专题：窗泰格特教学设计
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窗 泰格特教学设计[五篇范例]
第20课 《窗》 泰格特 教材分析 这是苏教版初中语文八年级下册第四单元的一篇小小说。本单元的主题是小说之林，小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性
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泰格特《窗》教学反思（5篇范文）
1、课堂总体安排还比较合理，符合学生的认知规律：了解情节、分析人物、把握主旨，拓展思维，扩读训练。基础知识教学比较扎实，通过让学生板书的方式解决字词。整体感知课文后的复述
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泰格特“窗”阅读试题及答案（最终定稿）
文学类文本阅读阅读下列的文字，完成16—18小题。窗泰格特 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗
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《窗》教学设计
如何解决学生“作文难”
作文在学生的心目中一直是盲然的，提起作文，学生就抓耳挠腮。由于我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作折磨 -
《窗》教学设计
《窗》教学设计 《窗》教学设计1 教学目标：1、能借助拼音认读“桶、军、失、双、征、季、牵、沐、攀、论”10个生字，在老师的指导下，描写“失、军、论、沐、征、很”；用音序查字
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《窗》教学设计
《窗》教学设计 孙美华 教学目标： 一、知识与能力： 随故事情节的展开，分析人物形象，对学生进行人文熏陶，培养健康的审美情趣。 二、过程与方法： 读读、说说、议议，领悟文章的深刻哲
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《窗》教学设计
教学目的： 1．梳理小说情节，体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾； 2．分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑； 3．联系生活谈体会，感悟文章所揭示的人生哲理，引导树立良好的
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窗教学设计
《窗》教学设计 教学目的： 1． 梳理小说情节，体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾； 2． 分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑； 3． 联系生活谈体会，感悟文章所揭示的人生
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《窗》教学设计
《窗》教学设计 教案背景、教学课题、教材分析、教学方法、教学过程、教学反思泰兴市分界湖头中学 丁华美 教材分析 1．《窗》选自中职规划教材高教版第三册，是澳大利亚作家泰
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《窗》教学设计
《窗》（八年级下）教学设计 学习目标： 1、 自读课文，能说出小说的主题。 2、 重点赏读，比较分析，能说出小说结尾的寓意，归纳出“欧·亨利式”结尾的特点。 教学过程： 模块一：学习导入
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窗.doc教学设计
《窗》教学设计 教学课题：《窗》（配有课件） 教学背景：本单元属于小说单元，编者在编撰时颇具匠心，囊括了古今中外各具特色的几篇名著。有批判我国封建科举制度对人性的扭曲与迫害的
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《窗》教学设计
《窗》教学设计 一、教案背景 1.面向对象：面向八年级学生 2.学科：语文 3.课时：一课时 4.学生课前准备： （1）默读全文，找出陌生的字音字形并查字典解决，然后朗读，最后熟读。 （2）在每节文
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《窗》教学设计
《窗》教学设计 教学目标： （一）知识与能力：通过引导学生阅读课文，梳理小说情节，欣赏课文精彩的语言，能理解含义深刻的语句，体会到课文的深刻的思想和见解。体会作者精巧的构思：对比描
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窗教学设计
一、学习目标1．知识能力分析人物形象，对学生进行人文熏陶2．过程与方法读读说说议议，自主品悟 、合作探讨３．情感态度认识人性的美与丑?懂得乐对生活善待他人．`二、教学重点本文人物
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公开课《窗》教学设计
公开课《窗》教学设计 言菊香2016-4-1 教学目标： 1、 探究构思，体会人性美丑； 2、 品读描写，理解人物形象； 3、 激发善心，感悟人物内涵； 4、 比较改写，掌握小说写法。 教学过程： 一
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《窗》的教学设计
窗》的教学设计 潮安县铁铺中学 陈燕璇 课型定位：比较品味鉴赏式 教学目标：1、了解议论散文的文体特点 2、品味文章语言，提炼、揣摩和理解文章蕴含的哲理 3、学习文章以小见
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《窗》的教学设计
《窗》的教学设计 一、教学目的： 1、 抓住情节，分析人物，领会思想，指导生活。 2、 体味巧妙的构思，享受文学作品的艺术魅力。 3、 引导学生品味和体验作品中的生活观和人生哲理。
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窗2教学设计
2015-2016-1二年级数学《乘法的初步认识》教学设计 教学目标: 1．通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。 2．通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。 3．
