专题：春游湖教学设计
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《春游湖》教学设计（精选）
《春游湖》教学设计 教材分析： 分析教材编写意图： 《春游湖》是一年级下册第五单元的一篇古诗诵读课文。“诵读儿歌童谣和浅近古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美
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湖教学设计（★）
《湖》教学设计 【教学目标】 1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。 2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、通过读课文，感
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湖教学设计
《湖》教学设计 吴家山四小 刘娅梅 【教学目标】 1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
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《春游》教学设计
《春游》教学设计 钟山区第二实验小学 胡明琳 知识与目标： 1 积累有关春天的词语。 2 能够简单的说出图上反应的时间地点人物事件。 2 能够有顺序的观察图画。 3 有条理
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《春游湖》赏析(含翻译)
《春游湖》赏析 窦凤才 【原作】 春游湖——[宋] 徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 【注释】 夹岸：水的两岸。 蘸水开：湖中水
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石燕湖春游感想
石燕湖春游感想 阳光明媚，风和日丽，我们跟随春天的脚步来到了湖南省石燕湖生态旅游风景区。 我们感受到了石燕湖的优美风景，感受到了石燕湖水之清幽纯净，山之雄伟高大；龙舟之激
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大雁湖教学设计
大雁湖公开课教案教学目标 ： 1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。 2、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。 重点
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《大雁湖》教学设计
大雁湖 教学目标： 1、初步了解蒙古族风土人情，激发我们对家乡的赞美与热爱。 2、学会歌曲并有感情的演唱《大雁湖》。 3、将歌曲进行改编作并演唱。 教学重点： 通过反复聆听
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数学 春游》教学设计
设计思路： 《数学新课程标准》指出：要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。本节课设计时，我就是以这一理念为依托，根据学生描写春天、找春
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《春游》教学设计5篇范文
《春游》教学设计 教学内容： 1 唱《春游》、2 听 《春野》、3 拓展：班得瑞乐队与轻音乐 教学目标： 1通过歌唱春游和欣赏春野，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景
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湖镇初中2017春游报告
学生春游活动申请报告 为了丰富学生的校园生活，培养学生的自理自立和动手实践能力，让学生体验生活的乐趣和劳动的快乐，增进学生的团队合作精神，加深同学间的友谊。 我校拟在20
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春游湖阅读答案参考（精选五篇）
古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。所以一般赏析古诗词都会伴随一些诗词阅读训练，这样有助于引导和启发，进而再进行赏析。下面给大家分享一些关于春游湖阅
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游沙湖教学设计
《游沙湖》教学设计（自己）一、教学目标 1、品味“文无定法、贵在鲜活”的随笔小品特色； 2、了解苏轼在黄州时期的心路历程，学习他豁达、乐观的生活态度。二、教学重难点 1 学
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游沙湖 教学设计
游沙湖 教学目标： 1、品味“文无定法、贵在鲜活”的随笔小品特色； 2、了解苏轼在黄州时期的心路历程，学习他豁达、乐观的生活态度。 教学重难点： 1、理解文中“异人”的内涵 2、
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《春游活动》作文教学设计
[《春游活动》作文教学设计] 一、忆春游——创设情境，引发真情1、录像引入，《春游活动》作文教学设计。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋
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咏柳春游胡教学设计
1、古诗二首 教学目标： 知识与技能： 1、会认10个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 过程与方法： 在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内
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春游习作指导教学设计
“春游花絮”习作指导教学设计 渌洋小学于玲 教学要求： 1．抓住春游这一契机，情景再现，激发学生表达与习作的强烈愿望。 2．师生共同参与表达与习作的过程，并能根据不同的经历，选择自
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趣味体育春游教学设计
篇一：趣味运动会教学设计 三年级下册《综合实践活动指南》课程设计城关一小教师：赵晓宁课题：趣味运动会教学目标： 1、在趣味运动中，使学生了解什么叫有趣味？怎样的运动会才算有
