专题：丑小鸭课堂实录
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《丑小鸭》课堂实录
《丑小鸭》课堂实录 鞍山道小学 胡昂 一、互动导入，简介作者 师：今天，老师要和大家一起去认识一只很丑很丑的小鸭子（板书：小鸭） 师：鸭是我们今天要学的生字，什么偏旁？ 生： 鸟字旁。 师
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窦桂梅丑小鸭课堂实录
窦桂梅《丑小鸭》教学实录 师：有人说，生活就是童话，大胆猜测课文会删掉哪些情景？ 生1：可能删掉怎么孵小鸭。 生2：在农夫家捣乱。 生3：别人欺负它的情节。 师：总之，删掉的或者改写的一
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窦桂梅《丑小鸭》课堂实录
丑小鸭（课堂实录）——窦桂梅 师：有人说，生活就是童话，大胆猜测课文会删掉哪些情景？ 生1：可能删掉怎么孵小鸭。 生2：在农夫家捣乱。 生3：别人欺负它的情节。 师：总之，删掉的或者改写的一
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窦桂梅《丑小鸭》课堂实录 Microsoft Word ...
窦桂梅《丑小鸭》课堂实录 热 窦桂梅《丑小鸭》课堂实录作者：窦桂梅文章来源：转载点击数：259 更新时间：2009-8-3 16:57:30 教学主题： 高贵。(注：该语词出自改编本及原译文中)所
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《丑小鸭》
生本对话，自读自悟——《丑小鸭》一课教学反思
发布人：张卫红发布日期：2006-11-07浏览次数：1839发布人：曹雅明
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。“新 -
丑小鸭范文
《丑小鸭》的教学反思 《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事，故事写得十分感人，贴近儿童生活。我在处
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课堂实录
《郑和下西洋与哥伦布航海谁更伟大？》课堂实录 一、教学设计思想 教材分析 本课围绕郑和下西洋与哥伦布航海的比较而展开，由“历史学家的讨论”“动手做一做”“动脑想一想”
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课堂实录
《少年中国说》课堂实录原创参赛】“采用批注式阅读方法，打造高效阅读课堂”主题 研究课《少年中国说（节选）》课堂实录 授课教师：通榆县第二小学徐春颖 师：（指板书）请同学们齐读
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课堂实录
师：说得很好！对于作者想到的补救的办法，可行吗？为什么？ 生：第一个办法不可行。因为当“我”明白过来的时候，已经是二十年以后的事了。弟弟已和“我”一样，早已有了胡子了。年龄这么
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七年级语文下册 《丑小鸭》课堂实录5 人教新课标版[5篇范文]
《丑小鸭》课堂实录 （早自修布置预习，要求学生理清丑小鸭的流浪足迹。） 师：同学们以前知道丑小鸭的故事吗？ 生：小学学过的。 师：学过啊。那今天我们来学习已经学习过的文章，是不是没
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丑小鸭读后感
安徒生笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击，丑小鸭读后感。但它并没有绝望，也没有沦落，而是始终不屈的奋斗，最终，终于变成了一只美丽的天鹅。丑小鸭一出生就受别人的欺负、排
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丑小鸭教案
《丑小鸭》教案教学目标：
1、
2、
3、第二课时
一、 1、示安徒生像，
问：小朋友知道这是谁吗？你对他知道多少啊？说说看。
2、示安徒生生平简介，师小结：安徒生是丹麦著名的童话作家，他 -
《丑小鸭》 教案
《丑小鸭》教案
袁荫玲
分析教材：
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得 -
《丑小鸭》读后感（最终定稿）
《丑小鸭》是一个关于一只又大又丑的鸭子顽强地应对生活中的挫折和他人的嘲笑，最终变成白天鹅的故事。故事的核心是：面对生活的种种不公平，作为弱者和小人物，只要能坚持理想，努力
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《丑小鸭》说课稿（★）
《丑小鸭》说课稿
一、 说教材
这是根据丹麦著名童话作家安徒生《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象。出生以后，他就被家里人瞧不起，哥哥姐姐咬，公鸡啄，连 -
丑小鸭教案
一、观看动画
二、同学们觉得天鹅漂亮吗？可是，一开始就是这么漂亮吗？开始什么样子的？到底有多丑
呢？（学生找出来读指名读，再齐读，注意主要特征）
三、后来丑小鸭不丑了变成了一只美丽 -
《丑小鸭》读后感
《丑小鸭》读后感
解放小学236班 肖天歆
这个周末我读了《安徒生童话》这本书，里面有很多有趣的童话，其中《丑小鸭》给我留下了深刻的印象。 《丑小鸭》这个童话主要讲了一只 -
丑小鸭与我[范文大全]
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当
