第一篇:2018年七年级历史 第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发备课资料教案新人教版
第四单元 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
知识点一
东晋的兴亡 1.东晋建立
(1)背景:316年,内迁的匈奴人灭掉西晋。(2)建立时间:317年。
(3)建立者:镇守长江下游的皇族司马睿。(4)都城:建康。2.东晋政权的特点
(1)司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。(2)司马睿政治上依靠王导,军事上依靠王导的堂兄王敦。(3)王氏其他子弟也得到不同程度的重用。
(4)司马睿举行即位大典时,居然邀请王导共坐御床,时人称之为“王与马,共天下”。相关链接
当时人们说“王与马,共天下”,实际上司马氏势力远不敌王氏势力。作为一个开国的皇帝,要请一个大臣共坐御床受贺,可以想见司马氏的力量较弱。此后东晋政权的存在,不是因为它本身有力量,而是因为几个大家族间要保持势力的平衡,于是,共同拥戴司马氏当皇帝以维持这种平衡。
3.收复失地
东晋初期,多次进行北伐,曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,使北伐缺少后援,最终未能恢复中原。
4.兴盛
东晋成功抵御了来自北方的军事威胁,统治局面相对稳定。社会经济有所发展,江南出现了“荆扬晏安,户口殷实”的景象。
5.衰亡
东晋末年,政权落入武将手中。420年,东晋灭亡。知识点二
南朝的政治 1.南朝的更替
2.宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年的时间里,赋轻役稀,江南民殷国富,社会比较安定。
3.南朝时,镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后,放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓,政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱,建康失陷,江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠,导致千里绝烟,人迹罕见。从此,在南北实力对比中,南朝处于明显劣势。
知识点三
江南地区的开发 1.背景
秦汉时期,北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达,是全国经济重心;而江南地区地广人稀,农业生产落后。
2.原因
(1)西晋末年以来,大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期,长江中下游地区布满了南迁的流民,尤以江苏一带为多;有一部分流民继续南下,进入今天的浙江、福建和广东等地。
(2)北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术,从而使自然条件优越的江南地区得到开发,经济迅速发展。
(3)当时的江南地区,不像北方那样战乱不休,社会比较安定。(4)南下移民与当地民众的共同努力。3.表现(1)农业
①大量荒地被开垦出来,耕地面积不断增加,并兴修了很多水利工程。②农业生产技术也有了很大的改进,包括推广和改进犁耕,实行精耕细作,以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。例如,水稻由原来的直播变成育秧移栽,这是水稻生产技术的重大进步;普遍实行了麦稻兼作,五岭以南地区还种植了双季稻,使谷物产量有了很大的提高。③此外,还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等,实行农业多种经营。
(2)手工业;南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。
(3)商业;农业和手工业的发展,促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康,人口众多,是当时商业最为活跃的大都市。
例1 东晋的建立者是()
A.司马迁
B.司马炎
C.司马睿
D.司马懿
点拨
此题属于陈述型选择题,考查历史知识的再认、再现的能力,但在此题的设计过程中,把易于混淆的关于司马氏之类的人归类在一起判断,增加了难度,因此一定要记忆准确。A项司马迁是西汉人,著《史记》;B项司马炎建立西晋;C项司马睿建东晋;D项司马懿是司马炎的祖父,曹魏政权时的重臣。因此正确答案为C。
答案 C 例2 在三国两晋南北朝时期,致力于江南地区发展的政权不包括()A.孙吴
B.东晋
C.南朝
D.前秦
点拨
此题为否定型选择题,意在考查三国两晋南北朝时期我国南方出现的政权,为识记层次的考查,经识记可知,前秦是北方的割据政权。答案为D。
答案 D 例3 战国秦汉时期,北方一直是全国的经济重心,但到了魏晋南北朝时期,中原经济独占鳌头的局面不复存在了,原本落后的江南经济获得了显著的发展,使长期以来南北经济发展的不平衡性和差距缩小了。这说明魏晋南北朝时期()
A.江南经济发展水平迅速超过了北方 B.江南经济开发新局面已初步形成 C.北魏孝文帝改革促进了江南的开发 D.全国经济重心已转移至南方
点拨
