专题:第2课雨说导学案
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《雨说》导学案
九年级上册语文导学案 主备人:李更鑫 复备人: 审核: 班别: 姓名: 编号:20140902 课题:2《雨说》(2课时) 课型:预习+展示 第一课时 【学习目标】 1、了解作者,识记重要字词,有感情地反复
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九年级语文(上)《雨说》导学案
九年级语文(上)导学案
课题:2、《雨说》课型:新授时间:2010、7 执笔:吴古城审核:九年级语文组
学习目标:
1.学会细致观察景物,抓住事物特征的描写方法。
2.学习在景物描写中抒发感情的 -
雨巷导学案
撰写人:李宗琴 审核人: 必修一第一单元《雨巷》导学案 【预习案】 【学习目标】 1 朗诵诗歌,品味鉴赏诗歌语言,体会运用不同词语所表达出的作者的不同情感。 2 掌握诗歌中意象的
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《雨巷》导学案
《雨巷》导学案 设计:刘雪莲 【学习目标】 1. 通过意象的分析,把握意境的创设; 2. 分析艺术表现手法,体会不同手法产生的不同效果; 3. 在朗诵中整体感受作者的写作风格。 【预习
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雨巷导学案初稿(范文大全)
【学习目标】 1.理解丁香、雨巷两个意象,体味诗人感情; 2.诵读诗歌,探讨本诗营造氛围的手法; 3.学习用美的眼光看待人生的忧苦哀愁。 【学习重难点】 1.诗中思想内容的分析是重
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雨巷导学案
人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰 《雨巷》导学案 学习目标 1、通过意象的分析,能说出意象“雨巷、丁香”的含义。 2、能感受诗歌意象和意境美
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2雨说学案
2、雨 说 姓名: 班级: 制作: 施教: 学习目标: 把握诗中意象,体悟诗意,初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 体会诗歌拟人化的表现手法,以及“雨”的形象的象征意味。 引导学生感
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《马说》导学案
马说
学习目标:
1、 掌握并积累文中的重要文言词语。
2、 在理解课文的基础上疏通文意。
3、 背诵课文,理解文章的寓意。
学习重点:
1、 文中重点词句的掌握。
2、 力争当堂成 -
说勤奋 导学案
说勤奋(导学案) 【教学目标】 1、 会写本课生字,理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利的朗读课文,能够读出相应的语气。 3、 初步感知课文内容。 【教学过程】 1、 出示本课
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说屏导学案
15、说“屏” 课型:新 授 主备: 审核: 使用人: 班级: 学习目标: 1、积累文中的一些词语,揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力。 2、了解中国古代的屏风,进一步了解
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《马说》导学案
主备:史军伟校审:张梅签审:刘成大使用时间:2012.9.12
《马说》导学案
学习目标:
1.知识与能力目标:识记重点文言实词与虚词,感知文言议论文的主要特征,体会文章比喻手法的作用,把握文 -
《说木叶》导学案
高二语文必修五第二单元《说“木叶”》导学案学案编制朱丽审核 宁仁道【学习目标】1.品味文中诗句,理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴;比较 “(落)木(叶)”与“树(叶)”的不同,把握“
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说木叶导学案
《说“木叶”》导学案 【学习目标】 1.品味文中诗句,理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴;比较 “(落)木(叶)”与“树(叶)”的不同,把握“木”的艺术特征。 2.了解诗歌语言具有潜在暗
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说木叶导学案
《说木叶》导学案(二) 【学习目标】 1.品味文中诗句,理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴;比较 “(落)木(叶)”与“树(叶)”的不同,把握“木”的艺术特征。 2.了解诗歌语言具有潜在暗示
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《雨巷》导学案及训练
外无期功强近之亲,内无应门五尺之童,茕茕孑立,形影相吊。 — 李密《陈情表》 编号:gswhywbx1----002 文华高中高一语文必修1 《雨巷》导学案(教师版) 编制人:李小玉 审核人:马艳东
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《昆明的雨》导学案
《昆明的雨》导学案【学习目标】1.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情,理解文中展现的风土人情。 2..理解文中昆明的雨的特点,品味文章的语言。 3.把握课文叙写景、事、物
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桂花雨导学案[五篇模版]
7、《桂花雨》导学案 学习目标 1.认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟
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《雨霖铃》导学案
《雨霖铃》导学案
一 学习目标: 1、知识与技能:
把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系,品味情景交融和虚实结合的写作2、诗歌通过哪些意象来表现作者情感的?
(四)、合作探究【审问·