专题：艾青北方教学设计
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高中语文艾青《北方》教学设计
艾青《北方》教学设计 龙泉中职校 高峰 教学目标： 1、了解诗人艾青以及诗歌写作背景。 2、从意象入手，把握诗歌意境。 3、体会诗人在特定条件下的祖国情怀。 教学重点： 1、从意
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艾青《绿》教学设计[五篇]
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。下面给大家分享艾青《绿》教学
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《北方民族大融合》教学设计
第3课 北方民族大融合 一、教学目标 1、知识与技能 知道北魏建立和统一北方的时间；了解北魏迁都的目的和意义；概述孝文帝促进民族融合的措施；了解北朝朝代更替的情况。 2、过程
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北方和南方地区教学设计[合集5篇]
教学设计 教学主题 一、教材分析 本节教材是在第一节“四大地理区域的划分”教学内容的基础上，进一步明确各地区的区域特征，中国南方地区和北方地区是区域差异表现最明显、最
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《北方民族大融合》教学设计2
第17课 北方民族大融合 一、教学目标 知识能力： 1.掌握北魏统一黄河流域和民族融合趋势的加强。 2.掌握北魏孝文帝迁都洛阳的原因和过程。 3.掌握北魏孝文帝迁都后的改革措施
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北方民族大融合教学设计5篇
第20课 北方民族大融合 教学设计 池菊芳教学目标: 知识与能力 1、 通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融
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艾青《我爱这土地》优秀教学设计
我爱这土地 艾青 备课时间： 上课时间： &教学目标 1.把握诗歌的形象，领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.领悟诗歌的思想感情。 &教学重点 1.诵读诗歌，把握诗歌中
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现代诗歌大全艾青
艾青是我国现代诗人的代表之一。以下是艾青的现代诗歌大全，一起来看看吧。现代诗歌大全艾青1、《我爱这土地》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的
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第20课 北方民族大融合教学设计
科目：历史 年级：七年级 设计人：王世君 时间：2014-7-31 编号：18 第20课 北方民族大融合教学设计 【教学目标】 1、识记：北魏统一黄河流域的情况，北魏孝文帝改革的原因、内容及作用
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4.3 北方民族大融合 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识方面： 通过对本课的学习使学生了解掌握十六国、苻坚统治前秦、前秦的强大和统一黄河流域。北魏政权的建立及其统一黄河流域；北魏孝文帝进行的社会
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4.3 北方民族大融合 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 （1）了解南北朝时期我国北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的措施。理解孝文帝改革促进了我国古代历史上民族大融合的进程,为隋朝统一奠定了基础
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《北方民族的汇聚》教学设计1
第22课 北方民族的汇聚 教学目标： 1、知识与能力 ①正确识读“西晋内迁各族分布图”， 看图说出“五胡”的名称及分布的地区，掌握识别和使用地图的基本技能； ②掌握北魏孝文帝的
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北方材料
北方材料
贯彻科学发展观开创工会工作新局面
努力构建和谐企业
邯郸市北方工程机械有限公司工会主席刘尽军邯郸市北方工程机械有限公司是一家大型民营企业，创建于1998年8月，现 -
第17课 北方民族大融合 教学设计[推荐5篇]
第17课北方民族大融合教学设计 (李勇) 教学目标： 一、知识与能力 1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力，树立正确
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第20课 北方民族大融合教学设计（5篇可选）
第20课 《北方民族大融合》教学设计 建湖县裴刘学校 周华 【教学目标】 1、知识目标 通过本课的学习，使学生了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地
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第22课_北方民族大融合_教学设计_教案[合集]
教学准备 1. 教学目标 1、知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。 2、过程与方法：层层设问启发激活学生的
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艾青诗选读后感
艾青诗选读后感 艾青诗选读后感1 艾青是一位伟大的诗人，他的诗被我们这些后辈永远的歌颂，因为艾青的诗中富有人生的哲理。《失去的岁月》其中有一句写的很有道理：“失去的岁月
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《艾青诗选》读后感
《艾青诗选》读后感1 艾青是浪漫的诗人，他写的许多诗，不仅富有哲理，而且有画境，就像幅电影定格镜头，让人遐想，充满魅力。艾青的代表作有《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土
