专题：班级精细化管理制度
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班级精细化管理制度
班级精细化管理制度目标:好行为、好习惯，共创好班风、好成绩。原则: 1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。3、消灭没人做的事
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班级精细化管理制度
巷道中心小学五年级（2）班班级
精细化管理制度
一、主要职责
（一）班长
1．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。
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班级精细化管理制度[定稿]
实验小学班级精细化管理制度 目标: 好行为、好习惯，好班风、好成绩。 原则: 1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做； 2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。 第一部分
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班级精细化管理制度
颜徐学校七（3）班班级 精细化管理制度 一、主要职责 （一）班长 1．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。 2．及时传达
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班级精细化管理制度（模版）
班级精细化管理制度 目标: 好行为、好习惯，共创好班风、好成绩。 原则: 1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做； 2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。 第一部分 岗
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班级精细化管理制度（5篇模版）
巷道中心小学六年级（二）班班级 精细化管理制度 目标: 好行为、好习惯，共创好班风、好成绩。 原则: 1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做； 2、班里的事，事事做得好，班里的人，人
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班级精细化管理制度（推荐阅读）
班级精细化管理制度 目标: 好行为、好习惯，共创好班风、好成绩。 原则: 1.班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做； 2.班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。 第一部分 主
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班级精细化管理制度(五年级1班)
五年级1班班级精细化管理制度 （2011—2012学年度） 第一部分 总则 为了培养全班学生的团队合作精神，从学生的长远发展、习惯养成考虑，实现“事事有人做，人人有事做，人人有责任”的
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班级精细化
班级精细化管理 一、小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力 小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活
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精细化管理制度
用心做事 追求卓越 焦煤集团演马庄矿 精细化管理制度 2011年3月 用心做事 追求卓越 精细化管理制度 为进一步搞好我矿内精细化管理水平，特制定以下精细化管理制度。 一、管
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班级精细化管理制度(二年级3班)（共5篇）
北湖第二小学二年级（3）班班级管理制度 目 标：好行为，好习惯，好班风，好孩子。 原 则：1．班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做。 2．班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。 第一部分
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班级精细化管理初探
班级精细化管理初探 孟 金 凤 细节决定成败，往往我们没有重视那一点点的细节，可能让我们能接近圆满但不能达到成功，不能实现量变到质变的飞跃，会给我们的工作乃至生活带来难以挽
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班级精细化管理
一、级干部评价C等每人扣5分 跑操B档加强锻炼操场一圈 C档2圈 2.以后不用每天写字帖，每周根据阅读卡的书写评出需要写字帖的同学（10人）。要求工整，由郭润婵负责。 3.早读前评B每
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班级精细化管理（精选）
班级精细化管理
作为班主任工作的最终目的就是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。为了 -
班级精细化管理、（合集）
班级精细化管理工作计划 一年级（1）班 一、班情分析： 全班共有23人，其中女生:10人，男生13人，本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明
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班级精细化管理
正确规范 合理引导 及时纠正 ——浅谈班级精细化管理 摘要：精细化管理是社会分工的精细化，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大
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班级精细化管理
江川县九溪放马沟小学 班 级 精 细 化 管 理 方 案 2009-4-13 1 为了全面加强学校的管理工作，提高管理效益，不断提高教育教学质量，切实保障我校素质教育的有效实施，使教育管理
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班级精细化管理
班级精细化管理初探 单位：漠河县高级中学 姓名： 高秀丽 老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成
