专题：不懂心理学就别当讲师
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当不了教授就别当教授
“教授们没有按计划上课，原因多种多样，或忙于行政任务，或参加各种会议，或因名目繁多的社会兼职而忙于应酬，或为了给研究生一个锻炼的机会。有时本科生一个学期都很难与教授打个照
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3.不懂就要问（教案）
3不懂就要问(略读课文)【教学目标】1.会认本课13个生字，认识多音字“挨、背、圈”，理解生字组成的词语。2.初步了解略读课文学习的基本要求。3.默读课文，能说出课文讲了一件什
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《不懂就要问》的读后感范文大全
《不懂就要问》的读后感范文（精选5篇）认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你真的会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的《
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不懂就要问教案[精选5篇]
不懂就要问教案作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的不懂就要问教案，仅供
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《不懂就要问》教学反思
《不懂就要问》教学反思 《不懂就要问》教学反思1 这个单元的课文，都是写名人小时候的故事，虽然语言不难，但是学生要理解故事中包含的道理，还是有难度的。第四课是一篇写孙中山
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《不懂就要问》教学反思
《不懂就要问》教学反思1 《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时不懂，请求先生讲解课文意思的一件事；赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精
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《不懂就要问》教学设计
设计说明课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设
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《不懂就要问》教学反思（含5篇）
1、《不懂就要问》教学反思今天执教了选读教材《不懂就要问》，课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙
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不懂就要问教学设计（五篇范文）
不懂就要问教学设计1教学要求1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。教学重点 理解孙中山
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《不懂就要问》教学设计（大全五篇）
《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。下面是小编为你整理了“《不懂就要问》教学设计”，希望能帮助到您。《
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3.不懂就要问(优质教案)
《不懂就要问》教学设计 教学目标 1．理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。 2．能正确、流利地朗读课文。 教学重点 理解孙中山回答同学的那句话，学习
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21.《不懂就要问》教案（合集五篇）
21、《不懂就要问》教案教学目标： 知识与技能： 1、要掌握“私、例、昨、段、习、遍、堂、厉、即、详、挨、值”12个生字会读、会写、会用，会读9个认读生字。 2、要求掌握的词语
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《不懂就要问》课时教学设计
《不懂就要问》课时教学设计 教学目标 1．学会11个生字，理解由这些生字组成的生词和熟字组成的新词语。2．能按要求完成课后练习第2、3题，能正确回答练习第1题中的两个问题。 3．理
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人教版三上《不懂就要问》教案
《不懂就问》教案 教学要求 1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。 2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。 教学重点理解孙中山
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《不懂就要问》评课稿——张菲菲
《不懂就要问》评课稿 前两天听了组内商老师的《不懂就要问》一课，商老师虽是位新教师，但她教风成熟，教态大方，给我留下深刻的印象。 教学中商老师紧紧围绕“孙中山提问后，同学们
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人教版三上：《不懂就要问》教学设计
知识技能：1、学会“要、先、思、很、少、讲、于、气”8个字，会认“那、背、跟、着、答、怕、识”8个字。2、正确流利地朗读课文。 过程方法：练习使用小组合作学习法及联系生活
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三年级语文上册3 不懂就要问
3不懂就要问课题不懂就要问课型略读课文授课时间1课时教学目标1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立
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《不懂带人你就自己干到死》读后感
要帮助我更正确地看待这个问题，你还有什么要告诉我的吗？”或者在对话的后半部分提问“有什么我忘了问你，或者你忘了告诉我，但是又对这个问题很重要的事情吗？” ②持续性问题 “
