专题：程门立雪教学设计
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《程门立雪》教学设计（合集）
第一课时一、读课题 要求念得好。二、简介“成语”1、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。2、你知道有哪些成语。 再读课题。三、听成语故事录音，学习生字。1、听录音。2、学习词语
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《程门立雪》教学设计之一[合集五篇]
《程门立雪》教学设计之一 教学目标： 1.会认8个汉字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。 2.会写8个汉字：惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，及以下词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休
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36 程门立雪教学设计5篇
36 程门立雪教学设计 行知小学苗建汇报课 教学目标: 1．能借助汉语拼音正确认读8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；积累“程门立雪、尊敬、尽快、请教”等词语。 2．朗
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《程门立雪》教学设计之一（共五则范文）
《程门立雪》教学设计 教学目标： 1.会认8个汉字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。 2.会写8个汉字：惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，及以下词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休息、
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S版《程门立雪》教学设计
5、程门立雪 教学时间： 教学目标： 1.能有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来。 2.情感目标：学习杨时尊师好学的精神，体会程颐与杨时的师生情深。 教学重难点：通过学习教育学生热
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S版《程门立雪》教学设计
S版二年级下册 5、程门立雪 教学目标： 1．知识目标：会认8个汉字；会写8个汉字，能正确读写“惊动、大雪纷飞、面容”等词语。 2．能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，把故事较完整地讲
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程门立雪教学反思
程门立雪教学反思 程门立雪教学反思1 今天讲《林黛玉进贾府》，一节课的时间围绕四个问题讲了第一段。第一是林黛玉进贾府的路线图。林黛玉进贾府的路线图是比较清晰的，学生可
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《程门立雪》教学案例
《程门立雪》教学案例 一、教材分析 这是一篇成语故事，写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长，虚心求教的故事。 通过教学，教育学生要学习杨时热爱学习，虚心求教，尊敬老师，尊重他人的优
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程门立雪教学反思
程门立雪教学反思 程门立雪教学反思 1 本课教学，我主要围绕以下四个环节进行实施的，也感觉落实的比较扎实有效。（1）复习旧知，揭示课题。由学生颇感兴趣的成语故事入手，调动已知说
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课时1-36_程门立雪_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、正确认读本课“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”等8个生字。积累 “尊敬、等待、漫天飞舞、著名、慈祥、心疼”等6个词语。正确书写“杨、尊、
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北师大版二年级下册程门立雪教学设计
5 程门立雪 教材说明 这是一篇成语故事，写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长，虚心求教的故事。 课文共5个自然段。 第1自然段交代杨时是什么人（宋朝大学问家），是个什么样的人（很爱学
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《程门立雪》教案
《程门立雪》教案 《程门立雪》是一个成语故事，全文共有5个自然段，第一自然段总领全文，后面的4个自然段就一件事情体现出了杨时“爱学习”和“尊敬老师”两个优秀品质。 教学
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程门立雪(教案)
程门立雪 执教：明珠小学B区 戴洁 教学目标： 1、能借助汉语拼音正确认读本课生字：“程、杨、尊、敬、疼、咱、待、漫”； 在具体的语言环境中理解“尊敬、心疼、鹅毛大雪、漫天飞
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程门立雪 读后感
程门立雪 读后感《程门立雪》读后感我们的成长离不开老师，我们的成长老师付出了辛勤的劳动，所以我们要爱老师，要尊重老师，程门立雪 读后感。今天，我就读了一篇关于尊重老师的文章
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《程门立雪》读后感
《程门立雪》读后感 《程门立雪》读后感1 《程门立雪》讲的是：宋朝学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。一天，他和一位同学在读书时，因为一个问题而争论了起来。为了尽快解除疑惑，
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程门立雪读后感
程门立雪读后感 程门立雪读后感1 前几天，我在语文暑假作业里读了一篇程门立雪的故事。它讲的是宋朝学者杨时年轻的时候热爱学习，有一次他去问老师题，可老师在睡觉，当时外面下着
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程门立雪教案
一、导入 1.同学们看老师在黑板上写一个字，（教师口头成的笔顺），什么字呀？（生:成）成功的成，（书写语），这是？（生:语）。一起读（生:成语） 2.我们的课本，有一条关于成语的小知识想要告诉你，请你们打
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《程门立雪》读后感
《程门立雪》读后感 《程门立雪》读后感1 今天，我看了一个故事，叫《程门立雪》。故事讲述的是：宋朝时，有一位很有学问的.人叫杨时。杨时虽然已经四十多岁了，仍十分尊敬老师。一天
