专题：出自列子的寓言故事
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出自寓言故事
篇一：出自寓言故事的成语 出自寓言故事的成语 狐假虎威鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙滥竽充数 自相矛盾守株待兔 螳螂捕蝉，惊弓之鸟，亡羊补牢， 掩耳盗铃， 画蛇添足，南辕北辙，唇亡齿
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出自寓言故事的成语
狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 滥竽充数 自相矛盾 守株待兔 螳螂捕蝉，惊弓之鸟，亡羊补牢， 掩耳盗铃， 画蛇添足，南辕北辙，唇亡齿寒，黔驴技穷， 揠苗助长，叶公好龙，画龙点睛，画蛇添
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出自寓言故事的成语：大全
出自寓言故事的成语： 开卷有益 · 博而不精 · 百发百中 · 捕风捉影 · 必恭必敬 · 百感交集 · 兵贵神速 · 杯弓蛇影 · 不寒而栗 · 不合时宜 · 不自量力 · 不拘一格
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《列子》中的十个寓言故事
《列子》中的十个寓言故事 《列子》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，其中每篇文字各有主题，不仅蕴含哲理，而且浅显易懂、饶有趣味，下面十个寓言故事带你细细体会，说不定
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出自寓言故事的四字成语
出自寓言故事的四字成语 篇一：出自寓言故事的成语：出自寓言故事的成语： 开卷有益 · 博而不精 · 百发百中 · 捕风捉影· 必恭必敬 · 百感交集 · 兵贵神速 · 杯弓蛇影·
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出自寓言故事的成语（精选五篇）
出自寓言故事的成语成语-养虎遗患作者/王宝琪［释义］比喻纵容敌人，留下后患，自己反受其害。［故事］森林里有只小老鼠，可怜兮兮的，随时都有可能被大动物吃掉。有个法师便产生了怜悯之心
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《列子》读后感
《列子》读后感 《列子》读后感1 列子，名御寇，亦作圄寇，战国郑人。据《汉书·古今人表》，列子在韩景侯、魏武侯之间。钱穆在《先秦诸子系年》中认为，列子生卒年当为公元前450----
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列子经典故事
杞人忧天 杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。又有一个担忧那个怕天塌地陷之人的人，于是前去向他解释，说：“天是气的积聚，无处没有气
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列子二则（五篇范文）
张村田 导 学平台 课 标 要 求 1．了解《列子》一书。 2．掌握文言词语的含义，结合课下注释和上下文理解文章内容。 ３．培养我们的环保意识和认识事物的正确方法。 ４．理解内容，把握文
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第二十节《列子》二则(DOC)
《列子》二则 主讲：黄冈优秀语文教师 罗菲 一、学习目标 1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。 2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，正确认识客观事物。 二、重点知识归纳及讲解相关知
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《列子》成语故事诵读1114
初二语文·《列子》成语故事诵读 （一）高山流水 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋若江河！’伯牙所念，钟子期必
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《列子》一则 教学设计
《列子》一则 教学设计 《伯牙善鼓琴》 一、导入新课，明确目标。1、音乐导入：播放古筝曲《高山流水》导入。学生听完后，畅谈感受——师：听完这首古筝曲后，你从这动听的音乐中感受
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列子 汤问 教案
《列子.汤问》二则教学设计 山亭区实验小学 马云苗 教学目标： 1.读懂《薛谭学讴》这篇短文，明白学无止境的道理。 2.在读懂短文的基础上，能有条理地表达出对短文的看法和自己的
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《列子》二则教学设计
《列子》二则教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解有关《列子》的文学常识，掌握寓言及其特点；掌握并积累文中的文言词语。 2、了解寓言常用的表现手法；理
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列子两则文言文翻译★
下面请阅读列子的两篇文言文，杞人忧天和杨布打狗，以及其译文，希望可以帮到您！杞人忧天原文杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气
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出自 陌上桑 汉乐府
出自 陌上桑 汉乐府 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见
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出自国语名句
出自《国语》的成语 进旅退旅释义:旅：共，同。与众人一起进退。形容跟着大家走，自己没有什么主张。 出处:《礼记·乐记》：“今夫古乐，进旅退旅。”《国语·越语上》：“吾不欲匹夫之
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伟大出自平凡
伟大出自平凡——雷锋 三（二）班张馨春指导老师 刘金芳 “学习雷锋，好榜样”。每当唱起这首歌时，我就想起了帮助别人，而牺牲自己的雷锋叔叔，他忠于共产主义事业，毫不利己，专门利人；他