从东汉末年开始,许多人为躲避战乱逃往江南地区,南迁的人们给江南地区带去了大量劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式,再加上江南地区战争相对较少,社会比较安定,江南经济开发新局面初步形成。故选择B项。
答案 B
例4 历史老师布置了一篇有关以“江南地区开发的原因”为主题的小论文,下列是小强列出的论文提纲的小标题,其中存在错误的一项是()
A.北方人南迁的促进
B.优越的自然条件
C.南方稳定的社会环境的促进 D.统治阶级大兴改革的结果
点拨
此题为否定型选择题,意在考查江南地区开发的原因,可用排除法。魏晋南北朝时,南方的统治者并没有实行什么有效的促进经济发展的改革措施。而其他三个选项则符合史实。故正确答案为D项。
答案 D 三维数字课堂•
第二篇:第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案
第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案
港口初中
汪传魁
一、教学目标
(一)、知识与技能
了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替,知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响
(二)、过程与方法
1、学生带着问题自读课文,基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力。
2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。
3、组织学生探究江南地区开发的原因,用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识,自主解决问题。
4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。
(三)、情感、态度和价值观
通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训,通过江南地区开发的史实,认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献,学生探究江南地区的开发原因的过程中,认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用
二、教学重难点
淝水之战和江南地区的开发。
三、教学过程
教师讲解与学生分析讨论相结合
(一)、西晋的兴亡和内迁的各族(266年--316年)
1、西晋的兴亡
学生思考:西晋为什么短暂而亡?
统治腐朽皇帝弱智,八王之乱、西晋灭亡、少数民族内迁
总结:首先,西晋的统治集团非常腐朽,奢侈腐化的风气非常盛行,在位的皇帝智力低下;其次,西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱,彻底地破坏了西晋的统治秩序,也耗竭了西晋的国力。第三,内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫,民族之间存在着矛盾,少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋,推翻了西晋的统治。
出示:《西晋内迁各族的分布与迁徙方向》。生找出内迁五个少数民族的分布。
2、内迁的各族 西晋灭亡之后,国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战,北方人民大量南迁,西晋皇室贵族也大量逃到南方去,又在南方建立了一个政权,史称东晋。
出示:司马睿。生答东晋建立的时间、建立者、都城。
北方陷入分裂混战,内迁五个少数民族以及汉族先后建立了16个政权,史称十六国。
出示图片:东晋十六国。东晋与前秦。
4世纪后期,氐族建立了前秦政权。前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相,前秦强盛起来,消灭了其他割据政权,统一了黄河流域,北方出现汉魏以来少有的安定。此后,苻坚急于统一全国,大举进攻东晋。(二)、淝水之战
看视频《淝水之战》,结合影片和课本知识,思考回答:
淝水之战发生于哪一年?作战双方?有关成语? 结果?影响?
“动脑筋”:苻坚拥兵80多万,却不能统一江南,这是为什么? 思考与判断:淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似?
淝水之战后,前秦的统治瓦解,北方地区重新陷入割据混战的状态。东晋在南方取得暂时稳定,经济有所发展。但是,南方的东晋政权又被大将所夺。420年大将刘裕称帝,国号宋,南朝开始(宋、齐、梁、陈)四个王朝,都城都在建康,总称为“南朝”。
(三)、江南地区的开发
出示:材料1:(江南)地广人稀,饭稻羹鱼。无冻饿之人,亦无千金之家。
——《史记》
材料2:江南„„地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。„„丝绵布帛之饶,覆衣天下。
——《宋书》
想一想:为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同? 这是因为,汉代的江南尚未开发,魏晋以来已逐渐得到开发。想想看,江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发?江南地区的开发对我国经济产生了什么影响?
