专题：编写童话故事习作指导
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-编写童话故事习作指导批改及反思
《编写童话故事》教学设计、评讲及反思——三年级语文上册第七单元 杨和学区北全小学 张晓萍 一、习作内容：编写童话故事 二、习作类型：半命题作文 三、指导的重点： 1、童话故
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“编写动物童话故事”习作指导及优秀
“编写动物童话故事”习作指导及优秀范文 “编写动物童话故事”习作指导及优秀范文 一、审题选材指导 同学们，这个单元我们习作主题是“编写动物童话故事”，能根据动物的特
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三年级习作编写童话故事1
三年级习作：编写童话故事 【习作要求】 我们上次续写了童话故事，这次习作我们来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后
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编写童话故事-习作教学设计doc
编写童话故事 （习作） 训练内容： 任选几种动物，编写一个童话故事。训练目标： 引导学生把观察、想象与阅读体验相结合，创编有趣的童话故事，进而培养学生的想象力和创造力。训练重、
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《编写童话故事》作文指导课
《编写童话故事》作文指导课习作目标：1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、 注意写清故事的起因、经过、结果。3、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。 教
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习作指导课《写童话》教学设计 编写童话故事作文教学设计大全
习作指导课《写童话》教学设计 编写童话故事作文教学设计作为一名教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其
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编写童话故事
教学过程：一、 创设情境，激趣导入1、转述童话故事。同学们以前学过或听过哪些童话故事，能说说吗？用几句话说清楚故事发生的时间、地点、人物和事件。（学生讲述，教师相机评价）2、归
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编写童话故事
编写童话故事
——小学语文第五册《语文园地七》
隆昌县山川镇中心学校郑钰
教学目标：1、引导学生以动物为主人公，编写一篇童话故事；
2、培养学生合作交流意识和想象、表达能力 -
编写童话故事
《编写童话故事》作文教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励 -
如何编写童话故事
七、如何编写童话----《好问的小金鱼》
小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突 然， 他看见一棵垂柳在随着微风， 轻轻地摇动着， 身子倒映 -
编写童话故事
《编写童话故事》教学设计 一、设计理念： 新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的
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编写童话故事
《编写童话故事》教学设计 本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的
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编写童话故事
编写童话故事
（人教版第五册第七单元习作）
南昌市定山小学陈洁教学目的：鼓励学生发挥想象，编写有趣的童话故事。
教学重难点：激发学生的想象力。
设计意图：
三年级是作文的起步阶 -
编写童话故事
编写童话故事教学目标：
1、造就学生展开想象撰写童话的能力，能够运用本身的语言来描写。
2、使学生在听说读写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重 -
编写童话故事
《小猪的牙不疼了》、《骄傲的红气球》、《哭泣的橡皮》《文具盒里的争吵》《贪玩的小猫咪》 不爱学习的小牛 可爱的小牛是个爱玩又不爱学习的孩子，猫老师多次去劝它：“你去上
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编写童话故事大全
编写童话故事（说课）（2009-12-3） 云霄实小方冬梅 一、说教材 “编写动物童话”是人教版小学语文第五册语文园地七的习作。这次习作是让学生任选几种动物作为主人公，编一个故事。先
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编写童话故事
第三讲 编写动物童话故事习作要求 自己选择几种动物，以他们为主人公想象一下，它们之间可能会发生一些什么，编成一个故事写下来，也可以续编童话。 题目解析：1.自己选择几种动
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编写童话故事作文指导教学反思
《编写童话故事》作文指导教学反思 老师们都知道，作文指导课，老师做的工作主要是两个，一个是激发学生的兴趣，一个是开拓学生的思路。关于这两点，我也很清楚。但是究竟怎样设计教
