专题：北师大版分数与除法教学设计
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北师大分数除法三教学设计
北师大五年级数学下册第五单元分数除法（三）教学设计 学情分析： 分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为
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分数与除法教学设计
《分数与除法》教案设计 一、教学目标: 1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。 2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生
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“分数与除法”教学设计与评析
“分数与除法”教学设计 教学内容： 小学义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册第65～66页内容。练习十二第1---3题。 教学目标： 1、使学生理解并掌握分数与除法的关系，学
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分数与除法教学设计
分数与除法教学设计 教学内容 义务教育教科书（北师大版）五年级上册69—70页 教学目标 1．结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表 示两数相除的商。 2．运用分数
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分数与除法教学设计与评析
“分数与除法”教学设计与评析 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册》第65～66页。 教学目标： 1．使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除
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《分数与除法》教学设计
《分数与除法》教学设计 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册》第65～66页。 教学目标： 1．使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。
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分数与除法教学设计
分数与除法教学设计 三河市北燕村小学 崔华欣 教学目标： 1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2.使学生掌握分数与除法的关系。 3.培养学生的应用意识。 教学重
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分数与除法教学设计
《分数与除法》教学设计 教者：尚剑峰 教学目标： 1、理解分数与除法的关系。 2、会用分数表示除法的商。 3、会用分数与除法的关系解决实际问题。 教学重点： 理解、归纳分数与除
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分数与除法教学设计
《分数与除法》教学设计 教学内容：分数与除法（五年级数学65、66页） 知识目标： 1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2.使学生掌握分数与除法的关系。 能力目标： 运用
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分数与除法教学设计
分数与除法教学设计 【授课时间】：2013.4.17 【教学内容】：人教版小学数学五下p65—66 【教学目标】： 1.理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义
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《分数与除法》教学设计
《 分数与除法的关系》教学设计 蔡庄小学五年级贾红娜 教学目标 1 ．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2 ．使学生掌握分数与除法的关系。 教学重点难点 1 ．理解
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《分数与除法》教学设计
《分数与除法》 一、课程标准要求 1、知识目标：是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。 2、能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展
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《分数与除法》教学设计
《分数与除法》教学设计 前锋小学部 数学教师 任长雪 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册》第65～66页。 教学目标： 1.在具体的问题情境中，探索并理解分数与
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分数与除法教学设计
《分数与除法》教学设计 【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P65—66 【教学目标】：1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方
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分数与除法教学设计
《分数与除法》教学设计 海伦市伦河镇中心小学 陈庆云 师：大家好，我是陈老师，老师很高兴和大家合作，我希望通过这节课的交流我们能成为朋友。大家都发现了，今天有很多老师来观看
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分数与除法教学设计
分数与除法教学设计 教学目标： 1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2.使学生掌握分数与除法的关系。 重点难点： 1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义
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分数除法教学设计
北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计 学情分析： 五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想
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分数除法教学设计
分数除法(第一课时) 作者:南京 王凌 录入时间:2003-12-29 阅读次数:3477 一、复习1、同学们，你能口算95930÷362等于多少吗？为什么？（学生回答数据太大，不好口算） 如果已知265×3
