专题：出塞教学反思
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《出塞》教学反思
《出塞》教学反思 1.本节课是古诗教学，创设意象、营造意境就显得尤为重要，本课开始就注意诗意氛围的营造，通过声情并茂的读，激发学生对诗的感觉、回味，将学生带入诗的王国，为下一
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《出塞》教学反思
《出塞》教学反思1.本节课是古诗教学，创设意象、营造意境就显得尤为重要，本课开始就注意诗意氛围的营造，通过声情并茂的读，激发学生对诗的感觉、回味，将学生带入诗的王国，为下一环
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出塞教学反思
出塞教学反思 出塞教学反思1 今天，按照预设上完了《出塞》，总的感觉是达到了预期教学效果，这首诗我很喜欢，在这节课中我做了以下尝试：1、创设意象，入境悟情诗歌是古代文化典籍的
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出塞反思
《出塞》的教学反思 《出塞》一诗孩子们对它都很“熟”。虽然如此，要帮助学生真正理解其诗意、品味其作为“唐人绝句压卷之作”的妙处，还是有一定难度的。因此，我在教学中注意
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出塞教学反思（最终5篇）
出塞教学反思范文（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的出
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《出塞》教学反思（精选5篇）
《出塞》教学反思前几天完成《出塞》公开课的教学后，引发了个别老师的质疑，其中有人认为我没抓住本首诗的教学主线，更多认为对“人未还”解读不到位，那种战士离别家乡战死沙场的
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《古诗三首:出塞》教学反思（大全）
《古诗三首:出塞》教学反思（精选5篇）在当今社会生活中，我们需要很强的教学能力，反思意为自我反省。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的《古诗三首:出塞》教学反
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《出塞》课后反思
《出塞》教学反思 古诗是中华民族的优秀传统文化，教学古诗，不能限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通，更应引导学生在历史文化的背景下对古诗的思想感情加以理解感悟。 《
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最新《出塞》一课的教学反思-word文档
《出塞》一课的教学反思 《出塞》一课的教学，我做了以下一些尝试： 1、着眼大——古诗是中华民族的优秀传统文化，教学古诗，不能限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通，更应引
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《出塞》教学设计
《出塞》教学设计 教学目标： 1.结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。 2.诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。 3.课内外相结合，激发学生对唐诗
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《出塞》教学设计
【教学目标】 １、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。 ２、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。 ３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣
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《出塞》教学设计
《出塞》教学实录 [教学目标] 1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，
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《出塞》教学设计
《出塞》教学设计 教学目标 1、知识与技能：学会一个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地背诵课文。 3、情感与价值观：理解古诗的含义、体会作者的思想感情，加强对古诗的
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出塞教学设计
《出塞》教学设计 一、赏析背景 1. 诗题解读 读课题“出塞”。你为什么读sài，诗题中“塞”是什么意思？（边塞、关塞） 2.简介边塞诗 从诗题中我们就可以知道这首诗写的是反映边塞
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出塞教学设计
《出塞》教学设计 新市镇中心小学 马韶华 教学目标: 1．结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意. 2．诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美. 3．课
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出塞 教学设计
《出塞》教学设计 教学要求： 1、引导学生朗读、背诵《出塞》 2、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 教学重、难点 理解诗句的意思，感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。 教学
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出塞 教学设计
《出塞》课堂实录（黄山市小学语文教学专业委员会第三届年会暨阅读教学观摩活动） 授课：洪艳艳（屯溪区黎阳小学） 评析：胡莉莉（休宁县海阳一小） 一、释“塞”解题，营造意境 师:我想先问
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《出塞》教学设计
教 学 设 计 年级：五年级 科目：语文 课题：《出塞》 教师：马愿生 教学内容：九年制义务教育第十册语文21课 授课教师：马愿生 课题： 《出塞》 一、教学目标： 1、引导学生自学本课要求会
