专题：第10课通俗的浪潮
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通俗的浪潮教案
第10课通俗的浪潮
说课人：郭璐萍 教学目标：
1、理解：“大众文化”的内涵、特点以及与美术创作的关系；
2、了解大众文化影响美术创作的一些主要途径和方式；
3、学生理解和分析美术 -
《通俗的浪潮》教学设计
《通俗的浪潮》教学设计 浙江宁波奉化市江口中学 周鸿 *** 一、使用教材 湘版高中《美术鉴赏》 二、教学课题 第三单元第十课《通俗的浪潮》 三、教学时间 1课时
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3.10《通俗的浪潮》（优秀范文五篇）
湘版普通高中美术课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块 3.10《通俗的浪潮》教学案例 ※教学目标 了解大众文化与美术之间的关系，对大众文化如何进入、影响美术有一定认识，对美
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浪潮
本片改编自发生在美国的真实事件(1967年4月，加州帕洛阿尔托市库柏莱高中的历史老师罗恩?琼斯为了让学生们亲身体会到纳粹极权运动的恐怖，他大胆的设计了一个实验，让学生们模仿
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通俗广告语
广告语搜罗 1、诺基亚 科技以人为本 2、雀巢咖啡 味道好极了 3、耐克 ｊｕｓｔ ｄｏ ｉｔ 4、柒牌男装 生活，就像一场战斗。 谁都可能暂时失去勇气。 要改变命运，先改变自己。 男人，就应该
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《浪潮》观后感
《浪潮》观后感看完电影，心情随着电影的发展而不断起伏。一开始学生选择赖讷•文格尔所教的“独裁统治”时每个人所表现出的不同态度，甚至当赖讷问到“独裁是什么？”居然有“单
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浪潮观后感
《浪潮》观后感---从隐性课程角度
“隐性课程” 是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式 -
《浪潮》观后感
环境与人性——电影《浪潮》观感在一个现代文明下的民主社会中创建一个如同法西斯般，集独裁、专制、集权主义于一身的社会组织需要多久？把一群习惯了自由乃至散漫的中学生改造
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浪潮观后感
从民主到独裁的五天——观《浪潮》有感我早在民主学者熊培云的评论《世界离独裁只有五天》里接触过《浪潮》这部影片，但是完整观看下来还是感到震惊和难以理解：这是在自由和民
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浪潮观后感
在一个现代文明下的民主社会中创建一个如同法西斯般集独裁、专制、极权主义于一身的社会组织需要多久？把一群习惯了自由乃至散漫的中学生改造成冷酷而狂热的新纳粹主义者需要
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《浪潮》观后感
《浪潮》观后感在德国某所高中主题活动周的“独裁主义”课堂上，一群自由散漫的学生们，他们在课上大声聊天，无心听讲。老师文格尔别出心裁提出假想“独裁”的实验。在为期一周的
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《浪潮》影评
《浪潮》观后感学院： 班级： 学生姓名: 项笛 学号: 20102016看完《浪潮》，感触很深，正如文格尔刚开始上课时反驳同学们的结论一样：独裁在今天真的没可能发生吗？赖纳•文格尔是德国
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浪潮读后感
德国有个纳粹党，正如中国文革时候有“四人帮”一样。开
始只是一个小小的问题，可是不加注意，没有防微杜渐，结果就酿
成了严重的不可挽救的后果。正如海边的浪潮，不是一下子波涛汹 -
地税浪潮
地税开票系统
双击浪潮开票软件，输入密码“SYSTEM”（必须大写）进入开票软件。
1、系统设置下选择主管税务机关设置，设置税务局的名称和机关代码。
2、测试发票格式，点击“系统工 -
通俗资本论读书笔记
通俗资本论读书笔记 在脱离马克思学说的地方到处充斥着作者絮絮叨叨而又令人讨厌的梦呓，为了抽离这些无意义的话语，特意做笔记如下 马克思在第一卷第一篇中以一般商品生产为
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音乐教案(通俗音乐)
大众音乐——通俗音乐 课题：大众音乐——通俗音乐 课型：欣赏课 课时：1课时（40分钟） 教具：多媒体、课件、音乐影视资料等。 年级：高一年级 时间：2014年10月24星期五 【课标要求】 体
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通俗音乐教案
中国通俗音乐 诸城一中 田金福 一、组织教学 1、师生相互问好。 师：同学们，音乐是友谊的桥梁，歌声是情感的纽带。我们的生活离不开音乐。我们的快乐离不开歌声。 在上课之前老
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通俗音乐教案
音乐课教案——中国通俗音乐教学目标：1、能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、评价、演唱等活动；2、了解中国通俗音乐的发展简况，能列举出几首不同年代的作品；3、能对众