学生结合课文寻找答案。
师讲解:三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期,从这一时期开始,我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。但是总体而言,我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期,我国的经济重心最终南移。
合作探究
1、三国鼎立的局面是如何结束的?
2、西晋仅仅是昙花一现,想一想、为什么西晋的统一只有很短的时间?
3、淝水之战中,东晋能够以8万兵力打败前秦的80万大军,这是为什么?淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。
四、板书设计:
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
一、东晋的兴亡 条件 时间 统治
二、南朝的政治
王朝:宋 齐 梁 陈 政治表现
三、江南地区的开发 原因 表现 影响
五、课后反思
第三篇:第18课 东晋南朝时期江南地区的开发学案
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发(1课时)【学习目标】
1.通过学习本课,使学生了解东晋南朝历史的发展,更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。
2.通过本课学习,使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替),提高把握发展线索的能力。
3.知道不同地区之间的交流对社会经济发展的
重要作用,认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。【学习重点】
江南地区开发的相关情况。【学习难点】 江南地区开发的原因。
创设问题环境,激发学生学习兴趣,导入新课解读目标。方法指导一: 细读教材,圈点批注。
方法指导二:
指导学生从文本中找出历史信息,培养学生分析问题能力。
方法指导三:
追溯历史三国前,江南落后少人烟。东汉末年北战乱,各族人民往南迁,带去劳力和技术,江南经济得发展。大片荒地被开垦,修建水利多工程,水稻小麦和绿肥,推广粪肥和牛耕。
情景导入 生成问题
三国历史是大家熟悉的,三国中哪一国地处今天的江南地区?它与江南地区的开发有关系吗?今天的江南地区,在我国经济发展中占有重要地位。那么,汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢?司马迁在《史记》中是这样描写的,地域辽阔而人烟稀少;稻米和鱼是主要食物,人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食;放火烧荒耕种水田;不需要商人贩卖货物,没有非常富裕的人。这是一种什么样的经济发展水平?汉朝以后,江南经济状况发生了怎样的变化?
自学互研 生成新知
知识模块一 东晋的兴亡
自主阅读课本P82~83内容,完成第1题。
1.东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能恢复中原?淝水之战后,东晋政治稳定、经济发展,呈现出什么局面?
(1)317年,司马睿,建康;
(2)朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,使北伐缺乏后援;(3)“荆扬晏安,户口殷实”。知识模块二 南朝的政治
自主阅读课本P83~84内容,完成第2题。
2.东晋灭亡后170年里,中国南方政权是怎样频繁更替的?继宋朝之后,中国南方与北方实力对比中为何处于劣势?
(1)东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝)(2)①皇帝势力萎缩,镇守地方的贵族和将领势力强大;②皇帝对官员的放纵,导致政治日益败坏;③大规模叛乱,导致千里绝烟,人迹罕见。
知识模块三 江南地区的开发
自主阅读课本P84~85内容,完成第3题。
3.江南地区得到开发的表现有哪些?江南地区得到开发的原因有哪些?
