专题:9加几的进位加法
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《9加几进位加法》教学设计(5篇模版)
《9加几进位加法》教学设计作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学
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8加几(20以内进位加法)说课稿
《8加几》说课设计 五常市特殊教育学校樊照彬 一、关于教材 1、教学内容:上海辅读学校数学第八册、第一单元20以内的进位加法的第二节课“8加几的进位加法”。 2、教材简析:2
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9加几的进位加法教学设计
9加几的进位加法教学设计 实验小学秦先娥 班级一(5、6) 科目数学 授课人 秦先娥第八单元第 1 课时教案2012年12月5 日 课前 准备 教具:课件、小棒、游戏用品。? 学具:小棒20根
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9加几的进位加法-教学教案
义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册 教材分析 《有几瓶牛奶》(9加几的进位加法)是20以内进位加法的一堂非常关键的课,是学生学习进位加法的基础。教材安排了
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8加几进位加法教案(5篇范例)
8加几 师:同学们,这节课我们一起来学习8加几的口算。 出示情境图 师:请同学们仔细观察情境图,图中你找到了哪些数学信息? 生:一组领8瓶饮料,二组领7瓶饮料 一组领6瓶矿泉水,二组领8
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两位数加两位数 (进位加法)
两位数加两位数 (进位加法) 宿松县千岭乡中心小学 张淑婷 一、教学内容 教科书P11例3的内容。 二、教学目标 使学生在理解算理的基础上,知道个位上的数相加满10,要向十位进1的道
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20以内进位加法《9加几》教学反思
《9加几》教学反思 教学目标:通过实际地动手操作,经历探索计算方法的过程,优化算法,理解“凑十”的计算方法。在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想。
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9加几、8加几的进位加法教学设计
9加几、8加几的进位加法 一、教学目的 1.通过教学使学生理解“凑10”的算理,学会用“凑10”法计算9加几和8加几的式题。 2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和异中见同的分析
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20以内进位加法《9加几》教学设计专题
9 加 几 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第96~98页。 【教学目标】 1、通过对问题情境的探索,使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法,
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两位数加一位数进位加法
两位数加一位数和整十数口算练习题 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 62+8= 75+5= 23+7=
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两位数加一位数进位加法
两位数加一位数进位加法(进位) 教学内容:苏教版小学数学第二册 教学目标: 1. 使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。 2. 初步培养和发展学
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两位数加两位数连续进位加法
两位数加两位数连续进位加法 教学内容: 课本15至17页例1,练习四。 教学目标: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
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两位数加一位数进位加法
两位数加一位数进位加法 教学内容: 课本第62页例2。 教学目标: 1. 理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。 2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表
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教案-两位数加两位数进位加法
《两位数加两位数的进位加法》 灵山海尔希望小学 朱方芳 【教学内容】青岛版小学一年级数学下册54-55页,两位数加两位数的进位加法。 【教材简析】本节课是在学生学习了100
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两位数加两位数(进位加法)教案
小学 数学 学科优秀教学设计 题目:两位数加两位数(进位) 工作单位:高密市第二实验小学作者姓名:毛凤娟 联系电话:2331816 日期: 2012年5月 邮政编码:261500 两位数加两位数(进位
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9加几的加法
9加几 的加法教学目标: 1, 引导学生自主探究“9加几”的算法,根据已有的知识经验类推出“9加几”和“几加9” 的结果是相同的。 2, 能正确口算“9加几”和“几加9” 的算式。 3,
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20以内进位加法《9加几》教学反思[全文5篇]
20以内进位加法《9加几》教学反思 一年级20以内进位加法《9加几》教学反思 《9加几》是20以内进位加法的第一课,它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上
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8、7、6加几的进位加法教学设计
8、7、6加几的进位加法 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P103-104。 二、教学准备 算式卡片13张以上、 各组教学小棒2份、7个纸做红苹果、