专题：23马说同步练习
-
《马说》同步练习
《 马说》经典习题
徐敬旻老师整理编辑， 版权所有，侵权必究。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不 -
《马说》练习
语文备课大师 xiexingcun.com
《马说》同步练习3
一、给下面的字注音
相（ xiàng） 骈（ pián）槽（cáo） 枥（lì ）食（ sì ） 策（ câ ）
二、解释下面各组中加横线词的意义、词性
1. 执策而 -
说“屏”同步练习3
说 “屏”·自学评估达标训练 1．给下列加粗字注音。纳（ ）凉 点缀（ ） 书斋（ ） 休憩（ ）2．解释下列加粗字。纳凉： 休憩：徒劳： 书斋：3．与“因地制宜”一词中“因”意思一样的是（ ）A．因小失大 B．因材
-
《送东阳马生序》同步练习
24.《送东阳马生序》同步练习
一、做客“联想吧”
本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。那么，请同学们展开联想， -
《马说》
导入：简介伯乐相马的故事
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗 -
《马说》
《马说》教学设计 教学目标 1、在课下注释和工具书的帮助下，大致理解文章的主要内容，并能用自己的话概括出《马说》的内容大意。 2、能清晰、流利地背诵出《马说》。 3、在反
-
同步练习
第一单元同步练习
班级：姓名：一、我会选择（18分）
1、“我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。"这句名言中“这种事”是指。
A．好好学习，健康成长 B．生病 C．死亡 D．挫折
2 -
同步练习
课题：第13课 红军不怕远征难 一、选择题 1、1934年10月，中共中央和中央红军进行长征的主要原因（ ） A．第五次反“围剿”的失败 B．开辟新的革命根据地 C．北上抗日 D．进一步把革命推向
-
23马说课后系列练习5篇
23* 马说
一、积累与运用
1.给加点字注音。
骈死槽枥粟
外见食马祗
2.解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手
②骈死于槽枥之间
③千里马常有，而伯乐不常有
3.填空。
① -
24.《送东阳马生序》同步练习
《送东阳马生序》同步练习一、做客“联想吧” 本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。那么，请同学们展开联想，从你
-
《马说》《送东阳马生序》字词练习
23、24课语言点归纳 《马说》
一、通假字：指出通假字，并解释之。 一、古今异义：解释句中划线词语。 1、走送之
2、每假借于藏书之家 1、食马者不知其能千里而食也 2、才美不外 -
马说教案
《马说》教案 教师寄语：只要保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。 教学目标 1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。 2、理解作者的思想，了
-
马说教案
马 说 学习目标： １、通过学习，认识封建社会人才被埋没的根 本原因。 ２、在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。 ３、通过多种形式的诵读，训练文言语感，逐步加深对 课文的理解，
-
《马说》教案
《马说》教案 一、教学目标 1.掌握文中“食、石、见、祗”的音与形，理解文中“辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”的意义，重点学习加点的多义词。 2.掌握文中倒装句的
-
马说教案
《马说》教案 教学构思： 本篇课文较简单，注释较详细，教师可以不用逐字逐句的给学生翻译课文，应该给学生留一些讨论、探究的空间，这样可以加深学生对课文的理解。教师应把这篇课
-
《马说》读后感
现代企业管理如何做好人才培养
唐代大文学家韩愈的《马说》一文可谓是千古佳文，其影响是巨大的。它是千古以来对人才发觉和人才运用体现最好的文章。 其实，在我们的当代的企业 -
马说教案
《马说》教案 主讲：沙石九年一贯制学校朱永东 教学目标 知识与能力目标：1.理解课文所阐明的深刻道理。 2.通过学习，感受古典作品的精妙，从而产生学习的兴趣。 过程与方法目标：1.
-
马说教案
马说 教学目标： 知识与技能：1、理解短文所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、了解作者及文体特征。 过程与方法：1、加强朗读训练，训练学生的文言语感，督
