专题：初三语文枣儿
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《枣儿》教案
《枣儿》教案 山东省高密市阚家镇初家学校杨娟 教学目标 1、 掌握文章的重点字词。 2、 把握戏剧中人物的性格特点，理解剧中老人和孩子的思想感情。 3、 体会本文“枣儿”的
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枣儿教案
教学目标 知识目标 1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 能力目标 1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2.揣摩
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《枣儿》习题
人教语文九年级下册 第15课 《枣儿》习题 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 囫囵吞枣 ．．翘首 ．踌躇 ．．竹匾 ．咀嚼 ．．蓦然 ．雕塑 ．2.解释下列词
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《枣儿》教案
《枣儿》教案 【学习目标】 1．口述故事梗概，理清剧本思路。 2．认识文中老人和男孩的思想性格，把握表现人物的手段。 3．“枣儿”在文中的作用。 4．重点理解全剧所运用的象征艺术
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《枣儿》教学设计
课题：《枣儿》 教学设计 【教学目标】 1.了解剧本的基本内容，分析人物形象。 2.领会象征手法在剧中的运用。 3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。 【德育目标】 了解我国
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《枣儿》教学设计
《枣儿》教学设计 教学目标 知识目标 1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 能力目标 1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思
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枣儿教学反思
枣儿教学反思 枣儿教学反思1 【教学目标】1、了解剧本的基本内容，指导学生分析人物形象，体会分析戏剧的方法。2、品味剧本的主题，感悟人生中体验成长带来的思考。3、体会并同情
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5《枣儿》课堂实录
《枣儿》杨烨楠师在课前先介绍自己，说自己五行缺木，于是名字里有个“楠”字，然后问同学谁的名字里也有“木”字旁；之后再玩一个文字游戏，让学生在“木”字上加一笔同时将学生回答
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枣儿教学设计
枣儿教学设计1 【教学依据】戏剧是一种把文学扮演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成的舞台艺术，戏剧文学即剧本，是舞台演出的基础。剧本欣赏不只能让学生体验文学语
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枣儿谣观后感
大型蒲剧《枣儿谣》观后感 8月5日晚，我怀着激动的心情观看了在稷山县会议中心演出的大型蒲剧清代戏《枣儿谣》。 3月25日晚，笔者和运城市区的戏迷们一样怀着激动的心情，终于等
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枣儿教学设计
枣儿教学设计 教学过程 注：因教学目标等大体相同，故略去，仅提供过程设计与反思。 （一）导入新课 童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它象一幅画，充满种种绚
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语文九年级第19课《枣儿》同步练习
九年级下册第五单元第十九课枣儿练习一、积累与运用1．下列加点字的注音完全正确的一项是A．横匾（biǎn）翘首（qiào）雕塑（sù）B．嚼食（jué）掸土（dǎn）折叠（zhé）C．蓦然（mù）钢盔（kuī）骑跨（kuà）D．塞
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人教版九年级下语文 《枣儿》教学实录
《枣儿》获奖课堂实录 教师在课前先介绍自己，说自己五行缺木，于是名字里有个“楠”字，然后问同学谁的名字里也有“木”字旁；之后再玩一个文字游戏，让学生在“木”字上加一笔同时
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九年级语文枣儿教案2（共5则范文）
教学目标 1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 教学难点 领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 [
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《枣儿》教案[5篇范例]
《枣儿》教案（精选5篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《枣儿》教案（精选5篇），欢迎阅读
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《枣儿》同步练习[合集五篇]
《枣儿》同步练习1、给下列加点字注音翘首踌躇咀嚼囫囵吞枣2、选择（1）一枣树上结了数不完枣儿。（a颗 b棵）（2）老人将枣儿塞进孩子嘴里。（ asāib sè ）3、下列关于《枣儿》剧本的思想
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《枣儿》教学设计3★
《枣儿》教学设计 从容说课 《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表
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《枣儿》教学活动设计范文大全
设计理念：围绕“枣儿”这个主题，以三个活动来推进教学，从而理解作品的象征意义，让学生将课文与现实联系，关注身边孤独的人群，将语文生活化。 教学步骤： 一、介绍时代背景。 1．孙鸿为