(1)表现:①修建水利工程,荒地变成良田;②江南种植水稻,稻田使用绿肥;③牛耕和粪肥也得到推广;④小麦的种植推广到江南。
(2)原因:①自然条件适宜,具有发展农业的优越条件;②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式;③江南地区的战争相对较少,社会秩序比较安定。
合作探究 生成能力 【交流预展】 1.组内交流:
(1)由组长或检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展:
根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作分工时具体明确,做到人人有事做。
【展示提升】
江南地区开发的表现、原因。
当堂演练 达成目标
1.魏晋南北朝时期,北方人口大量南迁的主要原因是(B)A.南方气候宜人,环境优美 B.北方长期战乱,南方相对安定 C.南方生产技术先进 D.北方人口多,无地耕种
2.下图中历史现象导致的直接后果是(A)
魏晋时期民族流动示意图
A.江南经济发展
B.北方文化繁荣 C.专制统治加强 D.国家统一完成
3.魏晋南北朝时期,江南地区得以开发的最主要原因是(B)A.南方的自然条件优越 B.北方人民南迁带来先进技术 C.江南统治者施行仁政 D.南方社会较为稳定
4.有人说,江南是一位待字闺中的妙龄女郎,从古至今令千万文人为之低吟浅唱。自4世纪初起,许许多多的北方人远离家乡来到江南,主要是因为(C)A.北方自然条件恶劣 B.南方经济发达 C.北方战乱频繁
D.南方统治者施行“仁政”
5.魏晋南北朝时期,江南得以开发的主要原因是(C)A.统治者施行仁政 B.社会比较稳定
C.北方农民南迁带来先进工具和技术 D.自然条件优越
6.阅读下列材料,回答问题。
材料一 江南地广,或火耕水耨。民食鱼稻,以渔猎山伐为业„„饮食还给,不忧冻饿,亦亡千金之家。
——《汉书》
材料二 江南„„地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥„„丝绵布帛之饶,覆衣天下。
——《宋书》
(1)《宋书》里描述的江南与《汉书》中描述的江南有什么不同?
《汉书》记载的内容反映了江南地区当时开发不充分,生产力水平低下;而《宋书》里则反映出江南地区已得到充分开发,经济迅速发展,成为全国繁华的地区。
(2)为什么这个时期江南地区得到开发?
江南地区有发展经济的优越的自然条件;大量北方人口南迁带来了先进的生产技术和劳动力;江南地区战乱较少,社会秩序比较安定。
课后反思 查漏补缺
1.本节课的收获: 原因江南开发表现
意义
2.本节课还存在的疑惑:
第四篇:七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版
《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解这一时期简单的历史发展脉络,包括东晋的兴亡、南朝的政治,掌握江南地区的开发。2.过程与方法
通过本课的学习,综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程,把握其发展线索的能力有所提高。3.情感态度和价值观
通过关于江南开发史实的学习,认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用,认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。【教学重点】江南地区开发的相关情况。【教学难点】江南地区开发的相关情况。【教学方法】讨论法、问题导学法 【课前准备】课件、视频等 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入:
播放视频配乐诗朗诵《忆江南》:白居易的诗描绘了唐朝时的江南风景如画,让我们对江南产生了无限神往,那么江南包括哪些地方?今天,江南比北方发达,而在古代却是江南落后于北方,江南地区是怎样开发的?又是什么原因促使了江南地区的开发呢?今天我们就一起来到江南,感受古代江南的变化。(板书本节课题)我们先来了解东晋的历史:(板书)
一、东晋的兴亡
请同学们阅读课本82页第一段,回答1-2题:
1、东晋的建立: 时间、都城、建立者 学生回答:317年、健康、司马睿
2、东晋的政治: 说出“王与马,共天下”的由来。
学生回答:司马睿从东渡到登基,主要依赖了北方大族王导、王敦兄弟的大力支持。在此期间,王导位高权重,联合南北士族,运筹帷幄,纵横捭阖,政令己出。王敦则总掌兵权,专任征伐,后来又坐镇荆州,控制建康。王氏兄弟权倾内外,司马睿不过是徒有虚名而已。登基大典那天,皇帝司马睿突然拉住大臣王导同升御床,一同接受群臣的朝贺,表示愿与王氏共有天下的意向。
教师讲解:东晋建立之后,中原地区已沦丧于胡人之手。虽然皇室及大多世族只想偏安江南,然爱国将士每每以北伐中原、恢复失土为己任。故东晋建立后,进行了多次北伐,先后有祖逖、庾亮、殷浩、1 桓温、刘裕等人的行动,收复了黄河以南的部分地区。
3、请同学们阅读课本83页的“相关史事”,你知道包含了哪两个成语典故吗? 学生回答:
闻鸡起舞:东晋时期将领祖逖年轻时就很有抱负,每次和好友刘琨谈论时局,总是慷慨激昂,满怀义愤,为了报效国家,他们在半夜一听到鸡鸣,就披衣起床,拔剑练武,刻苦锻炼。说明只有不断努力,才有可能获得成功。不经过努力奋斗,就不能成就事业。
击楫中流:祖逖手敲船桨(中流击揖),向众人发誓说:“祖逖此去,若不能平定中原,驱逐敌寇,则如这涛涛江水,一去不返!”
