专题：初中历史与信息技术
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初中历史教学与信息技术的整合1
初中历史教学与信息技术的整合 蔡红梅 河北省邯郸市第十一中学 056200 历史是一个包罗万象的巨大信息世界，历史知识特征与信息技术多媒体性是对应的，对于历史学科来说，信息技
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信息技术与初中历史教学的有机整合
信息技术与初中历史教学的有机整合
“生产工具的革新往往会引发生产力的革命。”这是人类进步的主要动力和必然规律。作为人类发展的重要因素——教育，长期以来沿续的是“一 -
信息技术与初中历史教学整合的初步探索
信息技术与初中历史教学整合的初步探索 营口市鲅鱼圈区望海学校 孙秀义 随着我国新课程改革的进一步深化，信息技术与课程整合越来越受到广大教师的重视。“信息技术与课程整
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信息技术与初中历史教学整合的研究：日志（大全五篇）
通过对专题讲座《信息技术与初中历史教学整合的研究》的学习，认识到了在整合过程中存在的一些问题：
第一，为技术而技术，为形式而形式。 ①忽视历史学科的规律性：历史学注重材料的 -
信息技术与初中历史教学整合的研究：学习日志
通过对专题讲座《信息技术与初中历史教学整合的研究》的学习，知道了有关信息技术与历史教学整合的方法。 1．多媒体教学，指运用多媒体设备展开教学，把影像、动画、声音、图片、文
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继续教育 应用信息技术促进初中历史教学
利用信息技术促进初中历史教学 历史学科描述的都是学生所不曾经历的“过去时”，传统教学基本上是单向的知识传递,不仅容量有限、传递速度慢，而也没有多少自主性和选择性。由于
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信息技术与初中历史教学整合的研究：学习日志（合集5篇）
通过对专题讲座《信息技术与初中历史教学整合的研究》的学习，知道了什么是“信息技术与学科教学整合”，即在一定教育理论和学习理论的指导下，结合信息技术以及历史学科的特点，使
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压题子课题信息技术与初中历史教学整合（共5篇）
With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-s
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初中历史与社会论文
初中《历史与社会》论文 永恒的追求 内容摘要：本人结合自己的实践，就如何让学生真正成为学习的主人，提高课堂教学的有效性？谈四方面粗浅的看法：一、钻研教材，认真备课 ——有效教
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初中历史与社会课题
《历史与社会课堂图片引导和启发的研究》
课题实施方案坎山镇中 陈飞
一、课题的意义
1、新课程改革的需要
拿到2013年新版人教版《历史与社会》七年级下册课本，小镇水乡的封 -
初中历史与社会教案
篇一：初中历史与社会教学案例 初中历史与社会教学案例——三国鼎立一、主体分析与设计 本节课是人民教育出版社八年级历史（上册）第三单元第一课的内容——三国鼎立，三国两晋
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初中历史
2016年下半年历史教师资格证面试真题 2017-01-10阅读2 考题：初中历史《英国的宪章运动》 一、考题回顾 二、考题解析 初中历史《英国的宪章运动》主要教学过程及板书设计 教
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初中历史
初中历史考试大纲
一、 考试目标
1．获取和解读信息
·理解试题提供的图文材料和考试要求
·整理材料，最大限度的获取有效信息
·对有效信息进行完整、准确、合理的解读
2．调动 -
初中历史教学困惑与反思
我反思，我成功，我快乐
——关于初中历史教学的困惑与反思
安徽长丰县造甲中学王文青
教了几年的初中，今年我又承担九年级历史的教学任务。由于习惯了以前一套教学模式，学生的反 -
初中历史教学设计与反思
初中历史教学设计与反思 初二历史上册第一课《鸦片战争》 一、教材分析 《鸦片战争》是八年级历史上册第一课内容。鸦片战争是中国历史的一个转折点，中国开始从一个闭关锁国
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初中历史教学设计与反思
初中历史教学设计与反思 川教版:第7课《南方经济的发展》 一、课程标准与教材分析 ㈠教材地位及课程标准 《南方经济的发展》是七年级下册第七学习主题“民族关系的发展与
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多媒体技术与初中历史教学
多媒体技术与初中历史教学 [内容提要]:多媒体作为一项现代科技成果，在当今很多领域都发挥着重要作用，同样它在初中历史教学中也发挥着举足轻重的作用：它既可以更有效的激发学生
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初中历史教学设计与反思
初中历史教学设计与反思 一、教学目标 知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。 观察“唐长安城示意图”，了解长安城
