专题：初中化学分层教学设计
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浅议初中化学分层教学
浅议初中化学分层教学 【摘 要】化学是一门重要的自然学科，由于是九年级才开设的课程，对于部分学生来说，在学习中会面临较大的困难，难以有效提高学习成绩。对此，应当在初中化学教
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新课改中初中化学分层教学之我见
新课改中初中化学分层教学之我见
著名教育家布鲁姆认为：只要给学生合适的帮助，就能使95%的学生学好，必须承认，学生是有差异的。因此在设计组织教学时，要将起点定在学习有困难的学 -
初中化学分层递进教学的探索
初中化学分层递进教学的探索 如何在素质教育中面向全体学生，怎样看待学生之间的差异并区别对待，共同提高？下面谈谈教学中进行分层递进的实践与探索。 所谓“分层递进教学”是指
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初中化学实验分层教学的探究
初中化学实验分层教学 分层教学法是指教师在学生知识基础，智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学环节和进行教学。它能让教师充分考虑到学生中存在的差
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分层教学设计
异分母分数加减法的分层教学设计 教学目标 知识技能 ：优等生学习后能灵活 、快速 、准确地计算异分母分数的加减法 ；中等生学习后能准确计算异分母分数加减法 ；后进生学习后在
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分层教学设计
《月光曲》分层教学设计 孝顺镇中心小学张莹悦 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．生字：芬、券、盲、纯、汹。 2．新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
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教学设计 初中化学
教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 “认识发生燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施”，这既是课标的要求，更是学生应该掌握的生存技能。为使学生更好
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初中化学教学设计
分子和原子 *** **** 一、教学目的 知识与技能 1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 过程与方法 1.学习
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2015初中化学教学设计
名称 基本信息 课题3 制取氧气 执教者 课时 1 所属教材人教版九年级化学上册 目录 本节课选自义务教育课程标准实验教科书——化学（九年级上册）第二单元课题3。氧气是初中阶
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浅谈初中化学教学设计
浅谈初中化学教学设计 教育部于2004年12月颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，在该标准中教学设计被定义为：主要依据教学理论、学习理论、传播理论，运用系统科学的方法，
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浅谈初中化学的班内分组分层教学
浅谈初中化学的班内分组分层教学 灵璧五中 李兆春 夸美纽斯在十七世纪提出来的班级授课制，一段时间内大大提高了教学效率，促进了学校的教学工作，但是各个学生的先天素质、教育
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《CanyouwriteinEnglish》分层教学设计
《Can you write in English》分层教学设计 铜仁市二小 杨蓉华 一、教学内容分析 本课是湖南少年出版社《小学英语》四年级下册 Can you write in English?单元的第一课
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高中数学分层教学设计（大全）
【中学数学教案】 高中数学分层教学教学设计 一 意义与价值 现代课程理论的观点——教学设计是应用系统方法对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互联系的各部分作出科
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初中化学教学设计封面
初中化学 班级：九（3）班 时间：2013.3.29 授课人：李勤 《金属资源的利用和保护》教学设计
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初中化学《质量守恒定律》教学设计
质量守恒定律教学设计 一、教材分析 本节课主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学
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初中化学《溶解度》教学设计
初中化学《溶解度》教学设计 一、 设计思想： 溶解度是第七章教学的重点和难点。传统教学模式把溶解度概念强加给学生，学生对概念的理解并不深刻。本节课从比较两种盐的溶解性
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初中化学教学设计001
初中化学教学设计：《爱护水资源》 钟建军 一、教材的地位和作用： 本节是人教版九年级化学第三单元的最后一个课题，体现了新的化学课程已发展成为环境等科学的基础。并正在为解
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初中化学优秀教学设计
初中化学优秀教学设计 初中化学优秀教学设计：燃烧和灭火 课题：燃烧和灭火 教学目标 知识与技能： 认识燃烧的条件和灭火的原理 过程与方法： 1、通过探究燃烧的条件，认识探究
