专题：acm程序设计竞赛讲义
-
acm程序设计竞赛策划书
ACM程序设计大赛策划书
一、目的和意义
为提高我院学生的创造力、团队精神以及在程序设计和软件开发中的能力.
二、承办单位
计算机科学学院acm协会
三、比赛时间
报名时间： -
以ACM竞赛驱动程序设计类专业课教学改革
摘要：从分析当前高校在程序设计类专业课程教学中存在的问题及问题产生的原因出发，阐述利用acm竞赛来促进计算机专业教学体系特别是程序设计类课程的教学改革。在调研acm竞赛模
-
ACM程序设计培训总结（5篇模版）
C语言篇 学生信息管理系统 #include "stdio.h" #include "stdlib.h" #define LEN sizeof( struct student) struct student /*结构体类型*/ { int num; float score; struc
-
2011年ACM程序设计大赛策划书
ACM程序设计大赛策划书
一、目的和意义
为提高我校学生的创造力、团队精神以及在程序设计和软件开发中的能力，同时选拔优秀的选手代表我校参加 广东省大学生程序设计大赛（ACM） -
“浪潮杯”山东省第三届ACM大学生程序设计竞赛赛事细则
“浪潮杯”山东省第三届ACM-ICPC大学生程序设计竞赛
赛事细则 比赛环境
操作系统：Ubuntu Linux 10.10
语言：C/C++（GCC4.4.5），Java（Sun JDK 1.6）
编辑器：vi/vim，emacs，gedit
桌面环境：GN -
2012程序设计竞赛开幕词
2012校园程序设计竞赛开幕词
各位领导、老师们、同学们大家中午好！
一年一度的校园程序设计竞赛开幕了，在此我代表软件学院全体师生预祝竞赛圆满成功，也预祝参赛的同学们取得优 -
ACM组织机构
组织机构及职能协会内设主席团（正理事一名，副理事三名），下设宣传部、技术部、外联部、组织部、秘书部，各部设部长一人，副部长两人，干事若干。各部门成员对协会负责，协会对各会员负责
-
小学生数学竞赛讲义
小学生数学竞赛 上海市小学生竞赛简介 1、小机灵杯 2、中环杯 3、走美杯 4、华罗庚杯 5、希望杯 小机灵杯 小机灵杯介绍： 小机灵杯，是一项难度比较高的思维能力竞赛，从
-
程序设计竞赛发言[优秀范文五篇]
程序设计竞赛感言
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好，我是来自09级电子与信息科学类的XXX，很荣幸能够代表参加程序设计竞赛的学生在这边谈谈自己参加程序设计竞赛的感 -
ACM集训心得体会
冬季培训心得体会 寒假这一个星期的学习培训，是我对ACM有了更深层次的理解，知识面也有所扩展。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。 一， 凡事贵在坚持。ACM对一个人的逻辑
-
学习acm心得体会
学习ACM的心得体会 作为学计算机专业的学生，我想说我们要学的课程还真不不少，我也确实希望自己 能多学一点东西，多懂一点知识。对于acm，这种本来就隶属于计算机学科的知识或者
-
ACM集训心得体会（大全）
冬季培训心得体会 寒假这一个星期的学习培训，是我对ACM有了更深层次的理解，知识面也有所扩展。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。 一， 凡事贵在坚持。ACM对一个人的逻辑
-
ACM错误提示
http://acm.nankai.edu.cn/user_message.phpF.A.Q.(Chinese) 我的程序为什么不能编译通过呢？
Online Judge 要求C/C++程序符合Ansi标准：
ANSI 标准和 Microsoft Visual C++ 存 -
acm感想(北大学生)
比赛总结——江云亮
比赛终于结束了。原本以为可以“解脱”了，睡个好觉了。可是闭了眼睛全都是几个月以 来的点点滴滴，想忘都忘不掉。借这个机会写下来自己的一些感受与大家分 -
ACM赛后总结
赛后总结 虽然已经是大二第二学期了，这却是我的第一真正的ACM比赛经历， 赛后感觉自己水平很差，感觉很不好，或许只有受到了了打击，才会有成长，也只有在一次次的打击中吸取经验，成为
-
ACM学习感想
学习ACM感想 大二上半学期，由于报了大学生电子商务竞赛而进入实验室。在大一时，比较迷茫，不知道自己的专业什么内容重要，什么内容不重要。所以在大一下半学期学习C语言这门最基
-
英语竞赛作文培训讲义
英语竞赛写作培训讲义
注意事项：
1. 认真审题，选好题材，确定立意。
2. 组织文章结构，分多少段，每一段写什么内容。
3. 考虑用什么时态：主要时态+个别时态。
4. 起稿---修改---抄写 -
数学竞赛教案讲义——数列
第五章 数列 一、基础知识 定义1 数列，按顺序给出的一列数，例如1，2，3，…，n，…. 数列分有穷数列和无穷数列两种，数列{an}的一般形式通常记作a1, a2, a3,…，an或a1, a2, a3,…，an…。其
