专题：传统文化魔术教学设计
-
纸卷魔术教学设计
《纸卷魔术》教学设计 教材分析： 从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放
-
传统文化教学设计
传统文化教学设计（第二单元） 第二单元 诗歌诵读 （一） 第4课 蝉 教学目标： 1、结合解析理解诗句的意思。 2、再诵读的基础上能够熟练背诵《蝉》和《咏萤》这两首诗。 3、理解“垂
-
《图形的魔术组合》教学设计
《图形的魔术组合》教学设计
（人美版第11册）
授课教师：保山市隆阳区瓦渡乡中心学校 周晓霞
授课教师：保山市隆阳区瓦渡乡中心学校 杨洪定教材分析
本课是“造型.表现”领域的一 -
图形的魔术组合教学设计
《图形的魔术组合》教学设计 鞠文佳 教材分析 本课是“造型·表现”领域的一个内容，以学习夏加尔的油画作品《我和我的村庄》的表现方法为主，画中作者用立体主义分解法来表达
-
有趣的魔术作文教学设计（合集）
《神奇的魔术》作文教学设计 教学目标： 1、培养我手写我心的兴趣，心里怎么想就怎么写。 2、让学生学会观察人物的动作、语言，学会描写自己的心理活动，能按一定的顺序详略得当的
-
课时2-5_魔术_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字。 2、能认读声母b p m f ，拼读“ bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节。 3、朗读儿歌，做到不添字，不
-
简单纸牌魔术教学.
简单纸牌魔术教学 一副扑克、一张纸、一支笔。从整副扑克中拿出两叠放在桌上，其中一叠是4张3，另一叠是随意3张牌；自己转过身，让对方选择其中一叠；然后你在纸上写下：你将选择“3”
-
小魔术教学
一、空中抓烟 表演者走向舞台向空中一抓，一支烟就抓在手上，然后放回一个帽子中，向上一抓又是一支香烟，就这样连续几次，香烟哪里来的呢？ 说明：原来表演者在右手的中指上，套了一个半园
-
心灵感应魔术免费教学
心灵感应魔术免费教学 魔术, 感应, 心灵, 教学 方法:（1）邀请三位观众同你一起进行三种不同的试验，每人作一种。先请他们从房间里随便找几件小物品放到一位观众面前的桌子上，比如
-
家乡传统文化教学设计
家乡传统文教学设计 活动目的： 1、引导学生通过对身边传统文化的调查，了解当地的传统文化和文化特色，并在活动中受到热爱中国灿烂的传统文化的教育。 2、利用地方的各种便利
-
二年级传统文化教学设计
二年级传统文化教学设计 声律启蒙（节选一） 课型 新授 授课日期 9月1日 总第1课时 教学目标 1.了解《声律启蒙》的对仗和韵律，积累词语。 2.结合注音正确、流利地朗读。 3.举行
-
《晏子》传统文化教学设计
《晏子》-----历仕三朝的贤相 【教学目标】 1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情的诵读本课古文。初步了解晏子机智敏捷、能言善辩的才干。 2.通过搜集资料、诵读经文积累
-
传统文化教学设计[5篇]
〈传统文化 袁海清〉 《南园十三首》 【教学目标】 让学生了解李贺及其《南园十三首》（其一）的原文及译文。背诵这首诗。 【教学过程】 一、经典回放。 1．读原文，学生初步感知。
-
五年级传统文化教学设计
五年级传统文化教学计划计划传统文化是中华民族宝贵的精神财富，对学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，继承中华民族优秀传统，起
-
神奇的光影魔术手--教学设计
《神奇的光影魔术手》教学设计 ----汪红军 教学目标： 知识与技能： 1、熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能带来的美感和快捷性，激发学习兴趣。 2、掌握在
-
十六个-简单小魔术教学
十六个简单的小魔术详解 一、空中抓烟 表演者走向舞台向空中一抓，一支得烟就抓在手上，然后放回一个帽子中，向上一抓又是一支香烟，就这连续几次，那香烟里来的呢？ 说明：原来表演者在
-
《魔术瓶》教学反思
艺术活动《魔术瓶》是让孩子在玩色的过程中，观察颜色的变化，初步了解两种颜色混合会变成其他颜色，并让幼儿对颜色变化产生好奇，乐于探索颜色变化的秘密。在活动中，我利用变魔术的
-
《魔术》教学反思（xiexiebang推荐）
语文素养指的是在语文学习中，学生通过识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习、内化汉语言的优秀文化成果，最终养成一种涵养水平。打开新教材，和以往教材相比，感觉有许多