教师讲解:东晋想收复中原地区,统一全国,而中原地区的少数民族政权也想统一南方地区。南北方之间曾展开过多次征战,其中规模最大的是“淝水之战”。(板书)
4、淝水之战(1)背景:
4世纪后期,氐族建立的前秦统一了黄河流域;前秦苻坚重用汉人王猛为丞相,励精图治,前秦迅速强大起来。(2)概况:
①时间:383年。
②交战双方:征集了80万兵力的苻坚与仅有8万人的东晋。
③结果与特点:前秦大败,东晋以少胜多。请同学们阅读教材,写出东晋淝水之战的影响。(3)影响:
学生回答:淝水之战后,使得东晋王朝的统治得到了稳定,有效地遏制了北方少数民族贵族南下侵扰,为江南地区社会经济的恢复和发展提供了必要的契机。
教师讲解:前秦败给了东晋,国家也因此衰败灭亡,北方各民族纷纷脱离了前秦的统治,先后建立了十余个小国。而东晋则趁此北伐,把边界线推进到了黄河,并且此后数十年间东晋再无外族侵略。淝水之战使得东晋王朝的统治得到了稳定,但是东晋统治者腐朽软弱,无心真正北伐统一全国。420年,宋公刘裕废除晋安帝,建立刘宋,历史从此进入南北朝时期。(引出:南朝政治)(板书)
二、南朝的政治
出示幻灯片南朝地图和自主学习提纲:读图并结合课本83-84页分析:
1、什么是南朝?南朝相继经历了哪几个朝代?都城在哪里?
学生回答:从420年到589年南方经历了宋;齐;梁;陈四个朝代,这些朝代都在建康,历史上总称“南朝”。
2、南朝疆域最大的朝代是谁? 学生回答: 刘宋
3、在南北实力对比中,南朝后期处于劣势的表现有什么?
学生回答:政治腐败;战乱较多,江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠,导致千里绝烟,人迹罕见。教师讲解:南朝后期,门阀士族统治开始走向衰落。士族已经变为一个失掉统治能力的腐朽、寄生阶层,对于任何政治风浪的冲击,士族往往都缺乏起码的应变能力。而侯景之乱的发生,是对梁朝后期腐统治的沉重一击,南朝从此衰落不振。侯景之乱使南朝士族遭到沉重打击,“中原冠带随晋渡江者百余家,至是在都者,覆灭略尽”(颜之推《观我生赋》);而乱事更令南方的社会生产造成了极大破坏,六朝古都建康“千里烟绝,人迹罕见,白骨成聚,如丘陇焉”(《南史·侯景传》)。南方政权损失了赖以生存的物质基础,北强南弱之势已不可避免。
4、在南北实力对比中,南朝后期处于劣势的原因是什么?
学生回答:①皇帝势力萎缩,镇守地方的贵族和将领势力强大;②皇帝对官员的放纵,导致政治日益败坏;③大规模叛乱,导致千里绝烟,人迹罕见。
教师讲解:秦汉时期,北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达,是全国经济重心;而江南地区农业生产落后。请看材料题:
材料一 江南地广,或火耕水耨。民食鱼稻,以渔猎山伐为业……饮食还给,不忧冻饿,亦亡千金之家。——《汉书》
材料二 江南……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥……丝绵布帛之饶,覆衣天下。——《宋书》
《宋书》里描述的江南与《汉书》中描述的江南有什么不同?
