专题:必修四苏武传
-
必修四《苏武传》教学设计
《苏武传》教学设计 【教学目标】 1、了解班固及《汉书》,掌握文中涉及的文言字、词、句常识。 2、分析文章中对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法;提高翻译能力。 3、
-
高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译
12《苏武传》(原文及翻译) 1武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。 苏武字子卿,年轻时,因为父亲职任的关系而被任用,兄弟都做了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升 稍迁至栘中厩(jiù)监。时
-
高二必修四语文《苏武传》教案 人教版(共五篇)
《苏武传》教学设计 设计者:李维彩一、 内容及其解析 《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一,它记述了苏武出使匈奴,面对威胁利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动刻画
-
苏武传(5篇材料)
《苏武传》教案 教学目标: 知识与技能 1、 积累文中实词、虚词和文言句式。 2、 引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。 过程与方法 3、 借助工具书读懂文章
-
苏武传教案
苏武传
教学目标:
1、了解班固的生平和《汉书》的撰写体例。
2、疏通课文大意,归纳文言文知识点,整体感知课文内容。
3、分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
4、学习苏武坚贞 -
班固《苏武传》
《苏武传》 《苏武传》节选自《汉书·李广苏建传》,是《汉书》中的名篇,此传是最能显示班固塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一。它记叙了苏武出使匈奴,面对威胁利诱坚守
-
《苏武传》教案
一、知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 二、
-
苏武传教案
授课 时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题苏武传 班固 第二课时教学目标知识与能力 ⒈了解班固的生平和《汉书》的撰写体例。 ⒉疏通课文大意,归纳文言知识点,整体感知课文
-
《苏武传》教案
《苏武传》教案 教学目标 1、知识与技能 ①了解班固及《汉书》。 ②积累重要的文言基础知识。 ③培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 2、过程与方法 ①反
-
苏武传读后感
苏武传读后感苏武传读后感1. 阅读是是关注人物生存状态的过程,苏武传读后感。如果我是“他”,我会怎么样,为人物这种生存状态进行合理的归因。有了这一思考过程,人物就不只是“
-
苏武传人物形象
《苏武传》人物形象分析教案 一、导入十九年的艰难困苦,没有使他倒下,十九年的威逼利诱,没有使他屈服,十九年的孤独寂寞,没有使他忘却那远方的祖国。历史用丹青铁笔镌刻下他的名
-
苏武传说课稿
苏武传 说课稿 苏武传 各位评委老师下午好,我是号选手,我今天说课的题目是柳宗元的《种树郭橐驼传》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程、作业布置和板书设计六
-
《苏武传》教案
苏武传 教学目标: 1、 了解班固和《汉书》的相关知识。 2、 朗读断句,讲述课文故事梗概。 2、 积累文言常见的字词和句式;翻译文句。4、学习苏武的英雄气概,增强民族自豪感。
-
苏武传课堂实录
《苏武传》这篇课文通过许多生动具体的细节描写,突出地再现了苏武作为汉使无理被扣匈奴后,十九年之间始终不为威服,不被利诱,艰苦卓绝,视死如归的感人事迹,热情讴歌了其坚贞不屈的
-
《苏武传》教案
12 苏武传 班固 教学目标 1. 把握历史事实,理清文章脉络。 2. 疏通文言知识,掌握重要的实词和虚词。 3. 领会文章蕴涵的精神,概括苏武这一人物形象。 教学重点和难点教学重点
-
苏武传说课稿
苏武是一个富贵不能淫,威武不能屈的爱国志士,在《苏武传》这篇文章里,他的光辉形象被刻画的淋漓尽致。今天语文网小编为大家整理苏武传说课稿,这篇说课可以迅速让教师在吃透教材
-
《苏武传》 逐字逐句翻译 高中语文 必修 打印版
苏武传 班固 苏武,字子卿。少(年轻时)以(因为)父任(指父亲的职位),兄弟并(都)为郎(武字子卿,年轻时凭借父亲的职位而做官,兄弟几人一道做郎官)。稍(渐渐)迁(升迁)至栘中厩监(苏武逐渐被提升为汉
-
新人教版高中语文必修4苏武传1
苏武传 《苏武传》教学设计一、教学目标 1、把握历史事实,理清文章脉络。2、疏通文言知识,掌握重要的实词和虚词。二、教学重点:目标1 三、教学难点:目标2 四、教学方法:点拨