专题：第2课山洪一样的掌声
-
《山洪一样的掌声》说课稿
《山洪一样的掌声》说课稿 教材说明〔解题〕 本文是一篇以叙事为主的散文。全文通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众、群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人、
-
《山洪一样的掌声》读后感
前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，讲了周总理平易近人，关心群众的高贵品质，读完后令我百感交集、感动万分。这篇课文主要介绍了1966年3月8日，周总理不顾余震危险去慰
-
山洪一样的掌声读后感400字
【1】山洪一样的掌声读后感400字 前几天，老师教了我们一篇课文，叫《山洪一样的掌声》，这篇课文给我留下了深厚的印象。 事情大概是这样的，周总理要去刚发生完地震的邢台地
-
山洪一样的掌声教学设计
教学内容：教育科学出板社语文六年级上册第二课《山洪一样的掌声》 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众
-
读山洪一样的掌声有感
读《山洪一样的掌声》有感1
二道镇中心小学六年一班王锦
《山洪一样的掌声》这篇文章没有那华丽的词藻，没有那曲折的故事情节，但却深深地吸引了我的眼球，拨动了我的心弦。
1966 -
山洪一样的掌声教学设计
山洪一样的掌声教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的
-
《山洪一样的掌声》教学设计
《山洪一样的掌声》 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受中总理平等待人的高尚
-
读《山洪一样的掌声》有感
读《山洪一样的掌声》有感
通过学山洪一样的掌声课文，使我了解周总理在邢台地震灾区的动人事迹，体会周总理对群众的无限爱戴，体会到周总理平等待人的高尚品质。
在1966年3月8日 -
《山洪一样的掌声》读后感400字（范文模版）
前几天，老师教了我们一篇课文，叫《山洪一样的掌声》，这篇课文给我留下了深刻的印象。事情大概是这样的：周总理要去刚发生完地震的邢台地区，他不顾余震危险来看望大家，给大家送来了
-
《山洪一样的掌声》教学设计
《山洪一样的掌声》教学设计 教学内容：教育科学出板社语文六年级上册第二课《山洪一样的掌声》 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、读懂课文内容，体会周恩来总理对
-
《山洪一样的掌声》小学读后感
前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，讲了周总理平易近人，关心群众的高贵品质，读完后令我百感交集、感动万分。这篇课文主要介绍了1966年3月8日，周总理不顾余震危险去慰
-
山洪一样的掌声》教学反思（五篇模版）
《山洪一样的掌声》教学反思 一、课的简单流程： 1．教学时我从课题入手，板书课题《山洪一样的掌声》，齐读课题回答：山洪一样的掌声是什么样的掌声啊？你得过掌声吗？什么时候？你送给别
-
读《山洪一样的掌声》有感（5篇）
读《山洪一样的掌声》有感今天，我翻动语文书，当我翻到第二课《山洪一样的掌声》时，我认真地读了起来，这篇课文主要写了1966年3月8日，河北省邢台地区发生了6.8级地震，敬爱的周总理
-
六年级《山洪一样的掌声》教学反思（模版）
六年级《山洪一样的掌声》教学反思 六年级《山洪一样的掌声》教学反思 在教学《山洪一样的掌声》一课中，我力求实现教师角色转变，让学生有主人翁感，有学习兴趣，培养学生质疑能力
-
读《山洪一样的掌声》有感（五篇范例）
读《山洪一样的掌声》有感读《山洪一样的掌声》有感1前几天，老师教了我们一篇课文，叫《山洪一样的掌声》，这篇课文给我留下了深厚的印象。事情大概是这样的，周总理要去刚发生完
-
掌声
《掌声》教学反思 冯雪倩 课后反思： 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会、作者的思想感情。”张田若先生认
-
掌声
《掌声》教学反思 ‚感人心者，莫乎无情‛，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情！可以这么说，没‚有情感的教学是不吸引人的教学。新的《语文课程标准》从提高
-
掌声
《掌声》教学设计 于海春 一、知识目标 1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通
