专题：包装设计学教学探析
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《包装》教学设计 -
《包装》教学设计 执教者：薄荷台乡中心学校 王艳丽 教学目标： 1、结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。 2、能在
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《包装》教学设计
《包 装》教 学 设 计 北师大版四年级下册 石林乡魏楼小学 李媛媛 教学内容：包装 (教材第40、41页) 教学目标 1. 使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘
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教学设计(包装)
包装教学设计 教学目标： 1.学会用竖式计算小数乘法。 2.小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。 教学重点、难点: 重点：小数位数与乘数的小数位数
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《包装》教学设计
《包装》教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第48页。 教学目标： 1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算
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《包装》教学设计[推荐5篇]
《包装》教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《
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包装设计教学三部曲
包装设计教学三部曲 【摘 要】包装设计是一门综合性很强的创造性脑力劳动，是指选用合适的包装材料，运用先进、巧妙的工艺手法，以科学合理的技术，为商品进行的容器造型、结构设计
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《包装学问》教学设计
北师大版小学五年级下册数学 《包装的学问》教学设计 敦煌市北街小学 秦宁远 【教学目标】 1、了解不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节省的包装方法，体验策略的多样化，发展
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《包装》教学设计5篇
1. 给下面各题的乘积点上小数点。1 . 3 6 0 . 7 8 × 0 . 8 ×0 . 0 4 1 0 8 8 3 1 2 2. 用竖式计算。 4.8×0.25 0.32×0.8 9.8×0.5 4.8×1.2 0.32×1.2 9.8×1.33.
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包装教学设计（大全五篇）
包装的学问 教学设计 一、教学目标： 1、利用图形知识，探索多个相同长方体叠放后表面积最小的最优策略。 2、使学生体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3、通过
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《包装设计》课程教学(二)
第二章 包装与市场营销学 一种商品能否有良好的销售业绩必须经过市场的检验。在整个市场营销过程中，包装担任着极为重要的角色，它用自己特有的形象语言与消费者进行沟通，它既能
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《包装的学问》教学设计
《包装的学问》教学设计 学校:商东外国语实验学校 设计与执教者：张大帅 【教学分析】 教学内容：北师大版五年级数学下册第82页—第83页。 教学目标： （1）知识与技能目标：了解不同
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包装的学问教学设计
《包装的学问》教学课例 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）《数学》五年级下册第六单元第82-83页“包装的学问”。 【教材分析】 本课教学内容“
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《包装的学问》教学设计
《包装的学问》教学设计 学习目标： 1、进一步掌握求长方体表面积的方法，探索并发现拼接前后长方体表面积的变化规律，并运用规律解决生活中的实际问题。2、经历探究长方体拼接
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《包装的学问》教学设计
小学综合实践教育课《包装的学问》教学设计 教学内容：本册教科书第80页“包装的学问” 教材分析： 本节课的内容是五年级下册80页《数学好玩》中的第三课“包装的学问”，教材通
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包装设计教学新探要点
包装设计教学新探 当今社会是一个强调个性化与人性化、竞争激烈的时代,以商品为中心的包装设计也将面临更大的机遇与挑战,这就给包装设计教学提出了新的任务和要求。谈到包
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包装与学问教学设计
《包装的学问》教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学第十册第82页至83页。 【简要说明】 《包装的学问》是北师大版小学数学第十册《数学与购物》中一节综合实践课。在设
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包装的学问教学设计
包装的学问 教学目标： 1.知识与技能目标：（初步） 利用表面积等有关知识探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 2.过程与方法目标： 在自主探究、合作学习活动中体验
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包装的学问教学设计
包装的学问 刘亚东 合肥市长江路第二小学 【教学内容】【教材分析】：新世纪小学数学五年级下册第82-83页 ： 本节课是一节实践活动课。主要的教学内容是在学生掌握了长方体特征
