专题：创造性的使用数学教材
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浅析如何理解和创造性使用教材（模版）
浅析如何理解和创造性使用教材
由韩先锋 小数发表于2010年12月 11日 星期六 13:20
数学教材是数学知识的重要载体 , 是学生学习数学的重要工具。我们在数学课堂教学中既要尊 -
创造性使用教材之我见
创造性使用教材之我见
汪清县第三中学冯宪春
教材是老师教学的根本和载体，一节课无论采取什么样的形式都要以教材为基准，不能偏离教材的主线。要提高教学效率，认真研究教材、读 -
创造性的使用教材
创造性的使用教材、开发教材的实践与探索 教育改革是一场深刻的革命。教育改革是教育思想的改革，是教师教学理念、教学方法的改革，是学生学习理念、学习方式的改革，是学校管理
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创造性使用教材[大全5篇]
《语文课程标准》指出，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。笔者结合自身的教学实践谈谈对创造性使用教材的几点浅
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初中语文教材的创造性使用
初中语文教材的创造性使用 在十五年的教学实践中我发现大多数的老师都只是教材的“被动执行者”，在使用教材时，教师往往没有自己的理解，只是把教材的内容传授给学生，做得好的教
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创造性使用教材的思考
创造性使用教材，提高思品学科课堂教学效果
教材是教学活动的宝贵资源，是课程标准活化的有效载体，它承载着知识。教材的编写经过编者们斟字酌句，反复推敲，充分将课程标准中的教学 -
解读教材质疑点，创造性使用教材
解读教材质疑点，创造性使用教材通过教学实践和对整册教材的解读，感到人教课标版《数学》五年级下册第6章“统计”后面的“打电话”这一内容与统计这一章节的内容没有什么联系，
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《创造性的使用教材》心得体会[优秀范文5篇]
听全国特级教师刘德武《创造性的使用教材》心得体会 11月2日，我来到天津北辰区普育学校有幸聆听了听全国特级教师刘德武《创造性的使用教材》专题讲座。他说深入理解教材是
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创造性使用教材在物理教学中（范文大全）
创造性使用教材在物理教学中落实科学人生观教育初探 武威第十二中学周文娟邮编733000 现实社会，各种人生观并存。要使处在新世纪的中学生懂得进步的、科学的人生观的简单道理
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刘瑞梅 创造性使用数学教材结题报告
《创造性使用数学教材》结题报告 乌拉特中旗乌加河中学 刘瑞梅刘春霞郝永才韩海龙 课题名称：《创造性使用数学教材》 课题负责人：刘瑞梅 研究内容： 探索符合中学生认知规律的、
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创造性使用教材二年级教研组研讨记录（推荐五篇）
创造性使用教材二年级教研组研讨记录
码头小学王惠
一、三位老师一起分析教材，进行商议，确定上课的内容。
二年级上册方向与位置的教材分析：学生对生活中的东西南北有了初步的 -
品德课程创造性使用教材的初步认识
XX年年，江汉区参与由武汉市教科院孙玮教师主持的中国教育学会规划课题《小学〈品德与生活（社会）〉实施生活德育的研究》。在市总课题组孙老师的指导下，我区子课题研究侧重选择进
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思品课教师如何创造性的使用教材大全
思品课教师如何创造性地使用教材
——新课标培训感悟《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》是指导思想品德课程教学的重要纲领性文件，它规定了思品课的课程性质、基本理念、 -
创造性使用教材方向与位置教学反思
创造性使用教材《方向与位置》教学反思 码头小学王惠 数学课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”为了让学生体验东南西北的位
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语文教学中创造性使用教材课题研究计划
语文教学中创造性使用教材课题研究计划
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深化课程改革、推进素质教育，提高教学质量为目标，以 -
数学教师应如何创造性地使用教材
长丰小学数学组教研课题申报材料 李江 课题： 浅谈农村数学教师应如何创造性地使用教材 背景： 1、教材特点：新教材图文并茂，生动有趣，强调从学生已有的生活经验出发，紧密联系生活，注
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三年级数学教材使用心得（★）
三年级数学教材使用心得教材以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的情景引入，使抽象的数学密切联系实际。呈现出内容丰富，结构宽阔
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如何创造性地使用初中数学教材范文合集
如何创造性地使用初中数学教材娄底一中康军教材是我国学校教育的主要课程资源，但它不是唯一的课程资源，新课程认为除了课本，教师和学生也是重要的课程资源。在当前新课程下的课
