专题：宝玉挨打体现封建思想
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宝玉挨打 答案
一、导入新课： 《红楼梦》是中国古典小说不可逾越的颠峰，其思想和艺术成就是一个永远挖掘不完的宝藏，千百年来，《红楼梦》以其不可抵挡的魅力“引无数英雄竞折腰”，今天，就让我们
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《宝玉挨打》教案（推荐）
语文备课大师 xiexingcun.com 《宝玉挨打》教案 【教学目标】 1、了解曹雪芹《红楼梦》文学常识，识记基础字词。 2、体会作品情节设计方面的特色，学会用比较的方法从深层透视
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《宝玉挨打》教学设计
《宝玉挨打》教学设计 教学设想 本课涉及的人物较多，小说背景较复杂，作者在表现这些人和事的过程中所调动的手段很丰富，表现得也非常充分。因此，本课教学强调小说情节设计的独特
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宝玉挨打 人物分析
贾政：迂腐、不达人情，只一味讨好上司。不能因材施教，但却孝顺。宝玉：仗义、但内心脆弱。宝钗：深谙人事，能够适时为事。黛玉：只关心宝玉，且善意相诉。 林黛玉、贾宝玉、贾明、贾政、
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《宝玉挨打》教案（精选五篇）
宝玉挨打》教案3 [定位 ] 宝玉挨打是全书的第一个高潮，小说从第二回宝玉之奇和政老爷便不喜欢写起，逐渐写足宝玉不喜读书，不喜仕途经济而贾政将家族中兴的希望寄予其身望其从事
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《宝玉挨打》教案设计_3
《宝玉挨打》教案设计 【教学目的】 1. 了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。 2. 理清全文思路，体会作品情节设
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《宝玉挨打》教学设计（推荐阅读）
教学目标：１．理解小说反封建的主题 ２．通过小说激烈矛盾冲突中的人物不同反应的分析，认识其性格的不同点． 教学过程： １．＜红楼梦＞简介 ２．＜红楼梦＞产生的历史背景 小结：＜红楼梦＞的产生正处于中国封
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《宝玉挨打》的三重内涵（大全）
《红楼梦》中的全息缩影 ——《宝玉挨打》的三重内涵 安徽宣城中学邓彤 “宝玉挨打”是《红楼梦》中的一出重头戏。 “严父教子”，这在传统中国家庭中屡见不鲜的情景，在曹雪芹
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宝玉挨打教案（共五篇）
《宝玉挨打》 教学目的1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。 2.理清全文思路，体会作品情节设计方面
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《宝玉挨打》教学设计与反思
《宝玉挨打》教学设计备课人：唐丽燕 【教学目标】 1、 探究宝玉挨打的根本原因； 2、 理解小说反封建的主题； 3、 尝试研究性阅读的方法，培养对经典名著的兴趣与鉴赏能力。 【教
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浅析《宝玉挨打》的人物思想性格特征
《红楼梦》最感人的描写是宝玉挨打，在这个典型场面中各种人物的反应、表现都写出了最高水平。贾政打宝玉涉及到两个王爷之间的斗争，也是出于八旗的家法严格。贾政是疼爱宝玉的
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高中语文《宝玉挨打》教案粤教版必修-精
《宝玉挨打》 设计理念： 《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
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关于~~村封建思想的调查报告
调查人：大学、经管学院、调查地点：山东省调查对象：~~村村民调查时间:2010-2-25——2010-3-5调查方法：访谈法、文献检索、实地走访调查目的：了解现存农村地区封建思想，分析其存在发
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落后就要挨打 论文
落后就要挨打 摘要 “落后就要挨打”的理论应该处于强者之口，是强者对弱者的欺凌。落后就要挨打，落后是挨打的前提，先进也有可能挨打，落后是相对的。越穷越打，越打越穷，：挨打不等于
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第一次挨打作文
记得有一次数学月考的前一天晚上,我正关着门,躲在我的小房间里看,当我正看得津津有味的时候,忽然听到有人在咚咚咚地瞧门，我赶忙放下我的小说，急急忙忙地跑过去看门。 是不是
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挨打日记[5篇模版]
其实，都不用历史老师来向解释我们曾经中国落后就要挨打的意思，因为我们的爸妈从小就秉承着这个信念对我们。每日一记，下面由小编来给大家带来：挨打日记。挨打日记1那时我还很小，
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小白兔挨打故事（推荐）
一天中午，小白兔在树林里玩得正欢，冷不防被一只大灰狼扇了一巴掌。小白兔捂着脸哭着问：“大灰狼，你干吗打我呀？”大灰狼说：“谁让你不戴帽子的。”小白兔哭着跑回了家。第二天，小白
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挨打优秀日记
人生有许多忘不了的事，忘不了一次次开心的笑，忘不了一次次的骄傲，忘不了一次次的恶作剧，而我最忘不了的是那次被妈妈打。那是我上一年级的时候，非常的贪玩。有一次中午放学，我听同
