专题：创造形象诗文有别教案
-
第四单元 创造形象 诗文有别 阅读[定稿]
第四单元 创造形象 诗文有别 方山子传 苏轼 方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。
-
《创造形象 诗文有别》单元教学设计
《创造形象 诗文有别》单元教学设计 [单元目标] 1、欣赏散文艺术形象是本单元的教学重点。2、培养学生品味古代散文语言的能力。3、通过诵读帮助学生形成良好的语感。4、积
-
高三1B选修《创造形象 诗文有别》单元教学设计
高三1B选修《创造形象诗文有别》单元教学设计 单元目标： 1． 欣赏散文艺术形象是本单元的教学重点。 2． 培养学生品味古代散文语言的能力。 3． 通过诵读帮助学生形成良好的语感。
-
2016_2017学年高中语文第四单元创造形象诗文有别方山子传大铁椎传课时作业
第四单元 《方山子传》《大铁椎传》 一、基础巩固 1．对下列句中加点的词解释不正确的一项是( ) A．使从事于其间，今已显闻．．B．往往阳狂垢污 ．．C．宋将军故自负 ．D．吾数击杀响马贼 ．解析：
-
高中语文创造形象诗文有别过小孤山大孤山课时作业版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（合集五篇）
第四单元 过小孤山大孤山 一、基础巩固 1．下列词语中，加点字的读音正确的一项是( ) A．屏风(pínɡ) 宿松县(xiǔ) 上干云霄(ɡān) ．．．B．惠济(jì) 载其事(zài) 楼观亭榭(ɡuān
-
诗文教案
课题： 《宫词》《赋新月》 授课时间：2015年3月30日 教案序号：4 课型：新授 教具准备：多媒体课件 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会本课生字新词。 3
-
浅谈卡通形象的个性化创造
武汉理工大学 硕士学位论文 浅谈卡通形象的个性化创造 姓名：周靖 申请学位级别：硕士 专业：设计艺术学 指导教师：朱明健 20050501 摘 要 卡通形象的造型在整个
-
经典诗文诵读教案
吟诵经典诗文 体味爱国情感——《示儿》教学案例
【教学目标】
1、学会4个生字，背诵并理解课文
2、了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶
3、体会诗中表达的思想感情，受 -
诗文吟诵教案[范文模版]
诗歌《清明》教案 教学目标：1、了解古诗的含义2、会吟诵古诗，会背古诗 3、了解学生对我国古文化的热爱之情 教学重难点：会吟诵古诗，会背古诗 教学准备：古诗磁盘录音 教学过程：一、
-
《创造宣言》教案
创造宣言 【课标要求】 1、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 2、能较熟练地运用略读和浏览的
-
《创造宣言》教案
《创造宣言》教案 【教学目标】 1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 3．品味文章语言的精
-
经典诗文诵读 教案(优质课)
《小花的信念》教学设计 教学目标: （1）、能让学生大胆地熟读诗歌。 （2）、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 教学过程： （一）（1）学生复习前面所学古诗《没有一艘船能像一本书
-
经典诗文诵读探讨课教案
经典诗文诵读探讨课教案 拉么小学 何小苑 教学目的： 一、 培养学生诵读经典诗文的兴趣。 二、 传承发扬中华优秀灿烂的文化传统。 三、 拓宽知识面，促进知识的积累。 四、 促
-
诗歌形象教案
形象分析（教案） 人物形象的鉴赏 一、规范答题 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文
-
八年级政治上册《金无足赤,人各有别》教案
八年级政治上册《金无足赤，人各有别》教案 一、教学目标 .体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 2.体验宽容自己、悦纳自己的快乐。 3.通过探究、辩论等方式理解宽容
-
学习《审美形象的创造》心得体会（写写帮整理）
学习《审美形象的创造》心得体会 形象是客观对象的主要特征和作家感情的主要特征在想像的假定性中统一。统一于什么呢？统一于客观生活的主要特征吗？那么，作家的主观感情就陷于
-
创造美的纹理教案
《创造美的纹理》教案设计 一、 教学目标: 1.知识与技能：体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。 2.过程与方
-
创造思维教案2014-05-06
思维导向性课程
授课人：陈鑫汝
课程类型： 思维导向型
课程时间：40分钟
教学对象：小学4、5、6年级
课程主题： 创造性思维
课程目的：懂得创造来源于打破常规的思维方式、换一个角度
