专题：鹬蚌相争第二课时
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鹬蚌相争第二课时教学设计
《鹬蚌相争》第二课时教学设计 教学目标 1、继续学习课文，了解故事的经过、结果。重点学习“争”的过程，从中感悟出道理。 2、总结全文，有感情地朗读课文 教学重难点 了解鹬蚌
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《鹬蚌相争》第二课时教学设计
《 鹬蚌相争》教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会文中的生字，能利用形声字的特点学习“鹬”这个生字。 2、在学习课文时，能联系课文中的语言情境和生活
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7《鹬蚌相争》第二课时教学设计
《鹬蚌相争》第二课时教案设计 一、请同学们跟我板书一下课题。首先我们来看一下“鹬”这个字，你猜一下鹬是什么?同学们，见过鹬吗?我们来看看鹬。(出示图片)同学们，你看，鹬长着
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32《鹬蚌相争》第二课时方法指导教案（5篇）
《鹬蚌相争》第二课时教学方法指导教案 教学方法 情感朗读法 合作探究法 讨论法 第二课时 课时目标 1、继续学习课文，了解故事的经过。重点学习“争”的过程，从中感悟出道理
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《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》教学设计
余彩虹一、教学背景分析：
1、教学内容分析：
《鹬蚌相争》一课为国标本第六册第八单元的一篇寓言故事，教学一课时。《鹬蚌相争》，讲的是一个河蚌刚刚张开蚌 -
鹬蚌相争教案
教学内容：第24课 寓言两则 教学目标： 1.学生认读绿线里的2个生字，学会田字格里的9个生字。 2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中领会寓意
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鹬蚌相争教案
鹬蚌相争教案 一、导入 战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。（出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相
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鹬蚌相争教案
鹬蚌相争 贾红杰 教学过程：一、导入 两千多年前的战国时期，群雄并起，政权更迭，并逐渐齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国争雄的局面。那么在这在战国七雄中, 秦国最强了。它总想
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鹬蚌相争-《鹬蚌相争》课文
鹬蚌相争-《鹬蚌相争》课文 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过甘其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不
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鹬蚌相争教案
五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案 马蹬镇第一中心小学 2014年12月12日 五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案 马蹬镇第一中心小学 李 剑 教学目标： 1、初读课文，学习并掌握
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鹬蚌相争读后感
鹬蚌相争读后感 鹬蚌相争读后感1 前两天，我们学习了一篇古文，叫《鹬蚌相争》。内容主要是蚌在海边晒太阳，鹬来啄它的肉，蚌合上了壳夹住了鹬的嘴。蚌和鹬互不相让，僵持不下。这个
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鹬蚌相争教案
《鹬蚌相争》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。 3、培养学生的阅读
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鹬蚌相争教案
鹬蚌相争 主讲教师：黄婷 教学内容：课本110页—112页 教学目标：1、理解课文内容，体会文中蕴含的哲理。2、联系实际生活谈谈自己从中受到的启发 教学重难点：领会课文告诉我们的道理
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鹬蚌相争(教案)
鹬蚌相争 教学目标 1.通过学习课文，理解寓意。让学生明白遇事一味互相争斗，最终结果只能是两败俱伤，会让第三者占了便宜。要学会宽容和忍让，要学会及时化解危机。 2.能正确、流
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《鹬蚌相争》读后感
《鹬蚌相争》读后感 《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事。 这一则寓言故事告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一
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鹬蚌相争教案设计
教学目标：1. 会认11 个生字和1 个多音字, 会写8 个字。2. 自主积累4 个以上词语。3. 有感情地朗读课文。4. 了解课文内容, 能讲述这个成语故事, 知道与人相处时要懂得退让。
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《鹬蚌相争》说课稿
《鹬蚌相争》说课稿 城关镇中心小学 王娟 一、指导思想和理论依据： 《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是
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秋天第二课时
1、秋天第二课时 教学目标：1.读懂每一句话，用“秋天”练习口头造句。 2.认识3个新偏旁，学写4个生字。 3理解课文内容，背诵课文。 一、复习词语 1．开火车读词语卡片。 秋天 天气
