下分获一、二、等奖。在邱永生老师的辅导下袁扬同学参加全国中学生读书征文大赛中获国家级优等。

2.加强写字教学和书法教育高度重视书法教学，初一和初二年级，每周都要按要求开设一节书法课，明确专人负责教学工作，并进行必要的教学督查与考核。在建湖县第十三届“世纪之星”中小学生(幼儿)书画、泥工现场比赛中，我校于悦等7位同学分获一、二、三等奖。

在江苏省中学数学应用与创新邀请赛中张银超、曹红霞等6名同学在吴兆龙、金立春等老师的辅导下分获一、二、三等奖

七、加强毕业年级的工作的领导。

定期召开各个轮次的学科教学研讨会，通过课堂观摩和复习策略交流，明确复习内容和复习思路，加强训练材料的监控，根据模考情况，及时做好情况分析，跟踪掌握中考政策的走向，准确把握中考的命题趋势，提高备考工作的主动性与前瞻性。