专题：初中文言文之的用法
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初中文言文知识点：虚词“之”用法讲解（合集）
初中文言文知识点：虚词“之”用法讲解一、代词1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”①公与人乘，战于长勺。(《曹刿论战》)②陈胜佐之，并杀两尉。(《陈涉世家》)③孔文子何
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初中文言文“之”
初中文言文“之”的用法介绍
一、“之”作代词用1、执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》）
2、名之者谁？山之僧智仙也。（《醉翁亭记》）
3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石 -
文言文实词特殊用法整理
文言文语法现象整理 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20． 21． 22． 23． 24． 25． 26． 27． 28． 29． 30． 31． 32． 33． 34． 35． 36． 37． 38． 一、古今异义 其他祖父积（ 祖父和父亲 ）
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文言文实词特殊用法整理
文言文语法现象整理 一、古今异义 1． 其他祖父．．积（） 2． 吾祖死于是．．（） 3． 汪然出涕．曰（） 4． 而乡邻之生日．．蹙（ ） 5． 阡陌交通．．（ ） 6． 乃不知有汉，无论．．魏晋（7． 牺牲．．玉帛，不敢加也（8． 叶徒相似，其实．．味不同（9
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初中文言文常见11个虚词的用法(一)
初中文言文常见11个虚词的用法(一)一、之（一）代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》
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初中文言文教学之我观
文言文教学引起的反思
何利
文言文，以一种特有的语言形式，把中国古老的文化加以记载和传承，具有巨大的文化张力与文化渗透力，初中文言文的教学，绝大多数老师都有一个大体相同的模 -
初中文言文
一、管仲能知人 ① 管仲言齐桓公曰②:“夫垦田创邑③,辟土殖谷,尽地之利,则臣不若宁戚④,请置以为田官;登降揖让⑤,进退闲习⑥,则臣不如隰朋⑦,请置以为大行⑧;蚤入晏出⑨
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初中文言文
初中课外文言文阅读训练 （一）黄琬巧对 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不
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(苏教版)初中文言文“以”字的含义、用法和实例（范文）
〖苏教版〗初中文言文“以”的含义、用法和实例
1． 动词，以为，认为
例如：①皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》
②我以日始出时去人近。《两小儿辩日》
③以为且噬己为，甚恐。《黔 -
文言文常用虚词用法总结（五篇模版）
之 （一）代词 1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们）”。如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③孔文子何以谓之“文”也？（《
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文言文常用句式与虚词用法
文言文常用句式与虚词用法
一、判断句
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。
其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，… -
文言文实词克字用法
(1)能;能够。《谏太宗十思疏》：“凡昔元首，承天景命，善始者实繁, ～终者盖寡。”(2)完成;成功。《中山狼传》：“前虞跋胡，后恐疐尾，三纳之而未～。”(3)攻克;战胜。《殽之战》：“攻之不
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文言文实词少用法5篇范文
shǎo①数量少;不多。《寡人之于国也》：“邻国之民不加少，寡人之民不加多。”②缺少短少。《茅屋为秋风所破歌》：“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”③小看;轻。《望洋兴叹》：
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初中课外文言文阅读之断句(原版)
《初中课外文言文阅读之断句》教学设计 一、设计思想： 文言断句是学习文言文最基本的能力之一，对文言句子能够正确地断句，可以看出学生学习文言文的能力，新课标要求能够阅读浅显
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初中文言文辅导资料
（一） 曹彬仁爱 曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为．将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居． 堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其
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初中文言文翻译
初中文言文翻译 一、《江天一传》原文与翻译 【原文】 江天一①，字文石，徽州歙县人②。少丧父，事其母，及抚弟天表，具有至性③。尝语人曰：“士不立品者④，必无文章。”前明崇祯间，县
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初中常用古诗词、文言文节选材料（本站推荐）
初中常用古诗词、名人名言精选 海南师范 张现忠 2015-11-19 注：此为课外参考素材，尽量对所有内容进行学习，最少要把划线句子会背诵、默写，作为考试名句以及作文素材积累 一、古
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初中文言文教学研究
多技术融合环境下的初中文言文教学研究石岐中学黄艳欢一、文言文的重要性 1、学习民族优秀文化，传承爱国主义传统 那些经典的篇章，字字句句如同珠玑，拨动着心弦，深深烙下先辈们
