专题：5以内数的减法获奖
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《5以内数的减法》教案
《5以内数的减法》教案 柳江县壮校附小 龙素扬 教学目标 1、使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。 2．使学生初步体会生活中许
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《5以内数的减法》说课稿
《5以内数的减法》说课稿 一、说教材 本节课包括减法的初步认识和1-5的减法两部分内容。这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解减法的
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10以内数的减法教学反思
10以内数的减法教学反思1 我如果教《10的加减法》时，我先出示采松果的图，然后让学生认真观察图后提问“同学们，从这幅图上你知道了什么？学生经过讨论后发言：大森林里松鼠妈妈采
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万以内数的减法教学反思
万以内数的减法教学反思 万以内数的减法教学反思1 最新文章在学校开展的以级为单位的达标课推优活动中，我讲授的是人教版三年级下册第四单元第一课时的内容，是在学生学习过三
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《万以内数的减法》教学设计[精选合集]
《万以内数的减法》教学设计 教学内容：万以内数连续退位减法 教学目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 培养良好的学习习惯。重点、难点：减法的计算法则。连续退
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5以内数的减法教学案例
数学教学中算法有其多样性，所以教师要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法，尊重学生在计算方法上体现的个体差异性，5以内数的减法教学案例。学生从不同的思考角度和生活经验
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《5以内数的减法》教学反思（★）
《5以内数的减法》教学反思 一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣，整节课充分利用多种手段创设生动活泼的问题情境，让学生在生动活泼的
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100以内减法练习题
姓名： 分数： 98-69= 97-29= 64-59= 62-59= 32-16= 45-27= 36-18= 95-78= 62-54= 97-89= 21-19= 68-19= 56-18= 93-56= 54-26= 92-88= 92-56= 64-39= 70-3= 17-9= 91-74= 98-69
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《万以内数的减法》教学设计[推荐阅读]
《万以内数的减法》教学设计 教学内容：万以内数连续退位减法 教学目标： 1. 能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 2. 培养良好的学习习惯。 3. 重点、难点：减法的计算法
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万以内数连续退位减法教学反思
万以内数的连续退位减法，是在学生已经学习的笔算退位减法的基础上进行的，笔算万以内数加减法要注意什么？1、相同数位要对齐；2、从个位算起；3、退位减：哪一位不够减，就向前一位退一；
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5以内数的减法教学反思[五篇范文]
《减法的初步认识》教学反思 大道完小 蒋莉 《减法的初步认识》这部分内容的教学与加法含义的教学思路是一致的，教材的编写与加法的初步认识类似，教学情景是加法的继续，主题图
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人教版一年级上册《5以内数的减法》说课稿范文合集
一、立足文本说教材5以内的减法”是义务教育教科书（人教版）一年级上册第三单元的内容。教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识从一
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10以内数的认识和加减法教学设计
10以内数的认识和加减法教学设计 教学内容：本册教科书第29～30页。 教学目的： 1．使学生初步学会计算得数是6的加法和6减几的减法。 2．通过观察、比较，使学生初步知道交换加数的位置
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《100以内数的复习和加减法》听后反思（xiexiebang推荐）
很幸运能在这次活动中聆听来自台湾的数学教育专家老师的课。也许，以我们内地对课堂的理解来比照吕老师的课堂，吕老师的课太简单，材料和内容少，显得单薄，但是，换个角度，却可以给我们
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10以内数的认识和加减法(参考教案一)教案
10以内数的认识和加减法 整体感知 本单元教材主要包括数10以内的数，认数字，写数字，10以内各数的组成，10以内的加法和减法，连加，连减，加减混合计算以及用图画表示的应用题等。这部分
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【教学设计】《5以内数的减法》_数学_小学
《5以内数的减法》教学设计 一、 课题：5以内数的减法 二、 教学内容：课本34-35页 三、 教学目标： 知识与技能：体会减法的意义。认识减号，会读写减法算式，能够正确口算被减数是5以
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《万以内数的认识及加法减法》教学反思 （模版）
《万以内数的认识及加法减法》教学反思本节课通过对一系列知识的复习唤起学生对已有知识的回忆，培养了数感，提高了课堂效率，《万以内数的认识及加法减法》教学反思，教学反思《《
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万以内数连续退位减法教学反思（合集5篇）
万以内数连续退位减法教学反思 八五八农场学校---谢淑云 万以内数的连续退位减法，是在学生已经学习的笔算退位减法的基础上进行的，笔算万以内数加减法要注意什么? 1.相同数位