《汉书》记载的内容反映了江南地区当时开发不充分,生产力水平低下;而《宋书》里则反映出江南地区已得到充分开发,经济迅速发展,成为全国繁华的地区。
教师提问:在三国两晋南北朝时期,政治上的特点是局势动荡,王朝更迭频繁,但也正是这一时期,江南的社会经济却得到迅速的开发与发展。这是为什么?请同学们结合课本84-85页分析。(板书)
三、江南地区的开发 阅读材料,回答问题:
材料1:(江南)地广人稀,饭稻羹鱼。无冻饿之人,亦无千金之家。
——《史记》
材料2:江南……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶,覆衣天下。—
—《宋书》
想一想:为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同?
学生回答:这是因为,汉代的江南尚未开发,魏晋以来已逐渐得到开发。
1、江南地区开发的原因
材料一:(江南)地域辽阔而人烟稀少;稻米和鱼是主要食物,人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食;放火烧荒,耕种水田;不需要商人贩卖货物,没有非常富裕的人。——《史记》对江南地区的描述
材料二:江南之国为盛矣。…地广野丰,民勤本业,一岁或稔(丰收),则数郡忘饥。…丝棉布帛之饶,覆衣天下。(意指江南出产的丝棉布帛可以供天下人享用)。——《宋书》
材料三:皇帝说:“如果名不正言不顺,那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语,统一使用汉语。那些30岁以上的人,使用鲜卑语已成习惯,可经允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人,不得继续使用鲜卑语,如果明知故犯,就要降职或罢官。”
请回答:为什么江南地区在魏晋南北朝时期得到开发?江南地区经济的开发对我国经济的发展有何重大的影响? 学生回答: 原因:
①江南经济的开发,是在南方相对安定时发生的。说明战乱破坏社会生产力,安定促进社会经济的发展。
②北方劳动人民大量南迁,为南方增加劳动力,带去中原先进的生产技术,南北方劳动人民共同努力的结果。可见地区间的经济技术交流,可使先进生产技术得以推广,促使落后地区经济的发展。
③各族人民共同努力,相互学习,结果是加深了交往,促进了融合。④因地制宜地进行开发。
影响:对我国经济发展产生了重要影响,为经济中心的南移奠定了基础。教师讲解:此时期,江南地区开发的表现又有什么呢?(板书)
2、江南地区开发的表现 学生回答:
农业:水稻栽培技术有了提高,开始使用绿肥、牛耕和粪肥也推广普及,南方稻米产量超过北方,北方粟、麦等旱田作物南移,水碓、水磨广泛使用,围湖造田。
手工业:东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高,荆州、扬州是江南丝织品生产最多的地方。江南织锦技术得到普及与提到。扬州、荆州的冶铁水平也很高。制瓷技术有了明显的提高,瓷器成为普遍的生活用具,青瓷、白瓷的烧制技术都很有特色。纸的生产不仅质量精美,而且数量很大。
商业:商业活跃, 城市繁荣。建康是大都市。海外贸易兴盛。
教师指导学生看课本84页图片,辅助说明江南经济发展的表现。
教师讲解:东晋南朝时期江南经济的开发,有利于江南交通网形成,商业活跃,城市繁荣。南方经济逐渐赶上北方,南北经济差距缩小,这就为经济重心逐渐南移奠定了基础,也为南北统一提供了经济基础。
学以致用:结合本节课的讲解,请同学们思考:江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪些启示呢? 学生讨论后回答:
1、要引进先进的技术;
2、要政治清明,保持社会安定;
3、发展经济要因地制宜;
4、加强区域间经济合作与交流等等。小结:
今天我们学习了东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发三个问题,重点江南地区的开发,我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发展的结果,经济的发展离不开安定的环境,因此我们要珍惜今天的幸福生活。反对战争,爱护和平。【板书设计】
一、东晋的兴亡
1、东晋的建立: 时间、都城、建立者
2、东晋的政治: 说出“王与马,共天下”的由来。
3、淝水之战
二、南朝的政治
1、什么是南朝?南朝相继经历了哪几个朝代?都城在哪里?
