专题：灿烂的青铜文明是指
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灿烂的青铜文明
《灿烂的青铜文明》（导学稿）【学前必知】1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土
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灿烂的青铜文明习题
基础练习
1．青铜时代是指
A．尧、舜、禹时期B．半坡时期
C．夏朝时期D．商、周时期
2．我国现在所见最早的文字是
A．半坡陶器上的刻画符号B．甲骨文
C．金文D．钟鼎文
3．下列关于青铜器的说法，正 -
灿烂的青铜文明教案
第5课 灿烂的青铜文明 教案示例 灿烂的青铜文明 一、教学目标： 1. 知识与能力： 通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的
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第五课 灿烂的青铜文明（最终定稿）
第5课灿烂的青铜文明 基础知识： 1.商朝青铜器： （1）在原始社会末期，我国已经出现青铜器； （2）商朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。 （3）商
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5课灿烂的青铜文明
第5课灿烂的青铜文明
学习目标：
1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。
2．了解奴隶的悲惨生活。
3．学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况 -
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第5课：灿烂的青铜文明 一、温故知新 1.默写出夏朝国家机构的性质 2.默写出西周分封制的等级结构 【学习目标】 1.了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的
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灿烂的青铜文明（合集5篇）
第五课：灿烂的青铜文明 导学案
学习目标：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。
2、通过分析带枷的奴隶 -
第6课灿烂的青铜文明
第6课灿烂的青铜文明(导学案)
科目：历史主备：胡从严评价
一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
（一）阅读课文33-34页“青铜器的高超工艺”部分，大字部分细读，小字 -
灿烂的青铜文明学案（精选5篇）
《灿烂的青铜文明 》学案设计人：刘丽群2010.10.10课前延伸：复习巩固：分封制的目的是什么？西周的众多诸侯是通过什么方式产生的？1、 牧野大战的双方是谁？结果怎么样？时间是哪一年？预
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《灿烂的青铜文明》教学设计 韩城市新城一中 马荣 [教学目标] 一、知识与能力 （一） 知识目标 通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的
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灿烂的青铜文明 教案（5篇范文）
导入新课： 同学们，上一节课我们学习了夏商周三个朝代的兴亡，下面让我们进行回顾。（PPT放映夏商西周三朝的知识点表格，请学生一起回答） 师：那么在禹建立夏朝前后，社会发生了怎样的转
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第5课 灿烂的青铜文明
第5课 灿烂的青铜文明教学案 【学习目标】1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊 2、通过分析带枷的奴
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第5课灿烂的青铜文明
第5课 灿烂的青铜文明【教学目标】1、了解夏、商、西周的手工业发展的基本情况2、了解夏、商、西周的农业、畜牧业发展的基本情况3、了解奴隶的悲惨生活【教学重难点】重点
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第5课灿烂的青铜文明（推荐）
第5课 灿烂的青铜文明
8.关于奴隶生活的表述，不正确的是
A.在生产行业中大量使用奴隶B.命运十分悲惨C.生命有充分保障七年级历史新授课执笔：审核：
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第5课、灿烂的青铜文明
第五课灿烂的青铜文明双案
课型：新授课主备人：张建华审核人：时间：2013.9.5
一、 教学目标：1、了解掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基
本史实，包括农 -
《灿烂的青铜文明》教学设计
人教版历史七年级第5课《灿烂的青铜文明》教学设计 实验中学 任永奎 蒋春英 [教材目标] 一、知识和能力 1．比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济
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灿烂的青铜文明教学设计
灿烂的青铜文明》教学设计 乐陵市第二中学 王萍 2012年7月29日 16:24 李勇于12-7-29 17:27推荐教学设计很重要，但是我们要如何运用到实际中更重要 《灿烂的青铜文明》教学设
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第5课 灿烂的青铜文明
第5课：灿烂的青铜文明
学习目标：
1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶
