专题：初中历史史料教学设计
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初中历史 史料教学之我见（共5篇）
历史学科是培养学生人文素养的学科，2008年历史学科首次成为佛山市中考的科目，这是适应高考需要的新改革。虽然历史只有40分的分值，但是一夜之间它有了自己新的江湖地位，历史教师
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初中历史教学中史料的运用浅析
初中历史教学中史料的运用浅析 【内容摘要】对于初中历史课程的教学过程而言，教师如果能够结合教学主题适当引入一些史料，这不仅能够让知识教学极大的得到丰富，这也会给学生理
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史料在初中历史教学中的运用
【摘 要】史料教学的观点很早就提出了，新课改以来，史料在教学中的运用和在试题中的出现率就更多了。那么，中学生运用史料作为证据，不仅有助于培养学生诠释历史的能力、历史思维
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浅谈史料在初中历史教学中的运用
浅谈史料在初中历史教学中的运用 摘 要 合理运用史料有助于提高课堂教学效率。史料在课文中的形式包括插图、黑体字、数据、表格等五种。在教学中史料的应用关键性在于如何
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浅谈初中历史教学中史料的运用（共5篇）
浅谈初中历史教学中史料的运用
史料包括文字资料,也包括实物资料,很多时事也是很好的史料。现行教材图文并茂,大小字相间,史料较丰富,但由于篇幅所限,教材中对有些问题只能 -
初中历史教学设计
《秦朝的统一》教学设计 重庆师范大学历史与社会学院邓朝凤 教学目标： 简要了解与概括秦统一六国的原因及条件（重点） 1、根本条件（社会基础）：社会生产力的不断提高，民族之间、地域
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初中历史教学设计
初中历史教学设计 初中历史教学设计 课 题： 春秋战国的社会变革 授课教师： 李赟峰 学校： 上海市杨浦初级中学 教材：____七年级历史_____第__二__章(单元) 第__5__节(课) 教
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初中历史教学设计
繁荣与开放的社会 西姜寨乡第三初级中学张玉香 一、教学目标 知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。 观察“唐长安
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初中历史教学设计
名称 《改革开放》 杜小丽 放 课时 1课时 基本信息 教材执教者 所属教材目录 八年级下册第三单元第九课：改革开本课主要介绍对内改革、对外开放的必要性和具体情况。改革开放
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初中历史教学设计
初中历史教学设计 课 题： 春秋战国的社会变革 授课教师： 学校： 沈阳市四十七中学教材：人教版七年级历史第二章 第5节 教学目标：让学生明白春秋战国的社会变革的原因 一、 知识与
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浅析初中历史教学设计
浅析初中历史教学设计
新课程改革数年来，课堂教学仍然是历史教学的主阵地，是每位教师需要攻克的难题，而历史教学设计是课堂教学成败的关键。
（一）教学设计不是写教案
有些教师认 -
谈初中历史教学中史料的运用三大原则
谈初中历史教学中史料的运用三大原则 运用史料来丰富历史课堂，这是一种非常值得采用的教学手法。初中阶段的历史课程的教学实践中，教师要有意识的丰富学生的视野，拓宽学生对于
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新课程标准下初中历史课堂教学中史料教学探析
新课程标准下初中历史课堂教学中史料教学探析
上海市西林中学袁军芳所谓史料，是指构成历史的材料，即指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重 -
巧用史料教学
巧用史料教学，活化历史课堂
阅读历史材料，从史料中提取有关信息分析和解决问题，做到论从史出，史论结合，是历史新课程的基本要求。所以，在中学历史课堂中，要重视史料运用，巧用史料教 -
史料教学畅想曲（大全）
史料教学畅想曲 一、历史在现实中困惑 1、学生感到乏味 （1）学生感到乏味 学习历史的人感到最自豪的是培根说过的这句话：“读史使人明智”我也常常为自己的正确选择而沾沾自喜。
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初中历史教学设计 改革开放
初中历史教学设计-改革开放 [1000字] 教学目标： 1.知识与能力 阅读安徽凤阳小岗村“包产到户”的史实，说出家庭联产承包责任制的主要含义，知道我国农村改革的主要形式，认识改
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初中历史教学设计框架结构大全
初中历史教学设计框架结构 一、教学思想（或理念） 阐述设计本节课的整体思想（或理念） 二、教学内容 （1）内容：对内容进行简要说明，包括版本和内容在该版本中的章节位置； （2）内容解析：重点
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初中历史有效性教学设计初探
初中历史有效性教学设计初探 彭世斌 摘要：本论文研究源于课堂教学实践，又服务于课堂教学实践。有助于优化初中历史教师的课堂教学，提高学生的学习效率，切实减轻学生过重的学习负