2、南朝疆域最大的朝代是谁?
3、在南北实力对比中,南朝后期处于劣势的原因是什么?
三、江南地区的开发
1、江南地区开发的原因
2、江南地区开发的表现
3、江南地区开发的影响 【教学反思】
初一学生年龄小,注意力集中时间较短,需要教师不断变换教学方式给予刺激和加强。但他们有强烈的好奇心,既需要及时鼓励,也需要正确引导。而且学习习惯处于转型期,认知也基本上处于感性认知阶段,需要补充直观形象的材料,不断的予以启发、提示。就本课而言,东晋南朝政权的更迭和江南地区经济开发的表现学习起来并不困难,难就难在理解淝水之战的影响成为江南地区开发的原因。为此,遵循学生的年龄特征和认识规律,由浅入深,从感性认识到理性认识,有图像、阅读、提 5 问等手法调控学生的注意力和情绪,启发思维,训练记忆。
第五篇:七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发材料题 新人教版
材料题:东晋南朝时期江南地区的开发
1.中国古代史上,司马这一姓氏曾涌现出众多的历史人物,影响着历史的进程,请你根据下列信息,判断这一姓氏中的“他”是谁?
(1)“他”撰写了我国第一部纪传体通史——《史记》,记述了从黄帝到汉武帝时期的史事。
(2)“他”是三国时期的大将,曹丕死后,他逐渐控制了魏国的大权。
(3)“他”建立了晋朝,定都洛阳,成为西晋的第一位皇帝。
(4)西晋灭亡后,“他”重建晋朝,都城在建康,历史上称为“东晋”。
2.阅读下列材料
材料一(江南)地域辽阔而人烟稀少;稻米和鱼是主要食物,人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食;放火烧荒,耕种水田;不需要商人贩卖货物,没有非常富裕的人。
——《史记》
材料二 江南„„地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。„„丝棉布帛之饶,覆衣天下。
——《宋书》
请回答:
(1)这两段材料中关于江南的描述有什么不同?
(2)为什么会有这样的不同?
(3)根据材料二的描述,说明其影响。
3.约7000多年前,我国南方地区的原始农耕文化开始兴起,成为我国乃至世界上最早进入农耕文明的地区之一。到南北朝时期,江南地区逐步得到开发,南方经济得到发展,为全国 1 经济重心的南移奠定了基础。结合所学知识,回答下列问题。
(1)约7000多年前,我国南方地区原始农耕文化的主要遗址是什么?其主要特征有哪些?
(2)南北朝时期,江南经济得到开发的主要原因是什么?
(3)请结合南北朝时期我国江南经济开发的史实,说一说人口迁移和地区交流对社会经济发展的积极作用。
参考答案
1.(1)司马迁。(2)司马懿。(3)司马炎。(4)司马睿。
2.(1)材料一描述江南地多人少,经济落后;材料二描述江南经济发达,景象繁荣。(2)因为汉朝时江南尚未得到开发,经济远远落后于中原地区;南朝时由于北方人口南迁,加上社会秩序比较安定,江南得到开发,经济发展起来。(3)江南经济的开发为我国经济重心的南移奠定了基础。
3.(1)河姆渡遗址。特征:河姆渡人过定居生活,住干栏式房屋;种植水稻,使用磨制石器。
(2)自然条件优越;南迁人口补充了劳动力,带去了先进的生产技术和工具;江南战乱较少,相对稳定。
(3)带来先进生产力和劳动力,促进落后地区的开发;促进先进技术的推广;促进先进文化的传播