专题：2获得教养的途径解析
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《获得教养的途径》读后感
《获得教养的途径》读后感近几天，我对《获得教养的途径》的作者、背景及内容有了深刻的了解和体会。我个人认为，读书尤其读名着，有时和人的年龄有关，欣赏的角度不同，收获也不同。
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获得教养的途径练习
《获得教养的途径》 一、课标要求 学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 二、教学重点、难点 1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考
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《获得教养的途径》说课稿
必修一 ·获得教养的途径· 经典的力量 《获得教养的途径》说课稿 一、说教材 本文必是修一第二专题“获得教养的途径”的第二版块“经典的力量”下的唯一的的文本，本专题的
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《获得教养的途径》学案
《获得教养的途径》学案
主备人：武京丽2006/9/19一、 学习目标：
1．探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。
2．探讨阅读经典通过和求知问道的作用，探讨独立思考 -
《获得教养的途径》教案
《获得教养的途径》教案 教学目标： 1、认识阅读经典的意义。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。 2、学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。 教学重点： 1、教
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《获得教养的途径》教案
《获得教养的途径》教案 获得教养的途径 赫尔曼〃黑塞 [瑞士] 一、教学目标： 1．认知目标：认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 2．技能目标：学习紧扣中心
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获得教养的途径教案
《获得教养的途径》教案7 【教学目标】 1、 知识与能力：培养学生筛选信息，抓住中心观点的能力。 2、 过程与方法：学生自我提问，通过文本的解读，自我解答，提高问题探讨的能力。 3
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《获得教养的途径》教案
[学习目标]1．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2．了解关掌握阅读现代文的一般步骤与方法。[教学设想]1．进入高中，学生必须掌握一定的读书方法。
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《获得教养的途径》教学案
高一语文教学案一体化 《获得教养的途径》 编制人：顾锁朝 编号： 8 课时：1 一、课标要求 学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 二、教学重点、难点
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10《获得教养的途径》教案(最新)（模版）
苏教版第一册教案浦培根
获得教养的途径
【教学目标】
1、认知目标
认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。
2、技能目标
学习紧扣中心话题，多角度论证，对 -
《获得教养的途径》教案4
教学目标： 知识目标：认识阅读经典的意义；认识阅读经典是获得教养的重要途径之一。 能力目标：学习紧扣中心话题，多角度论正、对比说理的写作方法。 情感目标：1、阅读经典，继续前人的
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高二语文获得教养的途径
《获得教养的途径》教案 【教学目标】1、认知目标 认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。2、技能目标 学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方
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2.3《获得教养的途径》教案
2.3《获得教养的途径》教案 2.3《获得教养的途径》课文精解真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。（a）对于“教养”也即精神和心灵的
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10《获得教养的途径2》教案(最新)
获得教养的途径
[教学目标]
1、学会筛选重要信息，并能够概括要点。
2、学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养 -
《获得教养的途径》导学案答案
板浦高级中学高一年级语文《必修一》导学案（教师版） 课 题：《获得教养的途径》时间班级姓名一、基础知识积累： 1．给下列加点的字注音。 狭隘( ài ) 沉溺( nì)要挟( xié )
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苏教版高一《获得教养的途径》专题教学设计
一．专题整体教学设计 ㈠内涵概述： 人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。吾生也有涯而知也无涯，人应当具有终身学
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必修一专题二 “获得教养的途径” 教材复习
高三语文教材复习————知识整理 必修一专题二 “获得教养的途径” 基础知识梳理 一、注音： 狭隘ài 跋涉bá 沉溺害qiāng 给予jǐ 符箓．．．nì 慰藉．jiâ 麻痹．bì 戕．．．lù 钥匙y
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高中语文 专题二 获得教养的途径《获得教养的途径》教案 新人教版必修1
专题三：月是故乡明漂泊的旅人想北平一、教学目标： 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自
