专题：第18课东晋南朝时期
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第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案
第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案 港口初中汪传魁 一、教学目标 （一）、知识与技能 了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民
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第18课 东晋南朝时期江南地区的开发学案
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发(1课时) 【学习目标】 1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。 2．通过本课学习，使学生
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第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计 课时安排：一节课（40分钟） 教学目标 1．知识目标：了解东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发等相关史实。 2.能力目标：通过本分析
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第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 【教学目标】 1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。 2．通过本课学习，使学生认识较长
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七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版
《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》教案 【教学目标】 1.知识与技能 了解这一时期简单的历史发展脉络，包括东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发。 2.过程与方法 通
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七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发材料题 新人教版
材料题：东晋南朝时期江南地区的开发 1．中国古代史上，司马这一姓氏曾涌现出众多的历史人物，影响着历史的进程，请你根据下列信息，判断这一姓氏中的“他”是谁？ （1）“他”撰写了我国第一
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第18课 东晋南朝政局与江南地区的开发
第18课 东晋南朝政局与江南地区的开发 江南经济发展的盛况与原因 案例说明 基于初中学生对于经济史内容了解不多、兴趣不强的学情特点，教学设计中的情境设计至关重要。本环
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人教部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案
第18课东晋南朝时期江南地区的开发 教学目标 1、了解东晋、南朝政权的更替历史及江南地区开发的史实。知道江南地区开发的原因及表现。 2、认识不同地区之间的交流对于经济
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2018年七年级历史 第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发备课资料教案新人教版
第四单元 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 知识点一东晋的兴亡 1.东晋建立 （1）背景：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。 （2）建立时间：317年。 （3）建立者：镇守长江下游的皇族司马睿。 （4）都
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桃花源记 东晋 陶渊明（合集）
桃花源记 东晋 陶渊明（选自《陶渊明集》） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 桃花源 夹(jia）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其
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七年级历史上册第四单元政权分立与民族融合第18课东晋南朝时期江南地区的开发知能演练提升新人教版
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 知能演练提升 一、选择题 1.东晋初年,有“王与马,共天下”的说法,其中“马”和“王”分别指的是( ) A.司马昭和王莽 C.司马睿和王导 B.
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南朝小学听课心得
听黄爱华老师《圆的认识》一课心得体会 川口乡南朝小学王建锋 7月19日在灵宝立体声影院聆听了睿智与大气的黄爱华老师上的一节《圆的认识》课，让我受益匪浅。黄老师的课堂全
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东晋门阀政治读后感
田余庆先生的《东晋门阀政治》一书已经出版十几年了，相关的书评时有所见。我也想写，但又有种种顾虑，一直希望在别人的评论看到自己想说的话。可是这个想法每每落空。看来，自己想
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王羲之《兰亭序》东晋书法家
《兰亭序》 王羲之《兰亭序》，又名《兰亭集序》、《临河序》、《禊序》、《禊贴》。 原文 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊此地有xì事也。群贤毕至，少长咸集
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东晋门阀政治的感悟(DOC)
东晋门阀政治总结心得： 所谓门阀政治，与传统的皇权政治不同，是皇权与门阀的共治，即皇帝大权旁落，士族把持政局的一种体制，即“祭则司马，政在士族的政权模式”。我们要追溯门阀政治
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东晋著名文学家（共5篇）
东晋著名文学家、诗人陶渊明（公元365-427）在诗篇中经常提到琴，如“乐琴书以消忧。”“但得琴中趣，何劳弦上声”等。他的诗文对琴曲颇有影响，用《归去来辞》谱成的琴歌，至今仍流传
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南朝山水文与《宜都记》
南朝山水文与《宜都记》 孙益鑫 摘要：《宜都记》为晋宋间名士袁山松所作。它记述了宜都郡（今湖北宜都）的山川风物，尤其对三峡的描写极为生动。南朝山水文以及《水经注》等受其影
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大学时期
大学时期——青春无悔的礼物“曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。”大学里有这样的话：大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。这四句话，如
