专题：初二数学提高练习
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初二数学怎么提高
初二数学怎么提高
学好数学是能力的培养：
一、数学运算
运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整 -
初二练习
说明文的阅读
1、分别指出下列各文段所采用的说明顺序。
、大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大 -
初三数学提高练习2
已知点P在线段AB上，点O在线段AB延长线上．以点O为圆心，OP为半径作圆，点C是圆O上的一点．
（1）如图，如果AP2PB，PBBO．求证：△CAO∽△BCO；
（2）如果APm（m是常数，且m1），BP1，OP是OA，OB的比例中项．当点C在圆 -
初二下学期期中数学练习2
2016-2017学年度第二学期期中练习题一、选择题（每题3分，共30分．每道题只有一个正确答案）1．在下列性质中，平行四边形不一定具有的是．A．对边相等B．对角互补C．对边平行D．对角相等【答案】B
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初二下学期期中数学练习3
一、选择题（每小题的四个选项中，只有一个是符合题目要求的．请将你认为符合要求的一项的序号填在题中的括号内．每小题3分，共30分）1．下列函数中，一次函数是．A．B．C．D．【答案】D【解析】、反
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24.初二数学提高--证明2大全
初二数学2007编号：M08000证明二 之 三角形内角和【学习目的】1．掌握三角形内角和定理及其推论；2．弄清三角形按角的分类, 会按角的大小对三角形进行分类；3．通过对三角形分类的学习,
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初一数学平行线经典练习提高题
平行线作业题1姓名1、如图1，AB∥CD，且∠BAP=60°-α，∠APC=45°+α，∠PCD=30°-α，则α=A、10°B、15°C、20°D、30°ABβ EBP CDD CD图1图2图32、如图2，AB//CD，且A25，C45，则E的度
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初二地理单元练习
初二地理单元练习初二地理单元练习一、单项选择题： 读“世界地图”(图1)，回答2-5题。 11、地球上海洋与陆地的面积比大约是 a.2：8 b.7：3 c.4：6 d.5：5 2、图中位于北半球的
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作文练习(初二)
Units1-6作文练习Unit1.谈谈你是怎样保持身体健康的
Everyone wants to keep healthy. Now, let me tell you how I keep healthy. Every day, I get up early in the morni -
初二期中练习
初二期中练习一
根据句意和所给的首字母补全单词
1. If the principal is busy now, I don’t m_ _ _ waiting for a while.
2. He doesn’t f_ _ _ well. He has a bad col -
初二数学分式方程应用题练习（共5则范文）
1、重量相同的两种商品，分别价值900元和1500元,已知第一种商品每千克的价值比第二种少300元,分别求这两种商品每千克的价值。 2、某客车从甲地到乙地走全长480Km的高速公路，
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初二数学（范文）
幸福。2期G栋(314959249)11:18:13
根据新版《商品房买卖合同》第11条，甲方交付的房屋应当符合：1、该商品房已经有关政府部门办妥竣工验收备案手续；2、该商品房项目已办理初始登 -
初二数学
娟同学思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强；学习态度端正，成绩总能保持在中上游水平，曾获
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关于如何提高小学数学练习课教学实施方案
浅谈如何提高小学数学练习课教学 ----新课程改革经验交流材料 太平镇丁岘小学 张亚丽 我从事小学教育工作十五年，一直担任数学教研工作，在实际教学中，多数老师重视课堂教学，而忽
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怀文中学初二数学寒假练习(五)
怀文中学初二数学寒假练习（五）
一、选择题
1. 直角三角形的一直角边长为12，另外两边之长为自然数，则满足要求的直角三角形共有A. 4个B. 5个C. 6个D. 8个
2. 下列命题①如果a、b -
提高练习35篇
结构力学练习题 编号：JLTG003 1、求 图 示 结 构 Ａ、Ｂ 相 对 竖 向 线 位 移 ，EI＝ 常 数 ，a=2m。 ｑＡＢ2aaaaa 22、求 图 示 结 构 结 点 D 的 水平位 移 。（ EI = 常 数 ， 链 杆 的 EA
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有理数提高练习
1.有１０００个数排一行，其中任意相邻的三个数中，中间的数等于它前后两数的和，若第一个数和第二个数都是１，则第1000个数的和等于
（Ａ）1000（Ｂ）１（Ｃ）０（Ｄ）－１
2.计算|3.14 - |- 的结果是.3.已知:x4,(y2)24，求xy的 -
提高练习效率
提高练习效率数学课堂练习过程是每一节数学课很重要的环节，但是由于
没有教学新知识环节设计的魅力，练习模式也比较单一，就造成了教师在课前设计教学时往往重视新授知识环节的
