专题：b8第四单元教学设计
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第四单元教学设计
单 元 （章） 教 学 设 计 授课时间：年月日至月日
单元（章） 第四单元 总课时数制
定
教
学
目
标
的
依
据教 材 分 析 本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广 -
第四单元教学设计
第四单元教学设计 设计理念： 一、整合单元目标，加强导学功能 系统论认为，有结构的整体大于各部分简单的相加之和。树立整体的教学观，对教学活动的简洁、高效具有十分重要的现实
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第四单元教学设计
14 再见了，亲人 教学目标 1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写"战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊"等词语。 2．正确、流利、
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第四单元教学设计
课 题：12、姥姥 的剪纸 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 3、凭借具体的语言材料感受姥
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第四单元教学设计
第四单元教学设计 《云南的歌会》 教学目标： 1．分析本文结构，理解散文特点。 2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。3．识记并理解积累文中的生字生词。4．体会沈
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第四单元单元教学设计.
第四单元 备课时间： 教材简析： 本单元共有四课，学习本单元课文，继续以识字教学和朗读为主。同时训练学生写一句完整的话的能力，会用“忙着、一„„就„„”等词语说话、造句。
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第四单元教学设计
小数加法和减法教学设计 教学内容：教科书第47~48页的例1、“试一试”和“练一练”，练习八第1~3题。 教学目标： 1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整
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第四单元教学设计
1、秋天 教学目标： 1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画。 2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背
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第四单元教学设计（5篇模版）
第四单元教学设计
一、单元教材分析
第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了 -
第四单元 年月日教学设计
第四单元 年、月、日 一、单元教材分析: 学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现
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第四单元教学设计和试题
第四单元绿色行动 信息窗1 100以内数的加法（不进位）教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、
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第四单元作文教学设计
《我们的小制作》作文教学设计 2012学年第二学期 梁少颖 [设计理念] 根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活
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第四单元习作教学设计
语文园地四“口语交际”教学设计 学习目标： 1、介绍自己喜欢的一种动物，做到抓住小动物的特点，介绍时有条理，语句通顺，语言生动，内容具体，表达真情实感。 2、 使用普通话，做到态度大
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五年级第四单元教学设计
回眸感动 人教版小学语文五年级下册第四单元教学设计 山东省临朐县第一实验小学袁丽 【单元教材解读】 在新课改过程中，我们以主题型语文教材的主题单元为依托，在整合教科书选
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第四单元解决问题教学设计
解决问题 东关小学巩亚苹 一、教学目标:1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2—
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教学设计 第四单元单元备课
第四单元 教材简析: 本单元一共有四篇课文，一个习作，一个练习。 《天游峰的扫路人》通过描写作者偶遇扫路人以及与扫路人短暂的交往，表现了扫路人攀登不止、自强不息的精神，以
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第四单元口算除法教学设计
整十数、整百数除以一位数的口算除法 教学目标： （1）结合玩具熊装箱问题，经历自主探索整十、整百的数除以一位数的口算方法的过程。 （2）能正确理解整十、整百的数除以一位数口算方
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第四单元综合活动教学设计
第四单元综合活动教学设计 教学要点 1.通过“畅所欲言”、“初显身手”及习作等语文实践活动，更深入地认识什么是真诚，真诚地对待周围的人，也感受真诚的温暖。 2.复习课文，积累
