专题：出塞教学实录
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《出塞》教学实录
《出塞》教学实录 【教材课文】 出塞 唐王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 【教学目标】 1、利用“解诗题、明诗意、悟诗情”的学习
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《出塞》教学实录（五篇模版）
《出塞》教学实录 [教材解读] 王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”，尤以《出塞》为冠，被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作。《出塞》是一首怀古伤今的
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出塞教学实录Word 文档
人教版三年级《出塞》教学实录 黑龙江省林口林业局子弟小学王旭霞2014.10.20 [教材解读] 王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”，尤以《出塞》为冠，被历代
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《出塞》教学反思
《出塞》教学反思 1.本节课是古诗教学，创设意象、营造意境就显得尤为重要，本课开始就注意诗意氛围的营造，通过声情并茂的读，激发学生对诗的感觉、回味，将学生带入诗的王国，为下一
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《出塞》教学设计
《出塞》教学设计 教学目标： 1.结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。 2.诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。 3.课内外相结合，激发学生对唐诗
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《出塞》教学设计
【教学目标】 １、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。 ２、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。 ３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣
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《出塞》教学设计
《出塞》教学实录 [教学目标] 1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，
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《出塞》教学设计
《出塞》教学设计 教学目标 1、知识与技能：学会一个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地背诵课文。 3、情感与价值观：理解古诗的含义、体会作者的思想感情，加强对古诗的
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出塞教学设计
《出塞》教学设计 一、赏析背景 1. 诗题解读 读课题“出塞”。你为什么读sài，诗题中“塞”是什么意思？（边塞、关塞） 2.简介边塞诗 从诗题中我们就可以知道这首诗写的是反映边塞
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出塞教学设计
《出塞》教学设计 新市镇中心小学 马韶华 教学目标: 1．结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意. 2．诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美. 3．课
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出塞 教学设计
《出塞》教学设计 教学要求： 1、引导学生朗读、背诵《出塞》 2、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 教学重、难点 理解诗句的意思，感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。 教学
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出塞 教学设计
《出塞》课堂实录（黄山市小学语文教学专业委员会第三届年会暨阅读教学观摩活动） 授课：洪艳艳（屯溪区黎阳小学） 评析：胡莉莉（休宁县海阳一小） 一、释“塞”解题，营造意境 师:我想先问
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《出塞》教学设计
教 学 设 计 年级：五年级 科目：语文 课题：《出塞》 教师：马愿生 教学内容：九年制义务教育第十册语文21课 授课教师：马愿生 课题： 《出塞》 一、教学目标： 1、引导学生自学本课要求会
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出塞教学设计
《出塞》教学设计 教师：张丽云 教学目标： 1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地
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《出塞》教学反思
《出塞》教学反思1.本节课是古诗教学，创设意象、营造意境就显得尤为重要，本课开始就注意诗意氛围的营造，通过声情并茂的读，激发学生对诗的感觉、回味，将学生带入诗的王国，为下一环
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出塞教学反思
出塞教学反思 出塞教学反思1 今天，按照预设上完了《出塞》，总的感觉是达到了预期教学效果，这首诗我很喜欢，在这节课中我做了以下尝试：1、创设意象，入境悟情诗歌是古代文化典籍的
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《出塞》教学设计
教学目标：1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。 2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。3
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《出塞》
《出塞》 作者：王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。【注解】： １、但使：只要。 ２、龙城：龙城是匈奴祭天集会的地方。 ３、飞将：指汉朝名将李广而言
