专题：草诗古诗
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古诗两首---草
古诗两首---草 武阳中心小学 邬玮莉 【教材分析】 本课是唐代和宋代诗人写的描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点。 《草》是一首咏物诗，情景交融，生
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古诗汇总——诗中山
古诗汇总——诗中山诗中山：1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)2、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)3、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)4、相看两不
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古诗《 草 》说课稿5篇
古诗《 草 》说课稿 一、说教材 《草》是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。全诗共四行，前两行诗句描写了
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古诗《草》教学设计
《草》的教学设计 教学内容：一年级第三单元第7课的第二首古诗《草》 教学目标： 1. 会认“离、枯、荣、烧”4个生字，会写“原、岁、尽、吹”4个生字。 2. 理解诗句的意思，背诵古
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古诗《草》教学设计
古诗《草》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。3、启发儿童想象，让学生感受小草
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描写草的诗（最终版）
1.青青河畔草，郁郁园中柳。 汉·无名氏《古诗十九首·青青河畔草》 2.城上草，植根非不高，所恨风霜早。 南朝宋·刘俣《诗一首》 3.一丛香草足碍人，数尺游丝即横路。北朝·北周·
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小学必备古诗——送别诗
送别诗 1、《芙蓉楼送辛渐》 唐·王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。2、《送元二使安西》 唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝
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秋天的诗古诗大全
秋天的诗古诗大全 1、《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 2、《秋日登吴公台上寺远眺》
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7古诗两首 春晓 草
7、 古诗两首《春晓》 教学目标 1、认识5个生字，会写田字格里的“觉”、“知”2个生字，两条绿线内的3个字只识不写。学习“见”“矢”2个偏旁。 2、正确，流利地朗读古诗，背诵古
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古诗两首《草》教学设计
《古诗两首》第一课时《草》教学设计 教材解读： 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。《草
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古诗《草》第一课时教案
古诗《草》第一课时教案 １、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困 难、顽强不屈。 ３、启发儿童想象，让学生感受小草蓬
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古诗 离离原上草
赋得古原草送别 作者：白居易 年代：唐 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
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古诗两首草课文教案
教材简说本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新
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古诗两首春晓草教案
一、教学目标1、学习本课生字新词，认识“忄、木、矢、攵、尸”五个新偏旁。2、朗读课文，背诵课文，自主积累词语。3、感受春天的美丽景象和勃勃生机。二、教学重点、难点：1、认识
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中国当代五大“草王”诗赞
中国当代五大“草王”诗赞：于右任、毛泽东、林散之、沙孟海、李志敏
毛泽东草书赞
飞星射电苍穹落，惊恐龙蛇满纸卷。
忽见颠张狂素手，不知已去一千年。
于右任行草赞
不知时序 -
古诗四首爱国诗5篇
春望 杜甫 国破山河在 ，城春草木深。 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。 烽火连三月 ，家书抵万金。 白头搔更短 ，浑欲不胜簪。 译文： 国都已被攻破，只有山河尚存，京城春天满目凄凉，到处草木
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自编自编自编诗自编诗歌自编古诗自编现代诗
自编自编自编诗自编诗歌自编古诗自编现代诗 我们校园景色好，学生游园清晨早。 有人行走五六圈，有人小步慢慢跑。 学生学习都挺好，老师认为能提高。 现在你就能知道，我们校园真正
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古诗赏析之借景抒情诗
古诗赏析之借景抒情诗 古诗赏析之借景抒情诗指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情
