专题：20以内进位加课后反思
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100以内不进位加法 课后反思
100以内不进位加法 课后反思这是一节计算课。过去我们教学笔算，首先教学生用小棒摆一摆，然后说出计算法则，在反复的训练，让学生形成思维定势，学生完全处于被动接受知识的状态。从
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20以内进位加法《9加几》教学反思
《9加几》教学反思 教学目标：通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，优化算法，理解“凑十”的计算方法。在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想。
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100以内的不进位加教学设计
100以内的不进位加教学设计 教学目标： 1.探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。 2.能运用加法解决一些简单的问题。 教学重点：掌握加法笔算
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100以内的加法和减法---进位加教案
2014年二年级两位数加两位数（进位加）教案 教学目标 1、让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两
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两位数加两位数进位加教学反思
关于两位数加两位数进位加教学反思本节课主要是让学生经历探索两位数加两位数进位加的计算方法的过程，并能理解掌握进位加中“满十进一”的方法，两位数加两位数进位加教学反思
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进位加教学反思[五篇模版]
《两位数加两位数进位加》教学反思 在此之前，学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖式及两位数加一位数的口算加法。设计这节课时，我觉得依据学生已有的旧知识，，学生完全
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20以内进位加法《9加几》教学反思[全文5篇]
20以内进位加法《9加几》教学反思 一年级20以内进位加法《9加几》教学反思 《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上
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8加几(20以内进位加法)说课稿
《8加几》说课设计 五常市特殊教育学校樊照彬 一、关于教材 1、教学内容：上海辅读学校数学第八册、第一单元20以内的进位加法的第二节课“8加几的进位加法”。 2、教材简析：2
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《100以内的进位加法》教学反思
《100以内的进位加法》教学反思 100以内两位数加一位数的进位加法是在学生掌握了20以内的进位加法和100以内两位数加一位数、两位数加整十数（不进位）的基础上进行教学的。学生
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20以内的进位加法9加几的教学反思（精选五篇）
20以内的进位加法9加几的教学反思 本节课我从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习
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《三位数加三位数进位加法》教学反思
《三位数加三位数进位加法》教学反思 安阳市红庙街小学付丽娜 本节课是在学生已经掌握了100以内的口算加法，笔算两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的，学生已经基本掌
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两位数加两位数进位加法教学反思
两位数加两位数进位加法教学反思 在此之前，学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖式计算及两位数加一位数的进位加法的口算。所以在设计这节课时，我依据学生已有的旧知
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《进位加》教学设计及反思（大全五篇）
《进位加》教学设计 【教学内容】 新人教版数学二年级上册14页的内容。 《进位加》是第二单元《100以内的加法和减法（二）》中的第三节的内容。本单元是在学生掌握了100以内
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两位数加一位数(进位)教学反思
《两位数加一位数（进位）》教学反思郭河镇福元小学 汪雄兵《两位数加一位数的进位加法》是一年级上学期学习的20以内的进位加法和近阶段学习的两位数加整十数和两位数加一位数（
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三位数加三位数进位加法教学反思
本课教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了不进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。一、创设情境引
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《进位加和退位减》教学反思
这周讲了二年级上册用竖式计算两位数加两位数和两位数减两位数，不进位加法学生可以结合口算的方法快速的算出，但对于进位加法学生不明白算理，初学的同学有的不明白各位满十了怎
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《三位数加三位数进位加法》教学反思
《三位数加三位数进位加法》教学反思 安阳市红庙街小学付丽娜 本节课是在学生已经掌握了100以内的口算加法，笔算两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的，学生已经基本掌
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20以内进位加法《9加几》教学设计专题
9 加 几 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。 【教学目标】 1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，
