专题：比的基本性质教学实录
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比的基本性质
《比的基本性质》教学设计 教学内容： 人教版六年级上册数学教材第45 、46页的内容及练习十一的第4—7题。 教学目标： 知识与技能： 1、理解比的基本性质。 2、正确应用比的基本
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分数的基本性质教学实录
分数的基本性质教学实录 梁邹小学邢金花 教学目标： 1、理解掌握分数的基本性质。 2、在探究分数的基本性质的过程中，经历“猜测—验证—结论—应用”的过程，积累活动经验。 3、
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《分数的基本性质》教学实录
《分数的基本性质》教学设计 教学目标： 1.理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 2.经历观察、比较、推理等数学活
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分数的基本性质(教学实录)
约分教学设计 教学内容：人教版小学数学五年级下册84、85页《约分》 教学目标： 1、进一步理解基本性质，并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2、掌握约分的含义和约分的一般
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比的基本性质教学反思
比的基本性质教学反思 作者：赵福丽 来源：尹庄镇中心小学 点击：4612次 评论：0条 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处
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《比的基本性质》教学设计
《比的基本性质》教学设计一、教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。二、教学目标：1、理解比的基本性质。2、正确应用比的基本性质化简比。3、培养
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比的基本性质教学反思
比的基本性质教学反思一： 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、
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比的基本性质教学设计（最终定稿）
比的基本性质 教材分析 比的基本性质是在学生学习比的意义，比与分数、除法之间关系，除法的意义和商不变的性质，分数的意义和分数基本性质的基础上进行教学。教材联系学生已有的
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比的基本性质教学设计
《比的基本性质》教学设计 【教学内容】义务教育教科书六年级上册第50-51页。 【教学目标】 1、理解并掌握比的基本性质，掌握化简比的方法，能正确地把一个比化成最简整数比。
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比的基本性质教学设计
比的基本性质交互式电子白板教学设计杨惠琳【教学内容】教材５０页５１页的内容，处理练习十一的习题。【学习目标】１、掌握比的基本性质。２、能根据比的基本性质化简比。【教具、学具】
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比的基本性质教学设计
比的基本性质教学设计 鹦鸽镇中心小学：李安利 一、教学内容：小学数学（人教版）六年级上册P50~51比的基本性质。 二、教学目标： ①知识目标：沟通商不变规律、分数的基本性质和比的联
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比的基本性质教学设计
《比的基本性质教学设计》教学设计 教学内容：人教版小学六上数学教材第49-50页及练习十一的第4—8题。 教学目标： 1.理解比的基本性质，利用比的基本性质正确化简比。 2.利用知
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比的基本性质教学设计稿(!)
比的基本性质 开边镇解放小学 执教者：李丽霞 【教学内容】比的基本性质（人教版数学第十一册 第45-46页例1、做一做、练习十一第4—7题。） 【教学目标】 知识与能力： 1、让学生能
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《比的基本性质》教学设计
《比的基本性质》教学设计 教学目标： 1、使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。 2、培养学生的抽象概括能力。 3、渗透转化的数学思想。 教学重点：理解比的
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比的基本性质教学设计
比的基本性质》教学设计 教学内容：比的基本性质教学目标： 1、在感知比的基本性质的基础上，运用已有知识、经验帮助自己理解、建构比的基本性质；知道“最简单的整数比”，会根据比
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《比的基本性质》教学设计范文合集
《比的基本性质》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。 学习目标： 1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的
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《比的基本性质》教学反思
《比的基本性质》教学反思 袁营小学 曹喜果 本节课是九年义务教育小学数学六年级上册的第四章《比》——比的基本性质，这节课在学生掌握了商不变性质、分数的基本性质、比的
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比的基本性质教学反思
《比的基本性质》教学反思 一、学情分析 新课标中指出“小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学，运用数学。”其实
