专题：醇厚的中原韵课件
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醇厚的中原韵教案
全州中小学教师教学技能大赛教学设计 顺序号：04学科：音乐鉴赏年级：高一课题：醇厚的中原韵学校名称：康乐一中姓名：张梅红 授课时间： 2016.09.27 第二单元 腔调情韵——多彩的民歌
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醇厚的中原韵教案
醇厚的中原韵 教案 教学内容：醇厚的中原韵 教学目标： （1）聆听《王大娘钉缸》《沂蒙山小调》《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的醇厚韵味和音乐风格，有进一步学习的愿望。 （2）探究这
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《醇厚的中原韵》教案
《醇厚的中原韵》教案 教学内容： 欣赏民歌《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，初步认识其音乐风格，了解民歌的音乐特点，以及民歌和创作歌曲之间的区别。 教学目
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醇厚的中原韵教案
《醇厚的中原韵》教案 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的音乐情绪。 2、探究这几首民歌的创作方法———鱼咬尾及起
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醇厚的中原韵教案
醇厚的中原韵教案 执教人：石伟 教学目标：1、欣赏两首歌曲《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》，引导学生感受，体验民歌的音乐特点。 2、了解民歌的主要特点及相关知识。 教学重点：了
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醇厚的中原韵教案
第四节 醇厚的中原韵 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格，认识民歌的变异性特征。 2、探究这几
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醇厚的中原韵说课稿
《醇厚的中原韵》说课稿 一、说大纲 根据《课标》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音
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《醇厚的中原韵教学设计》教学设计
人教版高中音乐鉴赏必修《醇厚的中原韵》 一、设计思想： 感受体验，中原地区民歌的风格，认识 “鱼咬尾”和“起——承——转——合”四句式结构形式。运用聆听、模唱、比较，进行
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醇厚的中原韵教案1（大全）
醇厚的中原韵 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《孟姜女哭长城》，感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格，有进一步学习的愿望。 2、探究这几首民歌的创作方法———鱼
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《醇厚的中原韵》教学设计
《醇厚的中原韵》教学设计 一、教学目标 、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格，有进一步学习的愿望。2、探究这几首民歌的创作方法
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高中音乐课 醇厚的中原韵 教案
醇厚的中原韵教案一、学习目标(一)聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的音乐情绪与地方风格。（二）探究几首民歌的创作方法——鱼咬尾及起承
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4第四节 醇厚的中原韵 教案
第二单元 第4节 醇厚的中原韵 第四节 醇厚的中原韵 作者单位：江苏省江阴高级中学 学科：音乐 教材：普通高中课程标准实验教科书·音乐 音乐鉴赏（人民音乐出版社第1版）适用年级：高中
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《醇厚的中原韵》与《飘逸的南国风》
《醇厚的中原韵》与《飘逸的南国风》教案 XXXXX 教学内容：《沂蒙山小调》《王大娘钉缸》《孟姜女哭长城》 《弥渡山歌》 《对鸟》 《幸福歌》 教学目标： 1）、聆听中原民歌、南
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高中音乐教案 第四节 醇厚的中原韵（合集5篇）
第四节 醇厚的中原韵 教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识民歌变异性特征。 2、在感受、体验中原民歌音乐风格
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《醇厚的中原韵》,教学设计。任斐（共5则）
《醇厚的中原韵》教学设计 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格，有进一步学习的愿望。 2、探究这几首民歌的创作方
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中原韵教案
第四节 醇厚的中原韵 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格，有进一步学习的愿望 2、探究这几首
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高中音乐鉴赏：第二单元第四节醇厚的中原韵（5篇模版）
高一音乐欣赏 第二单元 音乐教学设计 授课教师 赵也 第四节《醇厚的中原韵》学案 一、看 本节课的内容为第二单元第四节《醇厚的中原韵》，教材所选的内容是山东民歌《沂蒙山
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中国戏韵之河南豫剧课件资料[合集]
中国戏韵之河南豫剧 总论（引言） 豫剧资料介绍 第一章：豫剧解析 （一）豫剧艺术解析 （二）豫剧流派 第二章：豫剧名家 （一）豫剧名旦六大家 第三章：豫剧剧目及发展问题 （一）豫剧剧目 （二）发展历程
