专题：5以内减法课例
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《5以内减法》评课
《5以内减法》评课 在这节课中，刘老师教态自然亲切，语言准确生动，教学过程设计合理，能够围绕教学目标组织复习、新授、练习。课堂常规训练到位。学生倾听和回答问题的习惯较好
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100以内加法和减法复习课教案[精选合集]
100以内的加法和减法（二）的整理与复习教学内容：第二单元的整理与复习教材分析 本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。 教材在本单元的安
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5以内的减法评课
《5以内的减法》评课 郑玉瑶 听完《5以内的减法》一课，涂老师有这样几点非常值得我学习。 1、紧密联系生活。让数学源于生活，归于生活。 新课程标准强调数学与现实生活的联系，
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100以内减法练习题
姓名： 分数： 98-69= 97-29= 64-59= 62-59= 32-16= 45-27= 36-18= 95-78= 62-54= 97-89= 21-19= 68-19= 56-18= 93-56= 54-26= 92-88= 92-56= 64-39= 70-3= 17-9= 91-74= 98-69
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10以内的减法
天元区雷打石学校“送教上门” 辅 导 教 案 学生简介：戈虹元，女，现年13岁，家住天元区雷打石镇东林村和平组，家庭成员多人智力低下。该小孩不能适应学校教育，与人沟通交流障碍严重
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20以内退位减法
一年级第一学期口算题 20以内退位减法 班级__________ 学号________ 姓名__________ 20－15＝ 12－7＝ 15－9＝ 10－2＝ 20－8＝ 12－3＝ 13－7＝ 11－3＝ 20－5＝ 20－11＝ 10－5＝ 10－3＝ 14－6＝ 20－5＝ 11－8＝ 10－4＝ 18－9＝ 20－14＝ 20－7＝ 1
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《100以内的加法和减法(一)复习课》教案
100以内的加法和减法（一）总复习一、复习内容 100以内的加法和减法（一）总复习二、复习目标 1．在教师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。 2.理解
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《100以内的加法和减法复习课》教学设计（本站推荐）
《100以内的加法和减法复习课》教学设计 主备人：颜政 辅备人：彭绍东 教学目标： （一）知识与技能 引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系
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100以内的加法和减法复习课教学设计
100以内的加法和减法复习课教学设计 执教人：周运 教学内容：人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册“100以内的加法和减法（一）德复习”。 教学目标： 1、引导学生经历单元知识
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20以内退位减法(解决问题一)说课
20以内退位减法(解决问题一)说课 授课年级：一年级 授课班级：52班 授课教师：陈玉翠 授课时间：3月14日周一（第三节） 一、说教材： 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第
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《20以内退位减法的解决问题》评课稿[模版]
一、教学亮点与特点 《20以内退位减法的解决问题》这节课是同学们在学习了20以内退位减法的基础上学习的，是退位减法的具体应用。沈老师这堂课选材实际、贴近生活，从学生们熟
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20以内退位减法的整理与复习评课稿
《20以内退位减法的整理与复习》评课稿 陕州小学 贺彩红 王老师本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。她的教学
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20以内加、减法的复习(城区课改)范文
20以内加减法的复习教学内容： 〈〈义务教育课程标准实验教材 数学〉〉第一册 教学目标： 1． 2． 巩固20以内数的认识及20以内加减法。 培养学生思维的敏捷性，及创新精神和实践能力
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5以内的减法评课稿(张志娟)
张志娟老师执教的一年级《5以内的减法》评课稿 谈虎年 听完张志娟老师的《5以内的减法》一课，有以下几个想法： 1．张老师能从激发学生的学习兴趣入手。让学生在有趣的学习过程中
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5以内的减法教案
5以内的减法教案 5以内的减法教案1 【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。3、积极参加游戏
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100以内退位减法练习题(500条)
100以内进退位加减法 第1组100道 86-37= 65-19= 54-39= 40-23= 34-16= 91-37= 94-67= 77-18= 88-39= 42-27= 91-14= 72-35= 62-27= 50-15= 70-52= 93-59=
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20以内退位减法-说课稿
《20以内退位减法》说课稿一、说教材（一）教材内容分析1、地位作用本节内容在人教版小学数学一年级下册第二单元。本单元内容是在第一册集中教学20以内的进位加法的基础上，集中
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如何教学20以内退位减法（★）
如何教学20以内退位减法 20以内的退位减法是小学一年级下学期的一个教学难点，在计算减法时也是最基础的、最重要的，比如：在二、三年级的百以内减法，万以内减法中，我们会告诉学生
